Проект «Лето красное-прекрасное!»

Проект «Лето красное-прекрасное!»

Проект на тему: «Лето красное-прекрасное!»

Тип проекта: познавательно-творческий, оздоровительный.

Срок реализации: 2 месяца (июль, август).

Участники проекта: воспитатели, дети 2 младшей группы.

Проблема физического и психического здоровья подрастающего

поколения на сегодняшний день очень актуальна в связи с тем, что в группы

риска попадают дети уже дошкольного возраста. Так как дошкольное

учреждение является первой ступенью общественного воспитания, то именно

на нас возлагаются как воспитательные, так и оздоровительные задачи.

Одной из форм работы по реализации поставленных задач является

организация летнего оздоровительного отдыха детей.

Лето - самое благоприятное время для укрепления и развития детей.

Работа в ДОУ в летний период должна быть организована так, чтобы дети

провели его с радостью и удовольствием и получили заряд бодрости и

здоровья. Немаловажным является то, что основную часть времени дети

находятся на воздухе. Увеличение времени на свежем воздухе даст

возможность для формирования здорового образа, повышения двигательной

активности. Участие в развлечениях, театрализованных представлениях,

обогатят знания детей новыми впечатлениями, будут способствовать

развитию творческих способностей, сформируют коммуникативные навыки.

И очень важно так организовать жизнь дошкольников, чтобы каждый

день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием,

чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и

развлечениях, интересных эпизодах из их жизни еще долго радовали детей.

Одним из важнейших вопросов в работе дошкольного учреждения в

летний период является организация досуга детей. С одной стороны, хорошая

погода и возможность проводить достаточно времени на свежем воздухе во

многом снимают остроту этой проблемы. Однако привычные игры детям

быстро надоедают, и если их активность не находит применения, они

стремятся заполнить своё время самыми разными формами

деятельности. Реализация проекта предоставляет широкие возможности для

укрепления физического, психического и социального здоровья

воспитанников, развития их интеллектуальных, творческих и

коммуникативных способностей.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: обеспечить охрану жизни и здоровья воспитанников,

организовать здоровьесберегающий режим, предупреждать заболеваемость и

травматизм.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

Оздоровительные задачи:

- формирование у детей потребности к здоровому образу жизни;

-расширять представление детей о правилах и видах закаливания, о пользе

закаливающих процедур;

- создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепления здоровья

детей через использование природных факторов: воздуха, солнца, воды;

-побуждать детей сознательно относится к собственному здоровью;

-формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности;

- развивать двигательные умения и навыки и детей, способствующие

укреплению здоровья.

Образовательные задачи:

- развивать у детей способность к творчеству;

-формировать эстетический вкус, фантазию и творческое мышление.

-расширять знания детей о сезонных изменениях в природе.

- развивать познавательный процесс, формировать навыки

экспериментирования.

Воспитательные задачи:

-воспитывать у детей любовь ко всему живому, желание беречь, охранять

природу;

-прививать детям культуру безопасного поведения.

- повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего

отдыха детей;

- привлечение родителей к участию в воспитательном процессе на основе

сотрудничества.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

1. Улучшение состояния физического и психического здоровья

дошкольников.

2. Повышение сопротивляемости организма ребенка к вирусным и

простудным заболеваниям, снижение уровня заболеваемости.

3. Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей,

коммуникативных навыков.

4. Привитие детям экологической культуры.

5. Приобретение новых знаний и впечатлений об окружающем мире.

6. Оптимизация сотрудничества с родителями. Обогащать знания родителей

о средствах закаливания.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

- охват летним отдыхом всех воспитанников ДОУ;

- снижение заболеваемости детей;

- обогащение воспитанников яркими впечатлениями, новыми знаниями;

- привитие детям экологической культуры;

-приобретение новых знаний об окружающем мире.

План реализации.

1 этап – подготовительный.

1. Подбор необходимой литературы по теме.

