Фольклорная мозаика

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

художественной направленности

«Фольклорная мозаика»

(стартовый уровень)

Возраст обучающихся: 7 – 11 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Натанблют Ольга Юрьевна

г. Пушкино

2019 г.

Введение

Освоение детьми фольклора дает им возможность лучше понять и узнать историю своего народа, родного края, ощутить свою сопричастность к огромному целому, называемому Родиной, Россией, глубже прочувствовать значение понятия “Малая родина”.

Обучение детей, постижение ими содержания программы “Фольклор - детям” происходит на основе взаимодействия и взаимопроникновения различных форм художественной деятельности - музыки, народного танца, фольклорного театра. Фольклорный материал включает в себя и объединяет различные виды и жанры народного творчества – это песни, танцы, игры, декламация, элементы театрального искусства, прикладное творчество (изготовление народных костюмов, атрибутов, игрушек, шумовых музыкальных инструментов и пр.). Занятия в фольклорном коллективе дают возможность добровольного объединения педагогов, родителей и детей на почве освоения народной культуры.

Направленность программы – художественная. Программа «Фольклорная мозаика» направлена на всестороннее воспитание и гуманитарное образование школьников средствами традиционной народной культуры.

Актуальность программы. Современный человек испытывает достаточный психологический прессинг со стороны современной «массовой» культуры, которая построена на практике индивидуализма и отрыва от жизни природы, мира, Вселенной. Все это выражается в постепенном снижении уровня креативности детей и молодежи, нарастания эгоцентризма, увеличения разобщенности и дессоциализации молодежно-подростковой субкультуры, снижения и частичной утраты нравственных норм и как следствие – глубинных основ идеологии. Современный театр активно пропагандирует авангардные формы зрелища, направленные на разрушение личности и общества. Фольклорный театр уходит своими корнями в древние обрядовые ритуалы и действа, которые служили объединению людей для служения природе, семье, родине, созданию духовно-нравственных идеалов. Тем самым, фольклорный театр – одна из форм воспитания гармоничной личности, тесно связанной с миром и людьми.

Новизна программы

Фольклорный театр - наиболее ёмкое и точное понятие, определяющее народное театрально-драматическое искусство. Оно включает в себя всю совокупность театральных явлений в фольклоре – игры-драматизации, инсценировки песен, разыгрывание народных драм и комедий, кукольные и скоморошьи представления, приговоры балаганных дедов и ярмарочных зазывал, ряжение. Программа «Фольклорная мозаика» позволяет комплексно подойти к материалу русской традиционной культуры, синкретичному по самой своей природе. Игровая деятельность позволяет детям войти в мир фольклора естественным путём, без определённого насилия над личностью ребёнка, которое неминуемо проявляется при ином подходе. Каждый отдельный ребёнок и вся группа развиваются благодаряхудожественно выраженным методам этнопедагогики. Важнейшаяособенность этнопедагогического подхода в том, что он воспитываетцелостный взгляд на мир, из этого следует, что воспитательные задачи не разделены (на духовное, эстетическое, нравственное, экологическое воспитания), а объединены в систему.

Педагогическая целесообразность. Высокая степень эмоциональности фольклорного материала (как уже сказано выше, выраженного в художественных формах, максимально способных вызывать сопереживание) позволяет увлечь детей на первом этапе развития; изучение содержательного наполнения фольклора позволяет максимально задействовать интеллектуальные ресурсы ребёнка на второй ступени обучения (за счёт становления в его мировоззрении целостной системы, картины мира), а третья ступень обучения подразумевает постановку уже некоторой исследовательской (для ребёнка) задачи: сравнение материала конкретной традиции с общими представлениями, которые он получил ранее, переход от общего к частному и наоборот.

На занятиях кружка «Фольклорная мозаика» дети познают секреты актерского мастерства, непосредственно участвуют в постановке фольклорных обрядов и праздников. В постановке и подготовке спектаклей обрядовых календарных праздников аккумулируются знания воспитанников по всем предметам, изучаемым в фольклорной студии. Используются костюмы и реквизит, изготовленный на занятиях по декоративно-прикладному творчеству, песни, танцы и игры различных обрядов, закрепляются знания, полученные на занятиях по другим предметам.

Программа позволяет развить как индивидуальные творческие способности, так и умение жить в коллективе и заниматься коллективным творчеством. Помимо этого, школьники получают знания по таким изучаемым в школе предметам: литературе, истории, экологии, МХК, физкультуре, трудовому обучению, музыке.

Цель программы: создание условий для духовно-нравственного воспитания и всестороннего развития каждого ребёнка и создание положительной микросоциальной среды в группе посредством форм и методов народной педагогики.

В процессе обучения детей решаются следующие задачи:

Учебно-познавательные:

способствовать формированию целостного мировоззрения личности, основанного на традиционных ценностях культуры;

приобщать к миру народной культуры через атмосферу народного праздника, обычаев и обрядов,

познакомить с основными жанрами и формами фольклорного театра;

сформировать представление о народном коллективном творчестве.

