Конспект урока: «Лекарственные растения»

Конспект урока кубановедения № 8 дата 23.10.2013 Учитель Пугачева Е.Н.

2 класс, УМК «Школа России»

Тема:« Лекарственные растения»

Педагогические цели: характеризовать понятие «лекарственные растения», перечислять лекарственные растения, произрастающие на Кубани, анализи­ровать правила их сбора. Описывать способы применения лекар­ственных растений

Планируемые результаты:

Познавательные УУД:

- обобщить и систематизировать знания о лекарственных растениях;

- учить искать и выделять необходимую информацию в тексте;

- учить описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и явления живой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое.

Личностные УУД:

- работать над развитием учебных и познавательных мотивов;

Регулятивные УУД:

-учить ставить цели предстоящей работы;

- учить различать учебные задания разного типа;

- учить контролировать свои учебные действия, обнаруживать и исправлять ошибки, осуществлять контроль;

Коммуникативные УУД:

- совершенствовать умение работать в паре;

-учить осуществлять учебное сотрудничество;

Технологии:

Здоровьесберегающие( стихотворение – мотивация, релаксирующий момент, работа в парах, физминутки, смена видов деятельности на уроке, беседа о лекарственных растениях), метод проекта , информационно-коммуникационный.

Оборудование: учебник-тетрадь, гербарий « Лекарственные растения Краснодарского края», атлас – определитель «От Земли до неба», презентация

1. Мотивация к учебной деятельности

Добрый день! Улыбнись скорее! (здоровьесберегающие технологии).

И сегодня весь день

Будет веселее,

Мы погладим лобик,

Носик

И щечки,

Будем мы красивыми,

Как в саду цветочки!

Разотрём ладошки

Сильнее.

Сильнее!

А теперь похлопаем

Смелее, смелее!

Ушки мы теперь потрём

И здоровье сбережём,

Улыбнемся снова.

Будьте все здоровы!

- Здравствуйте, ребята.

- Друг на друга посмотрели, улыбнулись и тихо сели.

2.Актуализация знаний и создание проблемной ситуации.

Мы отправляемся в прекрасное путешествие в природу.

Так пусть перед вами откроется чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке, игре, в собственном творчестве, в красоте. От того, как следующие поколения смогут усвоить эту тревогу за будущее, понять и реализовать собственную ответственность, и зависит это будущее.
Всем мы пассажиры одного корабля по имени Земля, значит пересесть из него просто некуда.

Если у человечества не найдется сил, средств и разума, чтобы наладить с природой, то на умершей, покрытой пылью, безжизненной земле стоило бы, пожалуй, установить надгробную плиту с такой скорбной надписью:

"Каждый хотел лучшего только для себя!"

Антуан де Сент-Экзюпери.

Мы отправляемся на заочную экскурсию в наш лес, рядом с рекой Ходзь . Каждая новая встреча с природой вызывает чувства радости и восторга.

Наши леса и реки является любимым местом отдыха наших жителей поселка и гостей из разных уголков России. Жители поселка и учащиеся школы стараются следят за её чистотой их берегов, организовывают субботники по очистке излюбленного места отдыхающих.

- Давайте, ребята, вспомним, какие растения можно встретить в Краснодарском крае?

- Назовите растения, которые вы знаете..

- Нигде больше в нашей стране нет такого многообразия растительности. А как ты думаешь, почему?

- Прочитайте слова, которые записаны на доске Слайд 2

вербамать - и - мачеха

елькрапива

лютик подорожник

василёкзверобой

осокаодуванчик

камышкалина

- Почему эти растения разделены на две группы?

- А как вы догадались?

- Назовите цель нашего урока.

- Какова же тема урока? Слайд 3

-Да, ребята, сегодня мы будем говорить о лекарственных растениях.

- Угадайте по описанию, что это за лекарственное растение.

1.- Тонкий стебель у дорожки.
На конце его – сережки.
Лечит ранки и ожоги
Этот лекарь у дороги. (Подорожник) Слайд 4-5

2 В поле сестрички стоят,

Желтые глазки на солнце глядят,

У каждой сестрички –

Белые реснички. (Ромашка аптечная) Слайд 6-7

3. . Растет зеленою стеной,

Ее обходят стороной,

Колючая и злая дива.

А как зовут траву? (Крапива) Слайд 8-9

4. Он сорняк, он цветок,

От болезни мне помог.

