Конспект ООД по ФЭМП «В цирке»

Организационный момент, начало занятия включающие:

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети стоят полукругом возле педагога, включаются в игру «Назови соседей числа», предложенную взрослым.

Дети называют соседей названных чисел.

Дети - да.

Дети-вторник.

Дети-пятница.

Дети-пятница.

-Здравствуйте ребята!

Вы хотите поиграть со мной в игру?

Воспитатель достает из корзины разноцветные шарики с цифрами и показывает детям, они называют соседей показанного числа.

-Ребята, а вы любите цирк? И я люблю. Вы хотели бы прямо сейчас туда попасть.

Но без билета нам туда не попасть. Для этого, нужно узнать в какие дни недели проходят представления. Первое представление проходит в день, который находится между понедельником и средой.

Верно, вторник.

-Второе представление состоится в день, который находится между четвергом и субботой. Молодцы!

-А какой сегодня день недели?

Посмотрите, какой большой билет мы с вами получили.

1,2,3,4,5 с вами в цирке мы опять!

Приветствие.

Педагог использует организационный и сюрпризные моменты, стимулирующий интерес к предстоящей деятельности.

Называние последовательности дней недели.

Игра «Между какими назови»

На первом слайде перед детьми появляется цирковой шатер.

2. Основная часть занятия.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети включаются в беседу.

Дети - клоуны.

Дети – Тик-Так.

Дети -у них в руках геометрические фигуры.

Дети – квадрат и треугольник одного цвета, но разной величины и формы.

Дети- квадратной и треугольной.

Дети – квадратной, потому что мешок квадратный.

Дети – треугольной, потому что мешок треугольной формы.

Дети – в треугольном, потому что мешок больше.

Дети-меньше в квадратном, потому что мешок меньше меньше.

В квадратно, потому что мешок меньше.

Дети выбираю, нужную цифру и показывают.

Дети включаются в работу и отвечают на вопросы воспитателя.

Дети - добавить один предмет.

Дети – убрать один предмет.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом и показанными фигурами.

Дети –их нужно починить.

Дети-кругами, квадратами, треугольниками.

Дети подбирают карандаш по цвету и дорисовывают фигуры.

Дети объясняют свои действия.

-Кто в цирке самый веселый? А вот и клоуны. У наших клоунов очень интересные имена, их зовут так, как тикают часики. Они пришли не с пустыми руками. Что у них в руках?

-Ребята, скажите, что общего у этих фигур?

Чем они отличаются?

Кто еще работает в цирке? (жонглеры, дрессировщики, акробаты, гимнасты и др.)

Следующий номер.

Выступают жонглёры - Тим и Том. Они тоже не с пустыми руками к нам пришли. У них два необычных мешка. Какой формы мешки? Как вы думаете, а что в мешках? А я думаю, что у них там находятся предметы, с которыми они показывают свои номера.

Как вы думаете, у Тома предметы в мешке, какой формы? А у Тима? Почему?

-А в каком мешке больше предметов? Почему?

А в каком меньше? Почему вы так думаете?

- Давайте сосчитаем и узнаем, сколько же предметов на само деле в квадратном мешке.

- Сколько предметов в треугольном мешке?

Какую цифру нужно взять, чтобы показать общее количество предметов треугольной формы?

Какую цифру нужно взять, чтобы показать общее количество предметов квадратной формы?.

-Что меньше, 5 треугольных предметов или 6 квадратных предметов?

-Что больше, 6 квадратных предметов или 5 квадратных?

-На сколько, больше квадратных предметов, чем треугольных?

-На сколько, меньше треугольных предметов, чем квадратных?

-Что сделать, чтобы их стало поровну по 6?

-А как еще нужно сделать, чтобы их стало поровну?

-Из цифр 5 и 6 какая больше. А какая меньше? А какая больше?

Фиминутка.

Если круг в руках у нас,

Значит, прыгаем сейчас.

Если мы квадрат возьмем,

Дружно маршем мы пойдем.

Треугольник в руки взяли,

Мы на месте побежали.

Вы сказали, что в цирке еще работают гимнасты. Гимнасты выполняют упражнения на ковриках.

- Но коврики порвались. Что делать? Вы согласны помочь гимнастам и починить коврики?

Что с ними нужно сделать?

-Какими геометрическими фигурами украшен коврик?

- Подумайте, какой фигуры не хватает, и дорисуйте её карандашом нужного цвета.

-Но прежде, мы с вами начнем чинить коврики, сделаем гимнастику для пальчиков.

(пальчиковая гимнастика)

«По дорожке мы пойдём

В цирк с тобою попадём.

Выше пальчик поднимай

Дружно весело шагай

Руки вместе поменяем

И опять мы зашагаем

1-2-3-4-5

Будем весело шагать».

-Приступаем к работе.

-Какие фигуры вы дорисовали на коврике? Почему?

Мы с вами побывали в цирке и выполнили много заданий. Но нам пора возвращаться.

Без волшебных слов мы не сможем это сделать.

Повторяйте слова за мной.

1,2,3,4,5-с вами в группе мы опять.

Появляются клоуны.

Сравнение двух геометрических фигур (квадрат, треугольник) и нахождение сходств и отличий.

Соотношение количества фигур с цифрами.

Установление равенства двумя способами.

Развитие мелкой моторики.

Рассмотреть рисунки-таблицы, определить каких фигур не хватает, дорисовать их и доказать правильность решений.

Работа за столами.

3. Заключительная часть занятия:

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети, опираясь на прошлый опыт отвечают на вопросы воспитателя.

Ребята, вам понравилось в цирке?

А какие задания вам больше всего понравилось выполнять?

Какие задания было трудно выполнять?

До новых встреч!

Рефлексия