Календарно-тематическое планирование уроков музыки в 4 классе для детей с ОВЗ (умственной отсталостью)

№

Тема урока

Тип урока

Кол-во часов

Характеристика деятельности обучающихся

Планируемые результаты

БУД

Способы контроля

Пение 17 часов

1

Формирование вокально-хоровых навыков.«Наш край» — муз. Д. Кабалевского, сл. А. При­шельца

Усвоение новых знаний

1 ч

Знакомятся «Наш край» — муз. Д. Кабалевского, сл. А. При­шельца

--помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкой;

-проговаривание последовательности действий во время урока;

-развитие активного восприятия музыки посредством музыкальной деятельности

Устный опрос

2

Формирование вокально-хоровых навыков.Продолжение.

«Наш край» — муз. Д. Кабалевского, сл. А. При­шельца

Усвоение новых знаний

1 ч

Разучивают «Наш край» — муз. Д. Кабалевского, сл. А. При­шельца

-способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения

-учение работать по определенному алгоритму.

Устный опрос

3

Формирование вокально-хоровых навыков. «Семеро жуков» — нем. н. п., обр. В. Ткжова.

Усвоение новых знаний

1 ч

Знакомятся с Семеро жуков» — нем. н. п., обр. В. Ткжова.

-умение слушать, понимать речь других детей и взрослых

-знакомство детей с характером и содержанием музыкальных произведений;

Устный опрос

4

Формирование вокально-хоровых навыков.Продолжение.

Семеро жуков» — нем. н. п., обр. В. Ткжова.

Усвоение новых знаний

1 ч

РазучиваютСемеро жуков» — нем. н. п., обр. В. Ткжова

--помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкой;

-учение работать по определенному алгоритму.

-учение работать по определенному алгоритму.

Устный опрос

5

Певческая установка.

«Осенние листья» — муз. Ю. Слонова, сл. И. Токма­ковой

Усвоение новых знаний

1 ч

«Осенние листья» — муз. Ю. Слонова, сл. И. Токма­ковой

-выполнение роли исполнителя

-развитие активного восприятия музыки посредством музыкальной деятельности

Устный опрос

6

Певческая установка.Продолжение

«Осенние листья» — муз. Ю. Слонова, сл. И. Токма­ковой

Усвоение новых знаний

1 ч

«Осенние листья» — муз. Ю. Слонова, сл. И. Токма­ковой

--помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкой;

-проговаривание последовательности действий во время урока

Устный опрос

7

Певческая установка

«Про нашего учителя» — муз. Р. Бойко, сл. М. Лаписовой.

Усвоение новых знаний

1 ч

«Про нашего учителя» — муз. Р. Бойко, сл. М. Лаписовой.

-способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения

-умение слушать, понимать речь других детей и взрослых

Устный опрос

8

Певческая установка.Продолжение

«Про нашего учителя» — муз. Р. Бойко, сл. М. Лаписовой.

Усвоение новых знаний

1 ч

«Про нашего учителя» — муз. Р. Бойко, сл. М. Лаписовой.

--помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкой;

-учение работать по определенному алгоритму.

Устный опрос

9

Постановка артикуляционных гласных звуков.

«Игра в гости» — муз. Д. Кабалевского, сл. И. Рахи­мова

Обобщающий урок

«Игра в гости» — муз. Д. Кабалевского, сл. И. Рахи­мова Дважды два — четыре» — муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского.

-развитие активного восприятия музыки посредством музыкальной деятельности

-умение слушать, понимать речь других детей и взрослых

Устный опрос

10

Постановка артикуляционных гласных звуков.«Родина моя» — муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Щербицкого

Усвоение новых знаний

1 ч

«Родина моя» — муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Щербицкого

-способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения

-умение слушать, понимать речь других детей и взрослых

Устный опрос

11

Постановка артикуляционных гласных звуков.«Родина моя» — муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Щербицкого

Усвоение новых знаний

1 ч

Знакомятся и поют

«Родина моя» — муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Щербицкого

--помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкой;

-учение работать по определенному алгоритму.

Устный опрос

12

«Родина моя» — муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Щербицкого

13

Дирижёрский жест: внимание, вдох, на­чало и окончание пения.

«Родина моя» — муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Щербицкого

Усвоение новых знаний

1 ч

Разучивают «Родина моя» — муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Щербицкого

-способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения

-умение слушать, понимать речь других детей и взрослых

Устный опрос

14

Дирижёрский жест: внимание, вдох, на­чало и окончание пения.

