- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Языковые особенности текста
( умение находить в тексте лексические средства речевой выразительности - эпитеты, метафоры, олицетворения и т.д., анализировать художественные тексты).
Языковые особенности текста (к заданию 26 ЕГЭ по русскому языку).
Задание №1
1)И ходила осень по русской земле… 2) Как ходит странная баба непонятного возраста: по золотым перелескам, промеж деревьев, собирая в подол хрусткие рыжики. 3)За спиною кошель с неизвестной поклажей, на голове темный платок. 4)Она осторожно и властно разводит в стороны сонливые хвойные лапы, тычет посохом влево и вправо. 5)И древняя песня вплетается в крик журавлей. 6)Курлыканье этих жилистых птиц остывает в пронзительном бело-синем небе, и они исчезают вдали, словно нанизанные на тонкую бечеву. 7)А женский голос все тянет и тянет, вот он чуется уже в другой стороне, то затухнет в лесах, то щемяще нависнет над заокольным жнивьем. 8)Он редко долетает до самой деревни. 9)О чем же так отрешенно поет беззаботная странница, где ее новый ночлег?
10)В просторных полях плавает над росой синяя паутина, медленно остывает натруженная земля. 11)В прозрачных глубинах речных омутов усыпают, ленивеют рыбы, едва шевелят перьями. 12)И с берега подолгу смотрит на них задумчивая скотина. 13)Соломенные зароды вокруг все еще желты и свежи, но стога, окруженные поздней зеленой отавой, давно поблекли и вылиняли от сентябрьских дождей. 14)Зато как ослепительны изумрудно-сизые озимые полосы, как безмолвно и ярко пылают на опушке рубиновые всплески рябин!
15)На каменистой меже бурчит и пыжится от неразделенной любви молодой тетерев. 16)Тоскует один, как дурачок. 17)Крутится вокруг себя, пушит хвост и с шелестом раздвигает широкое радужное крыло. 18)И такая кругом тишина, кроме него…
19)Дальше в лесу тоже необычайно тихо, словно только что разбился неведомый драгоценный сосуд. 20)Все замерло, все затаило дыхание и словно ждет какую-то неизбежную кару, а может, прощения и отдыха.
21)На лесной дороге пропыхтит и протопает конь, везущий телегу с дровами, на секунду вкусно запахнет жильем от мужицкой цигарки. 22)А дятел-желна пустит в ответ такую звонкую, такую раскатистую четкую дробь, что тишина после нее станет еще ядреней и бездонней.
(По В.И.Белову)
Найдите в данном фрагменте
Олицетворения;
Эпитеты;
Метафоры
Задание №2
1)Не каждый старик в Шибанихе помнит молодость задубелой мироновской хоромины. 2)Двухэтажный пятистенок с зимовкой не нагнулся еще ни в какую сторону. 3)Широкий сарай, куда с любым возом въезжают по отлогому въезду, — под одной крышей с домом, на сарае три сенника-чулана. 4)Между сенниками — до крыши набитые соломой и сеном перевалы: там и в крещенский мороз пахнет июньским травяным зноем. 5)На переводах, под крышей висят на жердях гирлянды зеленых березовых веников, пучки табачного самосада, свекольная и брюквенная ботва. 6)Под настилом сарая — три низких теплых хлева для рогатой скотины и конюшня. 7)Под въездом вкопан сруб неглубокого колодца для скотинной воды, около — поленница заготовленных впрок березовых плашек. 8)Лежит пластами береста — скалье для перегонки на деготь, сложены черемуховые заготовки для вязов и стужней. 9)Там же большая груда еловой хвои, чурбан для ее рубки, а на стенных деревянных гвоздях висит скрипучая, промазанная дегтем сбруя. 10)Под летней избой — два темных подвала с чанами и сусеками, с кадушками соленых рыжиков, огурцов и капусты, с коробьями беленых станов холста, с корзинами мороженой клюквы и толоконным ларем. 11)Не считая гумна с двухпосадным овином, имеется у Евграфа Миронова амбар, а около дома, на спаде холма, вырыт картофельный, на один скат, погреб. 12)Внизу, у реки, где кончаются огороженные косой изгородью грядки, стоит закоптелая баня. 13)Вся постройка стара, но изобихожена, дровни, розвальни, выездные сани, соха и железная, купленная в кредит борона прибраны под крышу. 14)Лошадь, две коровы с нетелью и шесть суягных романовских ярок стоят в тепле. 15)Двух петухов с десятком рябых молодок Евграф в расчет не берет и считает бабьей забавой.
( По В.И.Белову)
Какие изобразительно-выразительные средства использует В.Белов в данном фрагменте?
Выпишите примеры тропов и назовите их.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/422056-jazykovye-osobennosti-teksta
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные технологии и методы обучения в преподавании кубановедения»
- «Осуществление, контроль и управление закупками в соответствии с Федеральным законом № 44-ФЗ»
- «Социальная работа с военнослужащими и членами их семей»
- «Специфика организации работы ДОУ в период эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя музыки»
- «Методика преподавания математики в соответствии с ФГОС СОО»
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.