Конспект урока «Спряжение глагола» (4 класс)

Предмет: русский язык

Класс: 4

Тема урока: Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение).

Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление.

Цель:создать условия для первичного знакомства со спряжением глаголов.

Задачи:

Обучающая:

- ознакомление с изменением глаголов по лицам и числам;

- формирование умения распознавать лицо и число глагола, спрягать глаголы

в настоящем и будущем времени.

Развивающая:

- развивать орфографическую зоркость, внимание, память, восприятие на слух;

- формировать жизненные установки и жизненные приоритеты на здоровье и здоровый образ жизни.

Воспитательная:

- воспитывать любовь и интерес к русскому языку, коммуникативные качества, умение работать в группе.

- воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою малую Родину.

Оборудование:

Учитель: карточки с заданиями; карточки для работы с текстами, интерактивная доска.

Ученик: учебник, рабочая тетрадь, карточки с цифрами 1, 2, 3.

1. Оргмомент.

2. - Урок я хочу начать со стихотворения.

Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду – все в действие придет.

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады.

И хлеб в полях растет.

- О какой части речи говорится в стихотворении?

- Расскажите, что вы знаете о глаголе?

Слайд

Глагол

- часть речи;

- отвечает на вопросы что делать? что сделать?

- обозначает действие предмета;

- изменяется по временам (настоящее, прошедшее, будущее) и числам (единственное и множественное);

- в прошедшем времени изменяется по родам;

- имеет неопределённую форму;

- в предложении чаще всего является сказуемым.

3.Слайд

- Прочитайте стихотворение Алексея Николаевича Плещеева.

Ужтаять снег, бежать ручьи,

Засвистеть скоро соловьи

И лес одеться листвою!

Чиста небесная лазурь

Теплей и ярче солнце стало

Пора метелей злых и бурь

А. Плещеев

- Всё ли вам нравится в этом стихотворении?

- А что необходимо сделать, чтобы оно зазвучало правильно?

(изменить окончания глаголов)

- На что надо обратить внимание, изменяя окончания?

- Кто догадался, какова тема нашего урока? Что будем учиться делать на уроке?

- Давайте исправим ошибки, допущенные в стихотворении.

Слайд

Работа по вариантам

- Прочитайте ещё раз стихотворение.

- Назовите глаголы, которые в нём встретились.

- Выпишите их в тетрадь и определите время и число.

1 вариант – выписывает глаголы в настоящем времени (тает, бегут);

2 вариант – в будущем времени (засвищут, оденется);

3 вариант – в прошедшем времени (повеяло, стало, миновала).

4. Звучит фонограмма припева песни С. Ротару «Родина моя»

- Какие местоимения прозвучали в отрывке песни?

(я, мы, ты, он она)

- Какие это местоимения? (личные)

- Назовите их парами по лицам.

- А теперь будем при помощи личных местоимений задавать вопросы к глаголам и записывать вновь полученные глаголы в тетрадь, выделяя в них окончания.

На доске:

Глаголы: ПЛЫТЬ и УЛЕТЕТЬ

- В каком времени стояли глаголы, которые мы изменяли?

(в настоящем и будущем)

- Как изменяли глаголы?

(по лицам и числам)

- Какая часть слова менялась при изменении глаголов по лицам и числам?

(окончание)

- Сейчас мы проспрягали глаголы. Так кто сделает вывод – что такое спряжение?

Слайд

Вывод:изменение окончаний глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам называется спряжением.

Чтение правила в учебнике на стр. 92.

5. Выполнение упр.190 (заполнение таблицы на основании упр.189 – составление памятки)

6. Почитали? Пописали?

И, наверно вы устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Слайд.

Электронная физминутка для рук и ног Л.Г. Масько.

- Проверим вашу внимательность. Назовите, какие действия вы сейчас выполняли?

(шагали, приподнимались, качались, подпрыгивали, кружились, наклонялись, подтягивались)

- А какие действия упоминались в песне?

(прыгать, танцевать, не видеть, не замечать, сверкает, греет, целовались, похлопали, потопали, держались, не бойся, не говори, поднимайте)

Игра «Узнай лицо»

- У каждого из вас на столе лежат карточки с цифрами 1, 2, 3. Я буду называть глаголы, которые вы сейчас назвали, только изменив их, а вы будете показывать карточку, соответствующую лицу глагола.

Прыгаю, приподнимаешься, качаюсь, подпрыгивают, кружимся, наклоняетесь, подтягиваешься, танцуем, замечу, сверкает, греет, хлопаю, топаете, держимся.

- Как вы определяли лицо глагола?

7. - До этого какие глаголы мы спрягали?(невозвратные)

- А изменяются ли возвратные глаголы настоящего и будущего времени по лицам и числам?

Выполнение упр. 193.

- Что интересного заметили при спряжении возвратных глаголов?

- Как определить лицо и число этих глаголов?

8. - Проведем лингвистический опыт. Глагол ШЁЛ.

- Что можете рассказать об этом глаголе?(Это глагол прошедшего времени. В прошедшем времени глаголы изменяются по числам, а в единственном числе по родам.)

Попробуем изменить по лицам и числам глагол ШЁЛ.

Вывод: По лицам этот глагол не изменяется, т.е. не меняет свое окончание, хотя и относится к разным личным местоимениям.

9. Итог урока.

Слайд

-Для того чтобы узнать как вы усвоили урок, проведём небольшое тестирование. Я буду называть задание, а вы показывать карточку с правильным утверждением.

Глаголы:

склоняются

спрягаются

У глаголов при спряжении изменяется

окончание

основа

Лицо глагола определяй:

по местоимению

окончанию

по предлогу

Что называется спряжением?

изменение глагола по падежам

изменение глагола по лицам и числам

изменение глагола по родам и числам

10. Рефлексия.

- Чему научились на уроке?

- Что вам особенно понравилось?

- Что вызвало затруднения?

11. Дополнительный материал. Работа в группах.

- У каждой группы на столах лежит карточка. Прочитайте текст на карточке. Выпишите глаголы. Определите время, лицо и число.

Проверка.

12. Домашнее задание: Рабочая тетрадь упр. 92, 93, 94 с. 39

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/421896-konspekt-uroka-sprjazhenie-glagola-4-klass