Картотека дидактических игр Раздел ФЭМП Порядковое перечисление дней недели

Картотека дидактических игр

Раздел ФЭМП

Порядковое перечисление дней недели

Старший возраст

Карточка №1

Дидактическая игра «Живая неделя»

Цель: закреплять умение последовательно называть дни недели.

Материалы: карточки с цифрами от 1 до 7, музыка.

Ход:У детей карточки с кругами (от 1 до 7). По заданию воспитателя дети под музыку выполняют различные движения. По ее окончании выстраиваются в ряд в соответствии с количеством кругов на карточке, обозначающих дни недели. Проверка осуществляется перекличкой. Игра повторяется 2-3 раза со сменой карточек.

Второй вариант. Дети делятся на команды по 7 человек. У каждой команды свой стол. Сколько команд, столько и столов, на которых лежат карточки с цифрами изображением вниз. На каждом столе карточки определённого цвета. Дети бегают по комнате. По сигналу воспитателя бегут к своим столам, берут по одной карточке и выстраиваются по порядку в соответствии с цифрой. 

Карточка №2

Дидактическая игра «Назови пропущенное слово»

Цель: закрепить знания о днях недели.

Материал: мяч.

Ход: Воспитатель бросает мяч одному из играющих:

- Солнышко светит днем, а луна . . .

 - Утром я пришла в детский сад, а вернулась домой . . .

- Если вчера была пятница, то сегодня . . .

- Если за понедельником был вторник, то за четвергом . . .

Аналогично можно проводить игру о временах года, месяцах.

Карточка №3

 Дидактическая игра «Назови скорей»

Цель: формирование знаний о днях недели.

Ход: Дети образуют круг. С помощью считалки выбирается ведущий. Он бросает мяч кому-либо из детей и говорит: «Какой день недели перед четвергом? Ребенок, поймавший мяч, отвечает «Среда». Теперь он становится ведущим и задает вопрос: «Какой день недели был вчера?» (Назови дни недели после вторника. Назови день недели между средой и пятницей).

Карточка №4

Дидактическая игра «Отгадай-ка»

Цель:Закрепить название дней недели.

Ход:Воспитатель называет героев сказки «Рукавичка». Мышка готовила еду по-

понедельникам, лягушка - по вторникам, зайчик – по средам, а в остальные дни

готовила еду лисичка.

-Сколько раз в неделю готовила лисичка? Назови эти дни?

- В какие дни готовила мышка? Назови эти дни.

- В какие дни готовил зайчик? Назови эти дни.

- В какие дни готовила лягушка? Назови их.

Игру можно проводить и на других сказках.

Карточка №5

Дидактическая игра «Птичья неделя»

Цель: формирование временных представлений «неделя» у детей старшего дошкольного возраста  

Задачи: 

- закреплять знание детей называть дни недели по порядку; 

- формировать умение соотносить название дня недели   с соответствующим ему порядковым номером;

- воспитывать дружелюбное отношение детей друг к другу и к окружающей природе.

Материал: картинки с изображение птиц (синица, снегирь, ворон, воробей, дятел, сорока, голубь),стихотворение «Птицы – наши друзья»; аудиозапись «Голоса птиц»; фланелеграф.

В конце игры, ребята должны правильно выложить «Цветик - Семицветик» на фланелеграфе.

 Детям, которые затрудняются выполнить задание, помогают остальные играющие наводящими вопросами.

Стихотворение «Птицы – наши друзья»

М

В пятницу в столовой нашей

Дятел лакомился кашей.

 А в субботу на пирог

 Прилетело семь сорок.

 Две голубки ворковали

Воскресенье обсуждали.

 Птички дни недели знают 

 Нам запомнить помогают.

Птицы нам про них пропели.

В гости в первый день недели

К нам синицы прилетели.

А во вторник посмотри

Прилетели снегири.

Ворон каркнул, что всегда

Лучшим днем была среда.

Воробей чирикать стал

Что в четверг он в лес летал.

Ход:

Дети разбирают картинки с птицами, «летают» под музыку по группе, после того как музыка заканчивается, воспитатель зачитывает стихотворение «Птицы – наши друзья», дети выстраиваются по порядку как идут дни недели.  Когда «Неделя» построена, воспитатель детям дает задания:

-     вторник топни ногой 3 раза;

-     4 день недели назови своих соседей (дни недели);

-    понедельник хлопни один  раз;

-     3 день недели сделай шаг вперед;

-     пятница 2 шага назад;

-     6 день недели назови своих соседей (дни недели);

-     7 день недели назови дни недели по порядку.

Задания могут изменяться.         

Карточка №6

 Дидактическое панно « У тетушки Недели»

Задачи: 

знакомить детей с частями суток и их сменой (утро, день, вечер, ночь);

 дать детям понятие «неделя», учить детей ориентироваться в этом понятии, уметь употреблять его в своей речи, знать последовательность дней недели;

учить различать временные понятия: сегодня, завтра, вчера; 

совершенствовать лексический и грамматический компоненты речи, обогащать словарь ребенка  новыми понятиями, связанными со временем.

