Психолого-педагогический аспект формирования этнотолерантного сознания учащихся

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ФОРМИРОВАНИЯ ЭТНОТОЛЕРАНТНОГО СОЗНАНИЯ УЧАЩИХСЯ

Кишгенекулова Д.Н-педагог-психолог
Костанайский гуманитарный колледж.

Реализация демократической и гуманистической стратегии образования у любого этноса, региона, государства невозможна без формирования: межэтнической толерантности. Только диалог культур, их взаимодействие способствует ослаблению межнациональных конфликтов, взаимопониманию между различными нациями и народами, формированию межэтнической толерантности.

В современном мире воспитание толерантности у граждан стало одной из главных целей образования.В декларации принципов толерантности говорится о необходимости укрепления духа терпимости и формирования отношения открытости, уважения и правильного понимания; богатого многообразия культур, а также форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности. Проблема культуры межэтнического взаимодействия и толерантности особенно актуальна для полиэтнических регионов нашей страны. Это одна из наиболее сложных проблем из тех, с которыми когда-либо сталкивались педагоги.

Мы становимся свидетелями того, как все ощутимее проявляются тенденции, отражающие стремление этносов возродить, сохранить и развивать свои национальные традиции, язык и утвердить современную культуру на личностном и групповом уровнях посредством национальных форм и символов. Это особенно проявляется в полиэтнических регионах, в которых формирование личности - как представителя своего этноса, напрямую зависит от степени гармонизации культурных интересов этноса и его многонационального окружения. Диалог культур в полиэтнической культурной среде возможен лишь тогда, когда каждый из ее субъектов, осознавая свою самоценность и самобытность, видит и принимает ценности другого партнера в этом диалоге. Если же этого не происходит, то возникают явления либо этноцентризма и культурного национализма, либо культурного тоталитаризма, когда государство, отстаивая свои интересы.

Развитие межэтнической толерантности школьника в процессе изучения региональной культуры требует совершенствования занятий по изучению традиций, обычаев, фольклора, а также искусства на основе рационального сочетания форм и методов, направленных на достижение национальных и общечеловеческих ценностей, основ мировой и отечественной культуры, раскрывающих целостную картину мира и обеспечивающих осмысление  ребенком. Поэтому возникает, необходимость в разработке концепции формирования межэтнической толерантности у школьников, на основе изучения этнической культуры, народов, проживающих на одной территории, как основного фактора их интенсивного развития и духовного самообогащения.

В современных условиях возрастает значимость осознания и оценки толерантности, как самого необходимого психологического аспекта воспитанности человека. Вектором такого решения является педагогическо-психологическая деятельность, направленная на развитие гармонических отношений среди детей; принадлежащих к различным этническим, общностям и специфическим социальным группам.

Педагогика А.Р.Батыршина

Педагогика Г.И.Веденева Г.Н.Волков,

ПедагогикаН.М.Головин, Л.Л.Дадон, А.Н.Матвеева, З.В.Чащина

Этнопсихологии, этнической культуре Г.Н.Волкова, др.

Педагогика С.А.Аничкин,.

Психология В.П.Зинченко, В;А.Кан-Калик, Н.М.Конышева,

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/42158-psihologo-pedagogicheskij-aspekt-formirovanij