Учебно-практические:

обучить основным приемам народной театрализации;

способствовать освоению народных игр и забав, знакомству с музыкальными народными инструментами, разными видами традиционного прикладного искусства.

развить навыки правильной, выразительной речи и движения;

воспитание творческих навыков импровизации и игровой практики.

Воспитательные:

Содействовать социальной адаптации детей;

Поддержать желание творческого воплощения образов, театральной игры;

Воспитывать любовь к Родине и гордость за её культурное богатство, уважение к старшим и обережение младших, уважение к материнству, трудолюбие и любознательность, уважение и интерес к иным культурам;

Программа «Фольклорная мозаика» рассчитана на 1 год обучения.

В течение года происходит погружение детей в мир фольклорного театра и обрядовой деятельности, знакомство с народным календарём, формирование потребности в проживании фактов и явлений народной культуры, разучиваются простейшие инсценировки к календарным праздникам, постановки кукольного, вертепного и раёшного театров по мотивам русских народных сказок, происходит закрепление и углубление воспринятого материала народных традиций.

Формы и режим занятий

Занятия проводятся: групповые – 2 раза в неделю. Работа по программе подразумевает не только групповые, но и индивидуальные занятия (по необходимости), связанные с востребованностью для отдельных детей дополнительных к общим занятиям - логопедических (скороговорки, «голосянки» и т.п.) занятий, выразительности исполнения, работы над образом.

Отличительная особенность данной программы от уже существующих состоит в том, что она использует все жанры детского фольклора не в индивидуальном формате, а полностью для всех обучающихся детей, пропагандирует разнообразные формы и методы фольклорного театрального искусства для активизации деятельности детей, их творческого развития и внедрения их в современную повседневную и праздничную практику.

Программа «Фольклорная мозаика» составлена на основе Программы «Народная культура» (сб.Программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации/ Сост.Н.К.Беспятова- М.:Айрис-пресс, 2004.)

Программа рассчитана на детей школьного возраста (7-11 лет),учётом их интересов и в соответствие с психофизическими особенностями детей данного возраста. При работе с опорой на народный календарь школьники в течение учебного года системно «проживают» важнейшие календарные циклы, в интерактивной форме знакомятся с крестьянскими, казачьими песнями, танцами, играми, обычаями, одеждой, утварью и т.п.

В результате освоения программы воспитанники получат комплекс знаний и умений, закрепят определённые навыки:

- воспитание отзывчивости, стремления помочь другим людям;

- приобретение чувства собственного достоинства, уверенности в себе;

- умение правильно оценивать свою и чужую деятельность, критичность к своему поведению и достижениям;

- выработка высокой степени адаптивности в новой среде, умение завязывать контакты;

- ориентация в мире народных традиций, знание семейно-обрядового, календарно-обрядового, игрового фольклора, эпоса;

- развитие навыка по организации игрового пространства с другими детьми;

- овладение стилем выразительной сценической речи, в том числе и стилем «раёшной» речи.

Дидактическое обеспечение программы:

- наглядные пособия по программе,

- научная и специальная литература;

- народные инструменты: ложки, трещотки, бубны и др.

- книги, открытки, слайды, фотографии;

- аудио, видео-записи;

- карточки с пословицами, скороговорками и др.

Необходимая материально-техническая база для занятий:

кабинет с пространством, достаточным для игр, танцев;

наличие зала для проведения народных праздников;

организация места для прикладной деятельности детей (изготовление игрушек, костюмов, масок для ряжения),

оборудование и материалы: ножницы, клей ПВА, кисточки, краски гуашь, фанера для росписей, кусочки х/б и льняной ткани, шерстяные и х/б нитки и т.д.;

музыкальные инструменты: балалайка, гусли, колокольчики, бубен, жалейки, ложки, шаркунцы, рубель, коса, свистульки;

техническое оснащение: компьютер, проигрыватель СД-дисков, магнитофон, слайд-проектор, видеопроектор

фортепиано, баян и синтезатор,

оформительская ткань, оформление центральной стены;

костюмы, атрибуты.

ширма, куклы.

Учебно-тематический план первого года обучения

Календарный учебный график

Содержание программы обучения.

1.Вводное занятие.

В этот раздел входит инструктаж по технике безопасности, знакомство педагога с учащимися, выявление их интересов, знакомство с правилами внутреннего распорядка.

2.Работа над постановкой голоса и вокально-хоровой техникой

 В раздел входят подготовка голосового аппарат к работе распеванием определённых гамм и упражнений, овладение определённых вокальных навыков, преодоление технических трудностей в изучении репертуара. Сюда так же входят: артикуляционная гимнастика для развития дикции; дыхательная гимнастика по методике А.Стрельниковой, способствующая развитию правильного певческого дыхания, а также оздоравливает организм.

