- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Разработка урока химии «Химическая формула. Относительная атомная и молекулярная масса»
Предметные: раскрывать смысл основных химических понятий «атом», «молекула», «химический элемент», «простое вещество», «сложное вещество», используя знаковую систему химии; определять относительную атомную массу и вычислять относительную молекулярную массу; определять состав веществ по их формулам
Метапредметные :
Регулятивные УУД:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
2) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата
Познавательные УДД:
1) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
Коммуникативные УДД:
1) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение
Личностные :
1) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
2) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
3) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей: понимание учащимися смысла химических формул, умение проводить по ним расчеты относительной атомной и молекулярной массы, определять по формуле простые и сложные вещества; умение планировать этапы своей деятельности и ход рассуждений при решении задач
289
0
Предмет: химия
Класс: 8 Учебник (УМК): О.С.Габриелян
Учитель:
Тема урока: Химическая формула. Относительная атомная и молекулярная масса
Тип урока: изучение новых знаний
Оборудование: ПСХЭ Д.И.Менделеева, карточки с символами элементов , карточки с заданиями , проектор
Цель темы как достигаемые образовательные результаты:
Предметные:раскрывать смысл основных химических понятий «атом», «молекула», «химический элемент», «простое вещество», «сложное вещество», используя знаковую систему химии; определять относительную атомную массу и вычислять относительную молекулярную массу; определять состав веществ по их формулам
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
2) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата
Познавательные УДД:
1) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
Коммуникативные УДД:
1) умениеорганизовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работатьиндивидуально и в группе:находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение
Личностные :
1) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
2) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
3) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей: понимание учащимися смысла химических формул, умение проводить по ним расчеты относительной атомной и молекулярной массы, определять по формуле простые и сложные вещества; умение планировать этапы своей деятельности и ход рассуждений при решении задач
Уровень/планируемый результат | Способ оценивания результатов |
Знание: умение определять и записывать условные обозначения: «атом», «молекула», «индекс» «химический элемент», «простое вещество», «сложное вещество», «относительная атомная и молекулярная масса» Понимание: способность объяснить отличие простых и сложных веществ и порядок расчета относительной молекулярной массы Применение: умение правильно прочитать и объяснить смысл формулы и провести вычисления относительной атомной и молекулярной массы по формуле Оценка: способность оценить правильность расчета и исправить допущенные ошибки | Выполнение упражнений по карточкам, опрос Работа в группе, самопроверка Работа в паре, взаимопроверка Работа в паре ,самопроверка |
Этап урока | Время, минут | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
1.Мотивационно-организационный | 5 | Настрой на урок. Учитель организует игру-лото для повторения символов элементов. Что означают знаки химических элементов? | Читают и называют элементы по карточкам |
2.Создание проблемной ситуации | 3 | Предлагает ученикам следующие задания: попробуйте записать формулы 2 молекул кислорода, 2 атомов кислорода. Чем отличаются записи? Можно ли взвесить атом? Сколько весит атом кислорода и молекула кислорода? | Пробуют записать формулы и объяснить записи. Выдвигают предположения о возможности измерения веса атома. |
3.Постановка проблемы | 5 | С какими трудностями вы столкнулись? Какой информации вам недостаточно, чтобы ответить на поставленные вопросы. Сформулируйте проблему. | Обсуждают и пытаются сформулировать проблему: «Как формула вещества отражает его состав «Как определить массу атома и молекулы» |
4.Выдвижение предположений и гипотез | 8 | Учитель организует работу в парах или группе и выслушивает предложения. Как записать, например, что одна молекула серной кислоты состоит из 2 атомов водорода, 1 атома серы и 4 атомов кислорода. А как записать 3 молекулы серной кислоты? Предлагает сравнить формулы и найти отличие в записях формул простых и сложных веществ. | Пытаются совместно обсудить возможные записи формул, их обозначения и расчет масс. |
5.Доказательство гипотезы и решение проблемы | 10 | Организует работу по материалам учебника. Обсуждение заданий в парах. | Читают §5. Выполняют задание по учебнику и задание №1, №2 (Приложение №1) к уроку Работают в парах |
6.Проверка решения. Рефлексия | 8 мин | Учитель предлагает карточки с заданиями по теме. Оцените, все ли у вас получилось, если нет, то почему? Найдите верный ответ самостоятельно или с помощью товарища. Проанализируйте , удовлетворены ли Вы своей работой на уроке? | Работают по индивидуальным карточкам (Задание №3,приложение №1) , с последующей самопроверкой или взаимопроверкой по образцу |
7.Домашнее задание | 3 | 1. Читать §5. упр 1, 4 устно упр. 2 писм 2.Для желающих: найдите историю о формировании представлений о строении вещества и расчетов атомных масс | 1.Выберите из списка простые и сложные вещества 2.Проанализируй правильность вычисления молекулярных масс по формуле |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/421742-razrabotka-uroka-himii-himicheskaja-formula-o
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Взаимодействие педагога с родителями (законными представителями) обучающихся: особенности, технологии и формы организации»
- «Среднее профессиональное образование: содержание и методы работы преподавателя по ФГОС СПО»
- «Предшкольная подготовка»
- «Наставничество в образовательной организации»
- «Консультативная деятельность педагога-психолога»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Литературное чтение» по ФГОС НОО»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Педагогика и методика начального образования
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.