Программа дополнительного образования «Мастерица»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Мастерица»

возраст обучающихся:7-10 лет

срок реализации: 1 год

Методист МБУ ДО «Центр внешкольной работы»

Аксубаевского МР РТ

Яремийчук Татьяна Владимировна

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа кружка «Мастерица» разработана в соответствии с нормами Сан Пин 2.4.2. 1178 – 02 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений» (Постановление Минздрава России от 28.11.2002 г. № 44, зарегистрированного в Минюсте России от 5.12.2002 г. № 3997), раздел 2.9 «Требования к режиму общеобразовательного процесса».

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, мехом, работа с природным материалом, пластилином, работа с бросовым материалом) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы и дома. По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических и теоретических работ. Программа рассчитана на 1 год бучения. Целесообразно предлагать учащимся художественно-технические приемы изготовления простейших изделий.

Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

У учащихся начальных классов еще недостаточно развита мускулатура пальцев рук, координация движений, слабо развит глазомер. Эти обстоятельства требуют от педагога, кроме фронтального инструктажа, широко использовать индивидуальный.

Задачи данной программы:

1) развитие:

творчества;

сенсорики, мелкой моторики рук;

пространственного воображения;

технического и логического мышления, глазомера;

способности самостоятельного выполнения и создания различных поделок.

2) овладение:

начальными технологическими знаниями, умениями и навыками;

опытом практической деятельности по созданию поделок;

способами планирования и организации досуговой деятельности;

навыками творческого сотрудничества.

3) воспитание:

уважительного отношения к результатам труда;

интереса к творческой и досуговой деятельности;

практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Занятия помогут детям познакомиться с разными свойствами материала; происхождением ручных ремесел, видами художественного творчества. На теоретическую часть занятия должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия. Это обосновано тем, что теоретическую работу под руководством учителя можно ускорить, организовав обсуждение в динамичной, весёлой, захватывающей форме, а самостоятельные практические действия должны вестись неторопливо, в строго индивидуальном ритме, обеспечивающем формирование трудовых умений на должном уровне.

Ручная умелость развивается в процессе обработки разных материалов. На занятиях дети овладеют такими операциями, как вырезание, скручивание, складывание, сгибание, слипание и т. д.

Расширению познавательной деятельности могут служить материалы музеев, выставок, экскурсий на природу. Нужно сообщать детям о народных праздниках; им интересно узнавать о доисторических животных.

Разнообразное выполнение заданий будут сопровождаться интересом детей к своей работе и к работе товарищей.

На занятиях следует принять все меры для обеспечения безопасности труда детей; личной гигиены учащихся. Перед выполнением работ, экскурсий необходимо проводить дополнительный инструктаж.

Приемы разметки ткани с помощью продергивания нитей, обработки края бахромой. Способы соединения материала с помощью пластилина, ниток, клея.

Разные способы выполнения мозаики, плетения; дети приобретают умения: складывать бумагу по прямой линии, экономно размечать детали на бумаге, соединять их, лепить разными способами. Большое значение приобретает выполнение правил культуры труда, экономного расходования материалов, бережного отношения к инструментам, приспособлениями и материалами. Контролировать свои действия в процессе выполнения работы. Давать словесную характеристику изготовленным поделкам.

В процессе занятий по рукоделию учащиеся закрепляют навыки работы с такими универсальными инструментами и приспособлениями, как ножницы, иглы, шаблоны (выкройки) для разметки тканей, различными измерительными инструментами.

Изготовление изделий необходимо строить на различном уровне трудности: по образцу, рисунку, простейшему чертежу, по собственному замыслу ребёнка с учётом индивидуальных особенностей и возможностей школьника. При изготовлении какого-либо изделия ребёнок учится устанавливать последовательность выполнения действий, порядок работы инструментами.

Главной задачей учителя, проводящего занятие, должна быть забота о развивающем характере обучения, заложенном в содержании. Методическое решение этой задачи будет состоять в том, что нужно постараться поменьше объяснять, лучше вовлекать детей в обсуждение, нельзя перегружать занятие новыми сведениями, торопить детей и сразу стремиться на помощь, если что-то не получается. Ребенок должен попробовать преодолеть себя; в этом он учится быть взрослым, мастером.

Результатом реализации данной образовательной программы являются выставки детских работ, как местные (на базе школы, села), так и районные. Использование поделок-сувениров в качестве подарков для первоклассников, дошкольников, ветеранов, учителей и т.д.; оформление зала для проведения праздничных утренников.

Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Условия реализации программы: Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста 7 – 10 лет, 144 часа в год, 2 раза в неделю.

Инструменты и приспособления: простой карандаш, линейка, фломастеры, угольник, циркуль, цветные карандаши, портновский мел, ножницы канцелярские с закругленными концами, кисточка для клея и красок, иголки швейные, для вышивания, портновские булавки, шило, спицы, пяльцы, шаблоны выкроек, схемы по бисероплетению.

Материалы: бумага цветная для аппликаций, самоклеющаяся бумага, ватман, калька копировальная, альбом, цветной картон; ткань, мех, вата, ватин, тесьма, кружева, нитки швейные – белые, черные и цветные, мулине; проволока тонкая мягкая, леска, клей ПВА, силикатный, бисер, стеклярус; корни, стебли, цветы, соцветия, шишки; катушки деревянные, спичечные коробки, яичная скорлупа, пластмассовые бутылки, открытки, обрезки кожи, поролон, шерстяная пряжа.

