Счёт предметов в пределах 10. Ориентировка в пространстве

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 341 Дзержинского района Волгограда»

Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе

ТЕМА:

«Счёт предметов в пределах 10. Ориентировка в пространстве».

Составила:

воспитатель Никитина Елена Валентиновна

Волгоград

2019

Задача: счёт предметов до 10 по образцу, ориентировка в пространстве.

Цели:

развивать представление о том, что считать предметы можно в любом направлении;

упражнять в счёте предметов, расположенных по-разному;

закрепить навыки счёта в пределах 10;

упражнять в счёте на слух, учить устанавливать связи между множеством звуков и множеством зрительно воспринимаемыхпредметов; учить детей находить местоположение (справа, слева, сзади, впереди); учить выделять части из целого.

Демонстрационный материал: цифры от 1 до10, 10 морковок, игрушка заяц, доска

Раздаточный материал: карточки со свободными полосками, геометрические фигуры (по 9-10 на каждого ребёнка, тетрадь на каждого ребёнка, цветные карандаши.

Ход занятия

Воспитатель несёт цифры от 1 до 10 и «нечаянно» рассыпает их.

- Предлагает ребёнку разложить их в нужном порядке. Проверим, правильно ли … разложил их.

- Закрыли глаза. Какая цифра исчезла? (повторяется два-три раза).

- Назовите мне соседей числа (2, 6, 8).

- Воспитатель говорит, что в гости пришёл заяц, он очень любит морковку, а вот считать не умеет, и предлагает всем детям вместе сосчитать, сколько морковок  (10). А если мы посчитаем их слева направо? Их будет так же 10.

До сих пор мы считали предметы, игрушки и другие вещи, располагая их в ряд. Можно ли считать предметы, когда они не расположены в ряд?

Воспитатель ставит перед детьми пособие «Умные панели», на которых матрёшки выставлены по кругу.

Посмотрите, я расставила матрёшек в круг, как будто они водят хоровод. Сколько их? (Кто-либо из детей считает матрёшек и называет их число.) С какой матрёшки ты начал считать? А можно ли начать считать с другой матрёшки?»

Двое детей по очереди ещё раз считают матрёшек, начиная счёткаждый раз с другой игрушки. Выясняют, одинаковые ли получились числа в результате. Если дети ошибаются, устанавливают причину ошибок. Педагог заключает: «Начать счёт можно с любого предмета, ответ будет одинаковым».

Динамическая пауза (картотека)

А теперь садимся за столы.

Сейчас я предлагаю вам посчитать звуки.«Внимательно слушайте, сколько раз ударит бубен»

Далее педагог объясняет задание: «Считать звуки будем с закрытыми глазами. Когда сосчитаете звуки, откройте глаза, молча отсчитайте столько же геометрических фигур и положите их в верхний ряд.» Воспитатель отстукивает от 4 до 9 раз. Дети выполняют задание. Отвечают на вопрос: «Сколько фигур вы положили и почему?»

Работа с карточками.

Паровозики (обведи кружком ту цифру, сколько паровозиков видишь на рисунке).

Новогодние игрушки (коллективный счёт вслух).

Закрась четвёртый кружок, пятый треугольник, второй квадрат.

Рефлексия: чем занимались? Что понравилось?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/422259-schjot-predmetov-v-predelah-10-orientirovka-v