3.Устное народное творчество

В раздел входит освоение теоретических занятий по темам «Что такое устное народное творчество» и «История возникновения колыбельной песни» и ознакомление учащихся с прибаутками, небылицами и потешками. Практически учащиеся изучат колыбельные песни и примут участие в постановке музыкально-литературной композиции «Колыбельные для мамы», с которой учащиеся смогут выступить на концерте ко Дню матери.

4.Изучение музыкально-игрового фольклора        

Программой предусмотрен этот раздел, для того, чтобы учащиеся на практике могли разучить музыкально-игровой фольклор, который будет использоваться и в постановке фольклорных программ, и для укрепления дружбы в объединении, ведь игра всегда сплачивает коллектив.

5.Постановка фольклорной программы «Масленица к нам пришла»        

Теоретическое занятие будет посвящено истории возникновения праздника «Масленица». На практических занятиях учащиеся разучат масленичные песни, заклички. Будут работать со сценарием, учить текст. Итогом будет масленичное представление для учащихся ЦДТ «Масленица к нам идёт».

6.Постановка ярморочного представления «Про Фому и про Ерёму»        

Теоретическое занятие будет посвящено истории возникновения ярморочных представлений. На практических занятиях учащиеся разучат шуточные песни: «Как поехали два брата», «Жил я у пана», «Здорово, здорово у ворот Егорова». Эти песни могут исполняться и отдельно, не только в рамках фольклоной программы. Также учащиеся будут работать со сценарием, учить текст. Итогом будет фольклорная программа – ярморочное представление «Про Фому и про Ерёму»

7.Обережные куклы

На теоретическом занятии учащиеся узнают кто такие обережные куклы и какие разновидности кукол существовали у наших предков. На практических занятиях учащиеся изготовят обережные куклы. А после окончания изучения раздела учащимися при помощи педагога будет оформлена выставка этих кукол

8.Шумовые инструменты        

На теоретическом занятии учащиеся просмотрят видеозапись об игре на ложках, о различных техниках игры. На практических занятиях учащиеся обучаются несложным техникам игры на ложках и оформят песню «Жил я у пана» игрой на ложках.

9.Концертная практика        

Выступление учащихся фольклорного театра «Забава» на мероприятия различного уровня.

10.        Мероприятия воспитывающего и познавательного характера

В этот раздел входят воспитательные мероприятия целями и задачами которых приобщить обучающихся к социальному опыту, духовно – нравственным ценностям человека; содействовать формированию всесторонне развитой личности, развивать образное мышления, воспитывать чувство патриотизма

Литература для руководителя.

Агапова И.А., Давыдова М.А. Фольклорные праздники в школе. Весна и лето. Сценарии праздничных меропритяи в начальных и средних классах / И.А.Агапова, М.А.Давыдова. – Волгоград: Учитель,2008. – 188 с.

Агапова И.А., Давыдова М.А. Фольклорные праздники в школе. Осень и зима. Сценарии праздничных меропритяи в начальных и средних классах / И.А.Агапова, М.А.Давыдова. – Волгоград: Учитель,2008. – 269 с.

Александров А.В. О традиционной мужской культуре в Саратовской и

Тамбовской областях /www.buza.ru

Арбузов А. Казачьи сказки. М. 1998

Аркин Е.Я. Духовно-певческая традиция исполнительской группы пос. Оконешниково Омской обл. // Народная культура Сибири. Омск. 2000.

Базлов Г.Н. Боевые сказки, северо-западной Руси /www.buza.ru

Балушок В.Г. Древнеславянские молодежные союзы и обряды инициации //Этнографическое обозрение, 1996. № 3.

Бачурина Т.Е. Воинское воспитание для мальчика от рождения до года /www.buza.ru

Беляева Г.Г. О содержании понятия народное искусство. //Русский вопрос: история и современность. Омск, 2005

Вилинбахов Г., Вилинбахова Т. Святой Георгий Победоносец. С.Пб, 1995

Горбунов Б.В. Игра «В войну» в народной традиции (по материалам Рязанского края) /www.buza.ru

Грунтовский А.В. Потехи страшные и смешные. С.Пб. 2002

Дубовик С., Черкасова О. Хоровод круглый год. Сборник сценарно-методических материалов для детских народно-хоровых коллективов часть 2. Екатеринбург: СГОДНТ, 2010, 68с.

Дубовик С. В хороводе были мы. Сборник литературных материалов и русских народных песен и частушек. Екатеринбург: СГОДНТ 2010, 68с.

Егорий хоробрый. Всероссийский фестиваль русской традиционной культуры: Информационно-методический сборник для работников культуры и образования/Сост.В.Ю.Багринцева – Омск «Салон печати «Диалог», 2010, 75с.

Жуланова Н. Традиционная культура как модель мировой гармонии /Вестник российского фольклорного союза, 2(13) 2005

Литература для детей.

Арбузов А. Казачьи сказки. М. 1998

Дубовик С. В хороводе были мы. Сборник литературных материалов и русских народных песен и частушек. Екатеринбург: СГОДНТ 2010, 68с.

Базлов Г.Н. Боевые сказки, северо-западной Руси /www.buza.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/420982-folklornaja-mozaika