2. Подбор двигательных упражнений и подвижных игр.

3. Разработка плана проекта.

Основной этап «Тематические недели».

июль

1 неделя «В гости к сказке»

- чтение сказок: «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба», «Петушок и бобовое

зёрнышко».

- игра - драматизация по сказкам.

- пересказ сказок детьми.

- слушание сказок по аудио записи.

2 неделя «На лесной полянке»

- Беседы: «Ядовитые растения, грибы», «Лекарственные растения», «Наши

соседи» (домашние животные).

- Подвижные игры: «Ниточка – иголочка», «На лесной полянке», «Чей

прыжок дальше».

- Лепка: «Грибное царство».

- Изобразительная деятельность «Укрась дерево…»

- Аппликация «Ягодное царство».

3 неделя «Книжкина неделя»

- Дидактические и настольные игры: «Назови сказку», «Спектакль игрушек».

- Чтение сказок: «Дед Мороз и солнце», «Волшебное кольцо», «Волк и

козлята».

- Игровые упражнения: «Угадай, кто я», «Плавающие и тонущие предметы»,

«Коробочки с секретом», «Достань кораблик», «Узнай голоса».

- Ролевые игры: «Угадай, кто пришёл», «Угадай, кто как ходит», «Сказочное

путешествие», «Поезд путешественников», «Поиграем с мишками в мячи»,

«Вышла курочка гулять».

4 неделя «Что нам лето подарило»

- Рисование «Летний пейзаж».

- Отгадывание загадок о временах года, о явлениях природы.

- Беседы: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Какого цвета

лето».

- Чтение стихотворений: И.Захарова «Лето», В.Орлова «Почему лето

короткое», «Облака, какое чудо».

- Подвижные игры: «Дождик, дождик», «У медведя во бору», «Карусели», «В

гости к солнышку».

Август

1 неделя «Летние забавы»

- Музыкальная зарядка.

- Дыхательные упражнения.

- Речевые физкультминутки.

- «Скок – поскок» (игры – забавы).

2 неделя «Воздушные путешествия»

- Беседы с использованием иллюстраций, дидактических пособий.

- Слушание музыки.

- Наблюдение «Воздух».

- Игра «Пускание корабликов».

- Игра «Ветер, ветерок».

- Развлечение «Путешествие Незнайки на воздушном шаре».

- Опытно-экспериментальная деятельность «Что в пакете?», «Игра с

соломинкой», «Игры с воздушными шариками и соломинкой», «Выдувание

мыльных пузырей», «Ветер по морю гуляет».

3 неделя «Мир цветов»

- Выставка детских работ по ИЗО (аппликация) – «Цветик – семицветик».

- Беседы с использованием иллюстраций, дидактических пособий.

- Оформление цветочного календаря – приметы, загадки.

- Рассматривание альбомов, фотографий.

- День полевых цветов.

- Аппликация, рисование «Зачем бабочке цветок?»

- Дыхательная гимнастика «В цветнике».

- Пальчиковые игры «Вырос высокий цветок на поляне», «Распускаются

цветы».

- Прогулка к цветникам «Летний бал цветов»

4 неделя «Театральный калейдоскоп»

- Слушание сказок, чтении, драматизация «В гостях у сказки».

- Театрализованное развлечение «Бабушка – забавушка».

- Обыгрывание стихотворений из цикла «Расскажи стихи руками».

- Игры – драматизации.

- Театр игрушек.

ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

Содержание

июль

1 неделя

1. Консультация: «Отдыхаем всей семьёй».

2. Привлечение к созданию познавательно-развивающей среды по теме.

2 неделя

1. Консультация на тему: «С малышом на природу».

3 неделя

1. Рисование: «Папа, мама, я на прогулке».

2. Помощь воспитателю в создании альбома "Безопасное лето".

4 неделя

1. Консультация «Берегите здоровье малыша»

2. Рекомендации родителям «Как нарядиться, чтоб не простудиться».