Материал:Дидактическое панно оформлено в форме сюжетной картины, на которой главный персонаж – тетушка Неделя. Семь ее сыновей (дней недели) прикрепляются на липкую ленту последовательно в определенных местах в соответствии со стихотворением. Каждый мальчик (день недели) имеет свой образ, который дети со временем запоминают зрительно:  рубашка определенного цвета украшена цифрами,  определяющими его  порядковый номер.

То, что картинки мальчиков (дней недели) съемные, дает дополнительные возможности детям действовать с ними, выполняя различные игровые упражнения, тем самым закрепляя материал.

Ход:Каждое утро, работая с панно, можно вспомнить, какой день недели был вчера «Кто пришел к тетушке Неделе вчера?» (в начале обучения, опираясь на зрительные образы,  детям легче сориентироваться, чем просто по памяти  вспомнить).  Затем вспомнить «Кто должен прийти сегодня?», дополняя картину силуэтами мальчиков  (дней недели). Ну, а потом спросить ребят: «Кого тетушка неделя будет ждать завтра?».

Утром в понедельник,  во время приема детей, можно использовать  картинки во время приветствия. От лица дня недели: «Здравствуй, Саша»! «Здравствуй, Понедельник!», «Доброе утро, Вика!» «Доброе утро, Понедельник!» «Как дела, Рома?» «Хорошо, Понедельник» и т.д. Это игровое упражнение способствует не только закреплению названия дня недели,  но и освоить  разные формы приветствия.

Игровое упражнение «Кого не хватает» на панно помещаем всех мальчиков, кроме одного (например, Вторника), а для усложнения в будущем можно и двух, трех.  Детям предлагается вспомнить, кого нет на картинке, «Кто убежал от тетушки Недели?»

Игровое упражнение «Неделька, стройся».  Раздать детям картинки мальчиков (дней недели) и попросить их встать в той последовательности, в какой они приходят к тетушке Неделе.

У  тетушки Недели

У тетушки Недели

Семь сыновей,

По очереди в гости

Они приходят к ней.

Самый первый – Понедельник.

Он помощник, не бездельник.

Рано утром он встает,

Когда  петушок поет.

За ним приходит Вторник.

Второй по счету он.

Он угощенье любит:

И бублик, и батон.

Потом Среда заходит

Неделю навестить.

Ведь к близким людям в гости

Приятно заходить.

Затем черед приходит

Четвертому сынку –

Славному, веселому

Мальчишке – Четвергу.

Он любит днем на солнышке

Под деревом сидеть,

Послушать птичье пение

И самому попеть.

Пятница приходит

После четверга.

Очень любит тетушку,

Поможет ей всегда.

А сделает работу,

Дела все завершит,

На травушке – муравушке

Зеленой  полежит.

Затем придет Суббота

В денечек выходной.

Гуляет он до вечера,

Потом бежит домой.

А Воскресенье до ночи

Неделю веселит.

И только как стемнеет,

В кровать ложится – спит.

У тётушки Недели

Семь сыновей.

По очереди в гости

Они приходят к ней.

Они не обгоняют

Друг друга никогда.

Все дети наши знают,

Что будет так всегда!

А тех, кто забывает,

К себе мы позовем,

По очереди братьев

Все вместе назовем:

Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.

Карточка №7

Дидактическая игра «Цветик - семицветик»

Цель: Закрепление знаний детей о системе цветов с последовательностью их расположения в спектре, и последовательность дней недели.

Задачи:

- Формировать представления о днях недели, их очерёдности, умение соотносить их с цифрой, закреплять цвета;

- Закрепить знания детей о том, что 7 дней (суток) составляют неделю, каждый день недели имеет своё название.

- продолжать осваивать цвета; развивать умение считать;

- учить количественному и порядковому счету в пределах 7.

Ход: Воспитатель предлагает детям посмотреть, что находится в коробочке. Открывают, воспитатель достает цветок.

- Ой, какой чудесный цветок, наверное, ромашка? (нет).

- А как же он называется (Цветик - семицветик).

- Почему он так называется? (все лепестки разным цветом)

- А в жизни бывают такие цветы? (только в сказках)

- Значит этот цветок, какой? (волшебный, сказочный)

Ребята, давайте посчитаем, сколько лепестков у нашего цветка? (7).

- А чего ещё в природе семь? (дней недели, цветов радуги.)

Далее – Упражнения: «Назови по порядку», «Какого цвета не хватает?», «Посчитаем лепестки», «Лепестки соседи».

Карточка №8

Дидактическая игра «Дни недели»

Цель:выучить названия дней недели и порядок их следования, а также закрепить такие понятия как "вчера", "сегодня", "завтра". Дать представление о недели, как о мере рабочего времени. Сосредоточить внимание на том, что пять дней в неделю люди работают – это рабочая неделя, а два дня отдыхают- это выходные.