«Ах ты, зимушка, зима» — муз. А. Александрова, сл. народные.

Усвоение новых знаний

1 ч

Разучивают «Ах ты, зимушка, зима» — муз. А. Александрова, сл. народные.

--помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкой;

-развитие активного восприятия музыки посредством музыкальной деятельности

-учение работать по определенному алгоритму.

Устный опрос

15

Дирижёрский жест: внимание, вдох, на­чало и окончание пения.

«Ах ты, зимушка, зима» — муз. А. Александрова, сл. народные.

Усвоение новых знаний

1 ч

Знакомятся«Ах ты, зимушка, зима» — муз. А. Александрова, сл. народные.

-умение слушать, понимать речь других детей и взрослых

--помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкой;

-учение работать по определенному алгоритму.

Устный опрос

16

Дирижёрский жест: внимание, вдох, на­чало и окончание пения.Продолжение

«Ёлочка» — муз. Н. Гольденберг, сл. 3. Александровой.

Усвоение новых знаний

1 ч

Разучивают

«Ёлочка» — муз. Н. Гольденберг, сл. 3. Александровой.

--помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкой;

-учение работать по определенному алгоритму.

Устный опрос

17

Представление о жанрах: песня, танец,марш«Ёлочка» — муз. Н. Гольденберг, сл. 3. Александровой.

Обобщающий урок

Слушают и пою«Ёлочка» — муз. Н. Гольденберг, сл. 3. Александровой.

-способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения

-учение работать по определенному алгоритму.

-умение слушать, понимать речь других детей и взрослых

Устный опрос

Слушание 17 часов

18

Представление о жанрах: песня, танец, марш. «Детский альбом» — муз. П. Чайковского: «Жаворо­нок», «Золотая звёздочка Москвы» — муз. Р. Бойко, сл. М. Пляцковского.

Усвоение новых знаний

1 ч

Слушают«Детский альбом» — муз. П. Чайковского: «Жаворо­нок».

«Золотая звёздочка Москвы» — муз. Р. Бойко, сл. М. Пляцковского.

--помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкой;

-способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения

Устный опрос

19

Представление о жанрах: песня,танец, марш.«Детский альбом» — муз. П. Чайковского: «Жаворо­нок»,

Усвоение новых знаний

1 ч

Слушают«Детский альбом» — муз. П. Чайковского: «Жаворо­нок»,

«Золотая звёздочка Москвы» — муз. Р. Бойко, сл. М. Пляцковского.

-развитие активного восприятия музыки посредством музыкальной деятельности

-умение слушать, понимать речь других детей и взрослых

Устный опрос

20

Сила звучания: тихо, громко.: «Жаворо­нок»,

Усвоение новых знаний

1 ч

Слушают: «Жаворо­нок», «Золотая звёздочка Москвы» — муз. Р. Бойко, сл. М. Пляцковского.

-учение работать по определенному алгоритму.

-умение слушать, понимать речь других детей и взрослых

Устный опрос

21

Сила звучания: тихо, громко: «Жаворо­нок»,

Чудак» — муз. В. Блага, сл. М. Везели.

.

Усвоение новых знаний

1 ч

Слушают: «Жаворо­нок»,

Чудак» — муз. В. Блага, сл. М. Везели.

-знакомство детей с характером и содержанием музыкальных произведений.

--помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкой;

-учение работать по определенному алгоритму.

Устный опрос

22

Сила звучания: тихо, громко.«Итальянская песенка»,

Усвоение новых знаний

1 ч

Слушают«Итальянская песенка»,

Чудак» — муз. В. Блага, сл. М. Везели.

--помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкой;

-способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения

Устный опрос

23

Темп:медленный, быстрый. «Итальянская песенка»,

Усвоение новых знаний

1 ч

Слушают.«Итальянская песенка»,

«Со вьюном я хожу» — р. н. п.

-умение слушать, понимать речь других детей и взрослых

-знакомство детей с характером и содержанием музыкальных произведений

Устный опрос

24

Темп:медленный«Неаполитанская песенка».

дленный, бы­стрый.

Усвоение новых знаний

1

Слушают«Неаполитанскаяпесенка».

«Со вьюном я хожу» — р. н. п.