Август

1 неделя

- Консультация «Кое- что о витаминах».

2 неделя

- Консультация «Что такое ЗОЖ».

- Пропаганда здорового образа жизни.

- Привлечение внимания семьи к вопросам оздоровления детей в домашних

условиях.

3 неделя

- Консультация «Этикет для малышей».

- Привлечение внимания родителей к вопросам воспитания культуры

поведения.

4 неделя

Подведение итогов

Проект«Лето красное-прекрасное!»-долгосрочный,длился 2 месяца.Работа по

реализации проекта проходила организованно. Дети с интересом включались

во все виды деятельности проекта. В ходе совместной деятельности по

ознакомлению с окружающим миром у детей сформировались представления

о том, что для жизни на Земле нужно солнце, воздух и вода. Благодаря этим

факторам живут люди, растения, животные. Организованная деятельность

проходила на улице, где дети учились выделять характерные особенности

солнца, воздуха и воды. В группе и на прогулках дети наблюдали за дождем,

ветром, облаками, тучками, грозой. Чтение и разучивание стихотворений,

потешек, закличек во время наблюдений воспитали у малышей желание

эмоционально откликаться на красоту окружающей природы. С большим

увлечением дети включались к опытно-экспериментальной деятельности. Из

опытов дети узнали о влиянии солнца на жизнь, о свойствах воды и песка. В

ходе совместной деятельности по развитию речи и ознакомлению с

художественной литературой дети учились отвечать на вопросы по

содержанию стихотворений. Игровая деятельность по развитию речи

проходили на свежем воздухе, где они учились наблюдать, обследовать

объекты живой и неживой природы. В совместную деятельность были

включены подвижные и дидактические игры. У детей воспитывались

эстетические чувства средствами поэзии, интерес к явлениям природы.

Формировались представления о живой и неживой природе. В ходе

совместной деятельности по физической культуре развивались творческие

способности при выполнении двигательных действий. Дети с удовольствием

занимались физкультурой на свежем воздухе, рисовали на песке.

Использование на занятиях цветов, флажков, шаров, сюрпризных моментов

были для детей неожиданными и приятными. В ходе совместной

деятельности по рисованию у детей закреплялись умения рисовать в

сотворчестве с воспитателем и другими детьми при создании коллективной

композиции. Формировались умения замыкать округлые формы. В ходе

совместной деятельности по лепке дети учились надавливающими

движениями указательного пальца размазывать пластилин на картоне и

изображать солнце. Специально отобранные пальчиковые игры на летнюю

тематику забавляли детей. Такие игры развивают у детей мелкую моторику,

координацию движений, активизируют речевые навыки, память, мышление и

пробуждает творческое воображение и внимание. Комплексы утренней

гимнастики способствовали активизации двигательной активности детей,

поднимали настроение детей. «Превращаясь» в бабочек, жучков, паучков,

имитируя «походы» в лес, к солнышку дети получали новую информацию,

выполняли все это в движениях. Двигаясь, ребенок познает окружающий

мир, учится любить его и действовать в нем.

Для младших дошкольников подвижные игры являются жизненной

потребностью. С их помощью решаются самые разнообразные задачи:

образовательные, воспитательные и оздоровительные. Игровые ситуации и

правила игры заставляли детей двигаться с большей скоростью, чтобы

догнать кого-то, или быстрее спрятаться в заранее намеченное место (домик,

гнездышко), чтобы не быть пойманным, ловко преодолеть элементарные

препятствия. Подвижные игры благодаря многообразию их содержания

помогали детям закреплять свои знания и представления о предметах и

явлениях окружающего их мира.

Дидактические игры и упражнения развивали у детей психические

процессы, любознательность, усидчивость, обогащался и активизировался

словарь. Воспитывался интерес к словесным и настольно-печатным

дидактическим играм.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/420664-proekt-leto-krasnoe-prekrasnoe