Ожидаемые образовательные результаты

У обучающегося будут сформированы:

интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

выраженной познавательной мотивации;

устойчивого интереса к новым способам познания.

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

адекватно воспринимать оценку учителя;

различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

проявлять познавательную инициативу;

самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обчающиеся смогут:

допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться, приходить к общему решению;

соблюдать корректность в высказываниях;

задавать вопросы по существу;

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

владеть монологической и диалогической формой речи;

осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

анализировать объекты, выделять главное;

осуществлять синтез (целое из частей);

проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

достичь оптимального для каждого уровня развития;

сформировать навыки работы с информацией.

Для оценки степени достижения запланированных результатов в течение года запланированы 2 выставки и участие в конкурсах различного уровня. Сроки реализации: программа рассчитана на 1 год. Каждый последующий год направлен на совершенствование различных техник, развитие умения сочетать несколько техник для достижения желаемого результата, самостоятельное моделирование изделий, решение поставленных задач. В процессе занятий по рукоделию учащиеся закрепляют навыки работы с такими универсальными инструментами и приспособлениями, как ножницы, иглы, шаблоны (выкройки) для разметки тканей, различными измерительными инструментами.

Учебно-тематический план

Содержание программы (144 часа).

Вводное занятие - (2 часа)

Теория - Беседа, знакомство с расписанием работы кружка. Техника безопасности при работе с ножницами, клеем.

"Лесное царство" (поделки из природных материалов) - (16 часов)

Теория - Знакомство с материалами – 4 ч.

Практика- Осенний букет (аппликация из листьев) – 2 ч.. Игрушка из шишек – 4 ч., Гнездышко из веток и соломы – 2 ч., Строим дом. Создание композиции из природных материалов – 4 ч.

Чудесные превращения" (поделки из бросовых материалов) - )(14 часов.

Теория– 2 ч.

Практика- Домик-кормушка для птиц из пластиковых бутылок – 2 ч., Декор бутылки (декупаж, роспись) – 2 ч., Игрушки из спичечных коробков – 2ч., Мини-сад за стеклом (композиция в стеклянной бутылке) – 2 ч. Волшебная шкатулка

(оклеивание коробки пуговицами/ крупами/ракушками, декорирование – 4 ч

"Мукосолье" (лепка из соленого теста) - (20 часов)

Теория - Как приготовить тесто. Основные приемы работы. Лепка кукольных пирогов – 2 ч.

Практика - Лепка цветов, животных – 6 ч., Лепка домовенка – 6 ч. лепка совместной композиции по мотивам сказок – 6 ч.

"Калейдоскоп цветов" (лепка из полимерной глины) ) - (14 часов)

Теория- Знакомство с полимерной глиной, инструментом, приемами работы – 2 ч.

Практика –Цветные бусины, смешивание цветов – 2 ч.,украшения из бусин – 2 ч., кошки – мышки – 2 ч., корзинка с цветами – 2 ч., рамка для фотографии – 4 ч.

Предновогодние хлопоты" - (10 часов)

Теория – 2 ч.

Практика - Символ года – лошадь (лепка из полимерной глины) – 2ч., Мастерская елочных украшений – 6 ч.

7 . Работа с бисером (30 часов).

Теория– 2часа

Знакомство с материалом, беседа “Родословная стеклянной бусинки”, показ образцов, иллюстраций. Подготовка к работе, полезные советы; материалы и инструменты.

Практика – 28 часов

Пробные плетения (8 часов).

Плетение колец (8 часов).

Плетение браслетов – «фенечек» из бисера (12часов).

8. Обережная кукла" (создание традиционных кукол) - (26 часов)

Теория – 4 ч Знакомство с обережными куклами. Поморские обережные куклы. Народные верования и традиции.

Практика – кукла «Ангел – хранитель – 2 ч., «Веснянка» - 2 ч., «Колокольчик» - 2 ч. «Капустка» - 2 ч.

9. Традиционная роспись пасхальных яиц – 6 ч.

Теория – 2 ч.

Практика– 4 ч

10. Выставка работ за год, награждение детей дипломами – 6 ч. Теория– 2 ч Практика– 4 ч.

Литература для учителя

Бахметьев А., Т.Кизяков “Оч. умелые ручки”.Росмэн, 1999.

Виноградова Е.“Браслеты из бисера”. АСТ, 2007.

Гудилина С. И. “Чудеса своими руками” М., Аквариум, 1998.

Гукасова А. М. “Рукоделие в начальных классах”. М., Просвещение, 1985.

Гусакова М. А. “Аппликация”. М., Просвещение, 1987.

Гусакова М. А. “Подарки и игрушки своими руками”. М., Сфера, 2000.

Гусева Н. Н.“365 фенечек из бисера”. Айрис-Пресс ,2003.

Докучаева Н. “Сказки из даров природы”. Спб., Диамант, 1998.

Канурская Т .А., Л.А.Маркман “Бисер”. М., ИД «Профиздат», 2000.

Лутцева Е. А. Технология: 1-4 классы: Программа. М., Вентана-Граф, 2008.

Литература для обучающихся

Гусакова М. А. “Аппликация”. М., Просвещение, 1987.

Гусакова М.А. “Подарки и игрушки своими руками”. М., Сфера, 2000.

Гусева Н.“365 фенечек из бисера”. Айрис-Пресс ,2003.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/420832-programma-dopolnitelnogo-obrazovanija-masteri