Материал:циферблат со стрелочкой

Ход: При обучении детей названиям дней недели должно обращаться внимание на то, что названия каждого рабочего дня "рабочей недели" созвучно с его порядковым номером:

понедельник-первый рабочий день;

вторник-второй;

четверг-четвертый;

пятница-пятый;

а среда происходит от слова "середина".

П

Звали всех на день рожденье.

Пели, прыгали, плясали,

Дни недели посчитали.

В понедельник мы стирали,

Пол во вторник подметали,

В среду мы пекли калач,

Весь четверг играли в мяч.

В пятницу мы чашки мыли,

А в субботу - торт купили

И, конечно, в воскресенье

Карточка №9

Дидактическая игра «Веслые гномики»

Цель:выучить названия дней недели и порядок следования, закрепить понятия вчера, сегодня, завтра. Развивать у детей тактильное восприятие; обогащать активный словарь новыми словами, развивать память, внимание, воображение, образное мышление; мелкую моторику рук.

Материал: 7 гномиков цветов радуги (колпачки разной геометрической формы) - дни недели, карточки – геометрические фигуры (7 шт.), дом с 7 дверями цвета радуги (1шт.)

Ход:

Первый вариант

"Какого гномика не стало"

Дети закрывают глаза, воспитатель убирает одного гномика. Дети открывают глаза и отгадывают, какой гномик убежал.

Второй вариант

«Расставь правильно»

Дети закрывают глаза, воспитатель меняет порядок следования гномиков. Дети открывают глаза и расставляют их в правильной последовательности.

Третий вариант

Учим вместе с детьми вчера и завтра, если сегодня понедельник, вчера – воскресенье, а завтра, если сегодня вторник и т. д.

Четвертый вариант

Предлагается детям подобрать карточки с нужной геометрической фигурой, соответствующей форме колпачка гномика и положить ее рядом с нужным гномиком

Пятый вариант:

Воспитатель предлагает расселить гномиков в доме по квартирам. Цвет гномикасоответствует цвету двери.

Карточка №10

Дидактическая игра «Дни недели в цирке»

Цель:формирование временных представлений( понятие «дни недели)

Задачи:
- Закрепить в речи детей названия, последовательность дней недели; 
- Учить детей в определенной последовательности раскладывать дни недели; 
- Продолжать учить порядковому счету; 
- Развивать внимание, память, мышление.

Материал:вагончики, картинки животных (птиц)

Ход:Воспитатель говорит, что сегодня приехали необычные гости- цирковые животные- артисты. Каждый день в зоопарке выступает один артист. В понедельник - лев, во вторник- змея, и.т.д. После того, как проговорили название каждого дня и животного, дети повторяют самостоятельно. Воспитатель вместе с детьми считает вагончики и кладет цифры сверху.

 Варианты заданий - уточнить какой сегодня день недели- например, вторник. Спросить, кто сегодня выступает в цирке, кто выступал вчера, кто будет выступать завтра?

Карточка №11

Дидактическая игра «Инопланетяне»

Цель:Цель:формирование временных представлений( понятие «дни недели)

Задачи:
- Закрепить в речи детей названия, последовательность дней недели; 
- Учить детей в определенной последовательности раскладывать дни недели; 
- Продолжать учить порядковому счету; 
- Развивать внимание, память, мышление.

Материал:картинки с изображением инопланетян - разного цвета, распечатки ракет по количеству детей, 7 карточек с изображением ракет по цвету гномов.

Ход: Воспитатель говорит детям, что прилетели гости- пришельцы с других планет. Запомнить их имена очень легко - зовут их также как дни недели.( выкладываем человечков на парту и называем их имена- первый- понедельник, второй- вторник- , и.т.д)

Воспитатель обращаем внимание, что все инопланетяне разного цвета, просит назвать цвета и имена, понедельный- красный, вторник- оранжевый, и.т.д 
Далее воспитатель раздает детям распечатку с заданием и просит раскрасить ракету в те же цвета, что и человечков, и правильно написать цифры.

После того, как задание выполнено, воспитатель говорит, что человечкам пора возвращаться на свои планеты, для этого каждого нужно посадить в ракету подходящего цвета.(демонстрируем ракеты). Воспитатель вместе с детьми равильно рассаживает человечков, еще раз повторяется названия дней недели.

Еще один вариант игры - воспитатель просит детей внимательно посмотреть на человечков, и объявляет, что они хотят поиграть в прятки. Затем просит закрыть глаза, прячет одного человечка под парту. Дети открывают глаза и угадывают- какой человечек спрятался- вспоминают его имя и цвет. Задание можно усложнить, пряча двух человечков, меняя их местами. Аналогично играть можно с ракетами - какая ракета улетела?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/420742-kartoteka-didakticheskih-igr-razdel-fjemp-por