Как присяду на диванчик,

Вспомню желтый... (одуванчик) Слайд 10-11

5. В весенний солнечный денек

Золотой расцвел цветок.

На короткой, толстой ножке Все дремал он на дорожке,

А проснулся, улыбнулся:

Вот пушистый я какой!

Удивляю я всех красой….. (мать – и мачеха) Слайд 12-13

6. Вкусен чай и ароматен,

С ней он легок и приятен:

Листочки сорваны, помяты.

Что ты вдыхаешь? - Запах... (мята) Слайд 14-15

7. Семена, как коготки,
Жёлто-красные цветки. 
От горла помогают, 
Кто же их не знает. (календула) Слайд 16-17

8. Вышли в поле пастушки,
За спиной у них - мешки,
А мешочки-котомочки
На тугой тесёмочке. (пастушья сумка) Слайд 18-19

9. Горькая травка,
К животу поправка,
И сама душиста,
И метёт чисто. (полынь) Слайд 20-21
10. Расправит свой ажурный листик

Король всех трав... (тысячелистник) Слайд 22-23
11. Если стебель отломить,

Руки трудно уж отмыть!

Желтый сок в листочках,

В маленьких цветочках –

Тот сок для добрых чистых дел,

А что за травка? (чистотел) Слайд 24-25

12. Желтый цвет, дыряв

листок, но, как доктор

Айболит всех излечит, исцелит. (зверобой) Слайд 26-27

Релаксирующий момент. (здоровьесберегающие технологии)

Учитель: Вы прислонитесь к сосне и вдохните. Вы чувствуете смолистый воздух? Какой он прозрачный и чистый! А как легко и свободно дышится людям с больными легкими в сосновом лесу! В тяжелые годы войны было организованно массовое производство витаминизированного напитка из хвои сосны, который многим спас жизнь!

(Рассматривание гербария « Лекарственные растения»).

4.Создание проекта. Работа в парах.

1этап. Образование пар и определение подтем.

- Как я уже говорила, сегодня мы будем создавать проект книги о лекарственных растениях.

Для этого мы разделимся на пары .

1 пара – собирает разную информацию о лекарственных растениях, используя учебник, дополнительную литературу.

2 пара (вместе со мной) – используя свой жизненный опыт, материал учебника создаёт правила заготовки лекарственных растений.

3 пара – знакомится с рецептами народной медицины, описанными в учебнике. Вспоминает рецепты, которыми чаще всего пользуются в их семьях. Заполняет карточку, на обратной стороне рисует растение.

2 этап. Самостоятельное исследование.

3 этап. Защита проектов.

Каждая группа защищает свой проект.

Физминутка ( здоровьесберегающие технологии)

Я называю растения, если это растение лекарственное вы хлопаете в ладошки, а если нет , то приседаете.

Первая пара (защищает свой проект исследования)

Подорожник

Зелёным бинтом называют это растение. Листья его упругие, с прочными жилками. Надёжно укрепилось оно в почве густым пучком корней. Вверх поднят только стебелёк с соцветиями. Они тоже жёсткие и упругие. Вот и не боится подорожник вытаптывания, от которого страдают многие другие растения.

Подорожник – великий путешественник. Очень давно европейцы начали заселять новую для них землю – Северную Америку. Они и привезли сюда на подошвах своей обуви подорожник. Так он перебрался через океан. Индейцы дали ему название « след бледнолицых».

Подорожник используется для залечивания ссадин. Отвар листьев – старинное отхаркивающее средство при лечении бронхита и коклюша. Тёплый чай из листьев этого растения используют для полоскания горла при ангине.

Мать – и мачеха

Ранней весной, когда сойдёт снег, на откосах, на южных склонах оврагов зажигаются золотые огоньки цветов мать – и мачехи. Радуясь теплу и свету , весне и солнцу, чудесные цветы мать – и – мачехи раньше других украшают нашу землю. Интересно происхождение названия растения. Большие зубчатые листья мать – и – мачехи сверху – ярко – зелёные, глянцевитые. Если их приложить к телу, то почувствуешь холодок. Это ощущение сравнивают с мачехой. Нижняя сторона листа, покрытая нежным пушком – мягкая и тёплая – это мать. Недолго цветёт мать – и - мачеха. С появлением блестящих с верху листьев увядают золотисто - жёлтые листочки, будто от собственного холода. Вот в народе и появилась легенда…

У одной женщины умерла родная дочь. Всю свою ласку и тепло она отдала ушедшей в землю дочери. А падчерице с того времени и вовсе житья не стало. Добрая и красивая девушка - цветок всё тянется к солнцу , к теплу, к ласке. Все кругом любуются ею. Но только глянет на неё злая мачеха холодным пронзительным взглядом, и увядает девушка от неприятной стужи, излучаемой верхней стороной листьев.

