Открытый урок по математике

Конспект открытого урока по математике Учитель: Тарасова М.В.

Урок № 105 Класс: 2 Дата 17.03.2020г

Тема: Конкретный смысл действия деления

Цели:

-разъяснить смыл действия деления, используя задачи на деление по содержанию; - совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; - развивать внимание и логическое мышление.

Тип: введение в новую тему

Планируемые результаты:

- учащиеся научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деления; -анализировать, обобщать и делать выводы; -использовать переместительное свойство умножения при сравнении выражений; -выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; -моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; -составлять задачи, обратные данным; -выполнять задания творческого и поискового характера; -контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Оборудование:учебник, раздаточный материал, числовые карточки, компьютер, телевизор.

Ход урока:

I.Организационный момент:

Прозвенел звонок,

Все готовы начать урок?

Всё на месте, всё в порядке?

Книжка, ручка и тетрадка?

II. Актуализация знаний.

Минутка чистописания (слайд №2)

-Откройте тетради и запишите число, классная работа. Пропишите цифру 1,2

Устный счёт (работа в парах) (слайд 3). Взаимопроверка

Работа над задачами (слайд №4)

- Я предлагаю вам внимательно послушать задачи и записать в тетрадь только решение:

1. В раскраске 36 рисунков, Миша уже раскрасил 25 рисунков. Сколько рисунков ещё осталось раскрасить? (36 – 25) (Взаимопроверка)

2. В каждой коробке по 10 карандашей. Сколько карандашей в 3-х таких коробках? (10 * 3) (Взаимопроверка)

3. В магазин привезли 13 ящиков с помидорами и 19 ящиков с огурцами. На сколько меньше завезли ящиков с помидорами, чем с огурцами? (19 – 13) (Взаимопроверка)

4. Папа купил 2 букета роз по 3 штуки в каждом. Сколько роз купил папа? (3 * 2) (Взаимопроверка)

Самоопределение к деятельности (слайд №5) - Перед вами наши новые ученики. Посчитайте, сколько их? (5) Каждый из них должен получить 1 тетрадь по математике и 1 тетрадь по русскому языку.

- Сколько тетрадей получит каждый? (2)

- Сколько всего тетрадей у ребят? (10)

- Как это можно записать? (2 * 5=10) (можно записать на доске)

- А теперь я попрошу одного из вас раздать 4 тетрадей по 2 тетради каждому ученику. (Ученик раздаёт тетради.)

- Встаньте, пожалуйста, те, кто получил тетради.

- Посчитайте, сколько человек получили тетради? (2)

- Сколько было тетрадей? (4) (слайд №6)

- По сколько тетрадей раздавали? (по 2)

- Какое арифметическое действие вы используете для решения этой задачи?

- Каким словом можно заменить слово «раздать»? (разложить, разделить)

- Как называется данное действие? Найдите ответ в учебнике на странице 58. Как называется тема урока, какие задачи и цели стоят перед нами?

IV. Работа по теме урока.

Знакомство с действием деления (практическая работа).

- У меня в руках 9 карандашей. Их нужно раздать по 3 карандаша каждому ученику. Сколько учеников получат карандаши? (Учитель раздает карандаши с комментированием.)

- Сколько раз по 3 карандаша я брала? (3)

- Сколько учеников получили карандаши? (3)

-Такие задачи, где нужно раздать, разложить, разделить по одинаковому количеству предметов и узнать, и узнать сколько раз, например, по 3 карандаша содержится в 9, решают с помощью арифметического действия деления (: - 2 точки – это знак деления). Решение нашей задачи такое: 9 : 3 = 3. Его можно изобразить в виде схемы (на доске: 000/000/000)

- Предлагаю решить ещё одну задачу, только уже письменно ( в тетради)

- Пишем Задача

Мама купила 10 яблок.

- Нарисуйте столько кругов, сколько купила мама. (Один ученик выполняет у доски.)

Всем членам семьи она раздала по 2 яблока. Узнайте, сколько человек получили яблоки?

- Покажите с помощью кругов, сколько раз по 2 содержится в 10? (5 раз)

- Сколько раз мама брала по 2 яблока? (5 раза) (слайд №7)

- Как записать решение задачи? (10 : 2 = 5)

2. Работа по учебнику.

- Прочитайте задачу на стр. 58 рядом с красной чертой. – Давайте рассмотрим рисунок и объясним решение задачи.

№ 1(с.58) (слайд №8)

- Прочитайте условие задачи. Сделайте схематический рисунок с помощью кругов. – Сколько орехов нужно нарисовать? (12) (Учитель выполняет на доске) - Сколько орехов получал каждый ребёнок? (3) - Как покажем на рисунке? (отделим по 3 черточками: 000/000/000/000) - Сколько раз в 12 содержится по 3? (4) - Каким действием решается эта задача? (делением: 12 : 3 = 4 (д). - Сколько детей получили орехи? (4) -Изменится ли задача и рисунок к ней, если детям раздать по 4 ореха? (да) 12 : 4 =3 (д).

V. Физкультминутка. (слайд №9)

Закрепление изученного материала. (слайд № 10)

Работа по учебнику.

№3 (с.58)

- Прочитайте задачу. Сделайте схематический чертёж (условие) к задаче. (1 ученик выполняет чертёж на доске.)

- Запишите решение задачи самостоятельно. (Один ученик у доски.)

По схемам, данным на доске, дети составляют две обратные задачи (резерв)

№4 (С.58)

- Решите задачу (в парах). (Взаимопроверка)

№5 (с.58) (Самостоятельное выполнение) (резерв)

Рефлексия

-Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока (слайд №11)

- Что на уроке было интересно?

- Как называется действие, с которым познакомились на уроке сегодня? (Деление.)

- Что было непонятно? Какое задание показалось трудным?

IX. Домашнее задание (слайд №12)

Учебник: стр.58 № 2, № 6 (по желанию)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/422234-otkrytyj-urok-po-matematike