Логопедическое занятие «Прогулка в лес»

Государственное специальное учебно-воспитательное общеобразовательное учреждение Иркутской области для обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа» п. Тельма

Конспект фронтального логопедического занятия

ТЕМА: ПРОГУЛКА В ЛЕС

Учитель-логопед

Вершинина Оксана Александровна

2016 год.

Цель: Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе.

Коррекционные задачи:

Развивать связную речь

Формировать операции анализа, синтеза, классификации, систематизации, обобщения

Развивать графомоторные навыки, оптико-пространственные отношения.

Общеобразовательные задачи:

Уточнить знания о временах года

Формировать дифференцированные представления о кустарниках, деревьях, цветах, ягодах

Формировать умения устанавливать грамматические связи между словами в предложении.

Воспитательные задачи:

Воспитывать любовь к живой природе

Развивать умение чувствовать настроение леса.

Формировать умения работать в коллективе сверстников.

Оборудование: сюжетная картина «Лес», предметные картинки деревья (береза, ель, сосна, осина, ива), цветы (ромашки, одуванчики, колокольчики, васильки),ягоды (земляника, черника, смородина),кустарник, схема строения цветка, фонограмма «звуки леса»

Орг. момент

Логопед: Отгадайте, куда мы сегодня с вами отправимся? На горе шумит, а под горой молчит.

Дети: Мы отправимся в лес.

Логопед: Что мы представляем, когда произносим слово «Лес»?

Дети: Мы представляем себе деревья, траву, ягоды, цветы, птиц, зверей, насекомых.

Объявление темы

Логопед: выставляет картину «Лес»

Мой друг, посмотри — это смешанный лес.

Березы растут, дубы, ели и сосны.

И даже свет солнца под ними исчез —

Закрыли деревья богатые кроны.

Где встретишь деревья такой вышины?

В день знойный в лесу будет тень и прохлада.

Почувствуй ты прелесть лесной тишины —

Мне летом других удовольствий не надо. (С.А. Васильева)

Логопед: Ребята, посмотрите, сколько разнообразных растений растет в лесу, назовите их?

Дети: деревья, цветы, грибы, кустарники и т. д.

Уточнение о временах года

Логопед: А теперь отгадайте загадки.

Пусты поля, мокнет земля, дождик поливает.

Когда это бывает? (осенью)

Тает снежок, очистил лужок, день прибывает.

Когда это бывает? (весной)

Солнце печет, липа цветет, рожь поспевает.

Когда это бывает? (летом)

Снег на полях, лед на реках, вьюга гуляет.

Когда это бывает? (зимой)

Ребята, какое сейчас время года?

Дети: Весна.

Логопед: Какие изменения в природе происходят весной?

Дети: Природа оживает, просыпается, распускаются листочки, появляются первые цветы.

Усвоение названий некоторых частей растения (строение цветка)

Логопед: И в нашем лесу растут цветы, посмотрите какие красивые (выставляются на наборное полотно цветы: одуванчик, ромашка, мак, колокольчики и т. д.) А как называются наши цветы? (ответы детей)

Вьется пчелка над цветком,

Вся в пыльце пушистой.

На тычинках хоботком пьет нектар душистый.

Вокруг чашечки цветка

Медленно кружится

И, трудом утомлена,

На лепестки садится.

Но работа в путь зовет,

Дальше полетела,

Вот еще один цветок —

В нем не будет дела.

Это маленький бутон,

Нежный нераскрытый.

— Ж – ж – жаль, не распустился он.—

Жужжит пчела сердито. (С.А. Васильева)

Логопед: Ребята, посмотрите как устроен наш цветок. У него есть корень, стебель, листья, лепестки. А кто-нибудь знает из вас, что такое бутон?

Дети: цветок, маленький цветок

Логопед: Бутон — это тоже цветок, но еще не распустившийся.

Игра «Собери цветок»

Детям дается «разрезанный» цветок, нужно составить его из составных частей. Проводится небольшой опрос. Какой цветок собрал? Как называется эта часть цветка? (показывается на картинке) и т. д.

Пальчиковая гимнастика «Листья»

Раз, два, три, четыре, пять,

(Дети загибают пальчик, начиная с большого.)

Будем листья собирать.

(Сжимают и разжимают кулачки)

Листья березы,

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберем,

(Загибают пальчики начиная с большого)

Маме букет отнесем.

(«Шагают» по столу средним и указательным пальчиками.)

«Дерево и куст» умение сравнивать.

Логопед: Наш лес богат не только цветами, но деревьями и кустарниками. (Выставляется на наборное полотно деревья, кустарники).

Логопед: Какие деревья растут в нашем лесу? А какие кустарники вы знаете?

Дети: Береза, сосна, малина, черника, голубика и т. д.

Логопед: Ребята, посмотрите и скажите дерево и кустарник, одинаковые? А чем они отличаются друг от друга?

Дети: Дерево большое, а куст маленький. Дерево высокое, а куст низкий. У дерева ствол толстый, а у куста тонкий.

Логопед: Молодцы, все правильно ответили.

«Что подарить маме?» составление предложений по образцу

(раздаются предметные картинки: малина, черника, голубика, брусника, калина и т. д.)

Логопед: А теперь каждый из вас, скажет что он подарит своей маме. Я начну, а вы продолжите. Я подарю маме бруснику.

Дети: Я подарю маме малину (голубику, чернику и т. д.)

Логопед: Молодцы, ребята, ваши мамы очень обрадуются такому подарку.

Оптико-пространственные отношения

«Рисуем картинку». Учить детей располагать предметы на листе бумаги (вверху, внизу, посредине, с одной стороны, с другой стороны, около)

Логопед: Мы совершили с вами увлекательную прогулку по нашему лесу, встретили много растений, и сейчас нарисуем свой лес, у каждого из вас лежит листочек и карандаши. (рисуют под фонограмму «Звуки леса»)

Выставляются работы детей, по некоторым задаются вопросы.

Что ты нарисовал?

Что у тебя нарисовано посередине? А внизу?

Около цветка у тебя нарисована бабочка? И т . д.

Итог занятия

Логопед: Мы побывали с вами с лесу, повстречали много растений, которые приносят огромную пользу человеку. Ребята как вы думаете нужно ли беречь наш лес, растения? Почему нужно это делать?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/420525-logopedicheskoe-zanjatie-progulka-v-les