Использование учебно-познавательных и учебно-практических задач на уроках информатики

Тема: Использование учебно-познавательных и учебно-практических задач на уроках информатики

Такие задания всегда вызывают большой интерес у учащихся.

Например, в 4 классе урок «Исполнение алгоритма с циклом» мы используем программу «Стрельба из пушки», в которой можно выбрать планету: Земля, Марс, Венера, изменить угол наклона. Выполняя лабораторную работу, ученики не только учатся составлять алгоритмы с циклами, но и проводить компьютерный эксперимент, фиксировать в таблице результаты наблюдений. После завершения эксперимента нужно ответить на вопросы.

На уроке дети развивают логическое мышление, учатся пошагово выполнять задание, выделять необходимую информацию; самостоятельно пополняют знания, анализируют объект. Работая в парах, учатся сотрудничеству в поиске и сборе информации.

У чащиеся постарше исследуют математическую модель «Полет снаряда, выпущенного из пушки», изменяя управляемые параметры: начальную скорость и угол к горизонту, наблюдают за траекторией полета ядра. Они выбирают наиболее эффективный способ выполнения задания, пошагово выполняют его, формируют умение систематизировать полученные знания.

С
таршеклассники с интересом строят модели в Microsoft Excel. Перед вами лабораторная работа «Моделирование движения тела, брошенного под углом к горизонту».

Рассмотрим пример из области медицинской статистики: нахождения зависимости частоты заболеваемости жителей города бронхиальной астмой от качества воздуха. Любому человеку понятно, что такая зависимость существует.

И звестно, что наиболее сильное влияние на бронхиально-легочные заболевания оказывает угарный газ. Специалисты по медицинской статистике проводят сбор данных. Полученные данные можно свести в таблицу, а также представить в виде точечной диаграммы.

На рис. изображены функции, построенные методом наименьших квадратов по приведенным экспериментальным данным.

Эти графики получены с помощью табличного процессора Microsoft Excel. График регрессионной модели называется трендом. Английское слово trend можно перевести как «общее направление» или «тенденция».

Уже с первого взгляда хочется отбраковать вариант линейного тренда. График линейной функции — это прямая. А вот квадратичный и экспоненциальный тренды правдоподобны.

Учащиеся осуществляют поиск и анализ информации, необходимой для решения учебно-практической задачи, то есть задачи, обеспечивающий сам процесс научения (формирования понятий и способов предметной и метапредметной деятельности ).

В какой мере задание стимулирует учащихся задумываться над мотивами, содержанием, способами, успешностью или неуспешностью своей деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/420718-ispolzovanie-uchebno-poznavatelnyh-i-uchebno-