-учение работать по определенному алгоритму.

-знакомство детей с характером и содержанием музыкальных произведений

Устный опрос

25

Темп:медленный, бы­стрый. «Неаполитанская песенка».

Обобщающий урок

Слушают«Неаполитанская песенка».

«Ах вы, ссни, мои сени» — р. н. п.

«До, ре, ми, фа, соль» — муз. А. Островского, с л

Петровой.

--помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкой;

развитие активного восприятия музыки посредством музыкальной деятельности

-учение работать по определенному алгоритму.

Устный опрос

26

Музыкальные инструменты и их зву­чание.«Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила» М. Глинки

Усвоение новых знаний

1 ч

Слушают«Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила» М. Глипки

«Победой кончилась война» — муз. Р. Габичвада», сл. С. Михалкова.

-знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием.

--помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкой;

Устный опрос

27

Музыкальные инструменты и их зву­чание.«Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила» М. Глинки

Усвоение новых знаний

1 ч

Слушают«Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила» М. Глипки

«Победой кончилась война» — муз. Р. Габичвада», сл. С. Михалкова.

-знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием.

-развитие активного восприятия музыки посредством музыкальной деятельности

Устный опрос

28

Музыкальные инструменты и их зву­чание. Фрагменты из музыки Ф. Черчилля к кинофильму «Белоснежка и семь гномов».

Усвоение новых знаний

1 ч

СлушаютФрагменты из музыки Ф. Черчилля к кинофильму «Белоснежка и семь гномов».

«Песенка слонёнка и мышей» — муз. Б. Чайковскот, сл. Д. Самойлова.

-знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием.

-проговаривание последовательности действий во время урока

Устный опрос

29

Сильная доля в такте: марш, вальс, полька. Фрагменты из музыки Ф. Черчилля к кинофильму «Белоснежка и семь гномов».

Усвоение новых знаний

1 ч

Слушают Фрагменты из музыки Ф. Черчилля к кинофильму «Белоснежка и семь гномов».

«Песенка слонёнка и мышей» — муз. Б. Чайковского, сл. Д. Самойлова.

-способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения

-учение работать по определенному алгоритму.

Устный опрос

30

Сильная доля в такте: марш, вальс, полька.

«Ты, соловушка, умолкни» — муз. М. Глинки, сл.

Усвоение новых знаний

1 ч

Слушают «Ты, соловушка, умолкни» — муз. М. Глинки, сл.

«Калоши» — муз. А. Островского, сл. 3. Петровой

-умение слушать, понимать речь других детей и взрослых

-знакомство детей с характером и содержанием музыкальных произведений

Устный опрос

31

Сильная доля в такте: марш, вальс.

«Ты, соловушка, умолкни» — муз. М. Глинки, сл.

Усвоение новых знаний

1 ч

Слушают «Ты, соловушка, умолкни» — муз. М. Глинки, сл.«Калоши» — муз. А. Островского, сл. 3. Петровой

-проговаривание последовательности действий во время урока.

-развитие активного восприятия музыки посредством музыкальной деятельности

Устный опрос

32

Сильная доля в такте:марш, вальс, полька.

Музыкальная сказка «Три поросёнка» — муз. Д. Уотта.

Усвоение новых знаний

1 ч

Слушают Музыкальная сказка «Три поросёнка» - муз. Д. Уотта.«Кто пасётся на лугу» - муз. А. Пахмутовой, сл. Ю. Черных

-способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения

-учение работать по определенному алгоритму.

Устный опрос

33

Сильная доля в такте: марш, вальс, полька.Продолжение

Музыкальная сказка «Три поросёнка» — муз. Д. Уотта.

Усвоение новых знаний

1 ч

Слушают Музыкальная сказка «Три поросёнка» — муз. Д. Уотта.

«Кто пасётся на лугу» — муз. А. Пахмутовой,

--помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкой;

-проговаривание последовательности действий во время урока.

-умение слушать, понимать речь других детей и взрослых

Устный опрос

34

Сильная доля в такте: марш, вальс, полька.

Повторение.

Урок- концерт

Слушают .«Рондо-марш» — муз. Д. Кабалевского. Ю. Черных

«Кто пасётся на лугу» — муз. А. Пахмутовой, сл. Ю. Черных

проговаривание последовательности действий во время урока.

-развитие активного восприятия музыки посредством музыкальной деятельности