Рабочая программа по Развитию речи 4-5 года

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

Педагогическим советом заведующий МАДОУ № 272 МАДОУ № 272 ___________ Г.А. Берлизова

протокол № 1 от 30.08.2017 приказ № 60 от 31.08.2017

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по развитию речи

(к программе «От рождения до школы»

под ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой)

образовательная область речевое развитие

средняя группа (4-5 лет)

В.В. Гербова

Авторы-составители:

2017-2018 уч. год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа базируется на общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под. Редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой по направлению речевое развитие.

ЦЕЛИ:

Развитие Свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими

Развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического стоя речи, связной речи, формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи.

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

ЗАДАЧИ:

1. Формирование словаря:

Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении. Расширять представления о предметах, явлениях, событиях, не имевших места в их собственном опыте.

Активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены.

Учить использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги.

Вводить в словарь детей существительное, обозначающие профессии; глаголы, характеризующие трудовые действия.

Продолжать учить детей определять и называть местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между), время суток. Помогать заменять часто используемые детьми указательное местоимение и наречия (там, туда, такой, этот) более точными выразительными словам; употреблять слова – антонимы (чистый – грязный, светло – темно).

Учить употреблять существительные с обобщающим значением (мебель, овощи, животные и т.п.).

2. Звуковая культура речи:

Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих и сонорных (р., л) звуков. Развивать артикулярный аппарат.

Продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний.

Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук.

Совершенствовать интонационную выразительность речи.

3. Грамматический строй речи:

Продолжать формировать у детей умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи; образовать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных (по аналогии), употреблять эти существительных в именительном и винительном падежах (лисята – лисят, медвежата – медвежат); правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных (вилок, яблок, туфель).

Напомнить правильные формы повелительного наклонения некоторых глаголов (Ляг! Лежи! Поезжай! Беги! и т.п.), несклоняемых существительных (пальто, пианино, кофе, какао).

Поощрять характерное для пятого года жизни словотворчество, виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

4. Связная речь:

Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Учить детей рассказывать: описывать предмет, картину; упражнять в составлении рассказов по картине, созданной ребенком с использованием раздаточного дидактического материла.

Упражнять детей в умении пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок.

Принципы

Реализации рабочей программы по речевому развитию основываются на основных принципах общеобразовательной программы « От рождения до школы » под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой:

принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

принцип научной обоснованности и практической применимости (содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики);

принцип культуро сообразности, который обеспечивает учет национальных ценностей и традиций в образовании, образование рассматривается как прогресс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры

соответствие критериями полноты, необходимости и достаточности (позволяя решать поставленные цели и задачи при использовании разумного «минимума» материала);

принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются ключевые качества в развитии дошкольников;

принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;

принцип комплексно – тематического построения образовательного процесса;

построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми, где основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра;

варьирование образовательного процесса в зависимости от региональных особенностей;

принцип преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой.

ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ:

Рабочая программа реализуется в форме организованной образовательной деятельности. Занятия проходят 1 раз в неделю,4 занятия в месяц.

Возраст: с 4 до 5 лет

Условия реализации рабочей программы:

Методическая литература для педагога:

Программа « ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ » (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.Е. Комаровой, М.А. Васильевой), Мозаика – Синтез Москва. 2015

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. - М.; Мозаика – Синтез, 2015.

Пособия для детей:

Денисова Д. Развитие речи у дошкольников. Средняя группа: Рабочая тетрадь – М. ; Мозаика – Синтез, 2015

Денисов Д. Уроки грамоты для дошкольников. Средняя группа: Рабочая тетрадь. – М. ;Мозаика – Синтез, 2015.

Денисов Д. Прописи для дошкольников. Средняя группа: Рабочая тетрадь. – М. ; Мозаика – Синтез, 2015.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Развитие свободного общения с взрослыми и детьми. Развитие всех компонентов устной речи.

К концу года дети должны уметь:

Употреблять в речи название предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены.

Использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги.

Использовать в речи существительные, обозначающие профессии; глаголы, характеризующие трудовые действия.

Определять и называть местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между), время суток.

Заменять указательные местоимения и наречия (там, туда, такой, этот) более точными выразительными словами.

Использовать в речи антонимы.

Употреблять существительные с обобщающим значением (мебель, овощи, животные и т.п.).

Правильно произносить гласные, свистящие, шипящие и сонорные ( р, л ) звуки.

Отчетливо произносить слова и словосочетания.

Различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук.

Интонационно выразительно говорить.

Согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи.

Образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных (по аналогии).

Употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, в именительном и винительном падеже.

Употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных.

Употреблять форму повелительного наклонения некоторых глаголов.

Употреблять несклоняемые существительные.

Проявлять словотворчество

Употреблять в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Участвовать в беседе.

Понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Описывать предмет, картину.

Составлять рассказы по картине.

Пересказывать наиболее выразительные и динамические отрывки из сказок.

ДИАГНОСТИКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ:

Диагностика уровня овладения, критерии оценки уровня развития соответствия авторской методике В.В. Гербовой по программе «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ » (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/420840-rabochaja-programma-po-razvitiju-rechi-4-5-go