Мать – и – мачеха используется как смягчающее средство при кашле, её прописывают при заболеваниях золотухой и водянкой.

Крапива

- А знаете, почему крапива обжигает? На её листочках и стеблях есть особые волоски, каждый из них - как игла крошечного шприца. Внутри волосков едкая жидкость. Дотронулся – получай укол.

Ещё в древности знахари писали: « Берём сырую крапиву, толчём и прикладываем к свежим ранам – она раны вычистит и заживит». В крапиве есть вещества, убивающие микробы, а ещё она хорошо останавливает кровь.

Крапива полезна не только людям, но и бабочкам - адмиралу, павлиньему глазу, гусеницам, которые едят её листья.

Вторая пара защищает свой проект (Ребята должны были составить правила заготовки лекарственных растений).

Правила сборки и сушки

- Большинство растений собирай по утрам, когда уже высохла роса.

-Собирай растения только в тех местах, где их много.

- Собирай растения в сухую погоду.

-На растениях не должно быть пыли и грязи.

- Не собирай растения вдоль дорог , на улицах городов , в скверах.

- Не собирай все растения, оставляй для созревания семян для их дальнейшего размножения.

- Цветки собирай в начале цветения; листья – перед цветением или в начале его; корни и корневища – весной и осенью ; кору- весной , в начале сокодвижения.

- Суши растения на чердаке, часто переворачивай, помещение проветривай.

-Избегай прямого попадания солнечного света.

Третья паразащищает свой проект. (Ребята познакомились с рецептами народной медицины, описанными в учебнике. Вспомнили, каким из рецептов чаще всего пользуются в их семьях. Заполнили две подобные карточки, на обратной стороне нарисовали лекарственные растения).

Название: мать – и – мачеха

Применение: при кашле

Способ приготовления:

Две столовые ложки сырья залить стаканом кипячёной воды, нагреть на водяной бане15-20 минут, процедить. Принимать по половине стакана 3 раза в день.

Название: ромашка аптечная

Применение: при ангине

Способ приготовления:

Одну столовую ложку заварить в стакане кипящей воды. После охлаждения процедить. Использовать для полоскания 3-4 раза в день.

Все странички вкладываются в папку- книгу.

- Давайте посмотрим, в нашей книге уже появились страницы с информацией. На последующих уроках мы дополним книгу интересными фактами о лекарственных растениях.

- В нашей книге есть ещё один раздел «Будь осторожен!» .Как вы думаете, какую информацию мы поместим на этих страницах?( О ядовитых растениях)

- Верно. Это будет одно из домашних заданий .Подготовить страничку книги о ядовитых растениях.

5.Итог урока

- Что нового вы узнали для себя, работая на уроке?

Ребята, давайте вспомним, какая тема была у нас на уроке? 
-Что мы хотели узнать? Какая была цель нашего урока? 
Продолжите. Я УЗНАЛ(А)………………………….. 
МНЕ БЫЛО ИНТЕРЕСНО………………………. 
ХОЧУ ЕЩЁ УЗНАТЬ…………………………….. 

6.Рефлексия
- Всем спасибо за работу. Молодцы!

7.Домашнее задание

Домашнее задание я предлагаю Вам подготовить в парах:

1 группа – нарисовать рисунки лекарственных растений, деревьев,

2 группа – вспомнить рецепты, которыми чаще всего пользуются в их семьях. Заполнить карточки, на обратной стороне нарисовать растение.

Литература:

Е.Н. Ерёменко. Кубановедение. Материалы к урокам и внеклассным мероприятиям. 2 класс - Краснодар, 2006.

Г.Н.Ужегов Основные лекарственные растения : Краткая энциклопедия народной медицины.- М: АСТ, 2000.

Г.П. Попова Классные часы. 2 класс.- Волгоград: Учитель,2012.

Е.Н. Ерёменко, Н.М.Зыгина, Г.В. Шевченко. Учебник – тетрадь по кубановедению . 2 класс – Краснодар: ОИПЦ « Перспективы образования»,2012.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/420759-konspekt-uroka-lekarstvennye-rastenija