- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Социальное, эстетическое и патриотическое воспитание школьников в условиях реализации ФГОС»
- «Духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности»
- «Технология развивающего обучения»
- «Технология проектного обучения»
- «Технология проблемного обучения»
- «Обучение как составная часть педагогического процесса»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта «Утро недобрым не бывает»
Образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» «Художественно-эстетическое»
Предметно – пространственная образовательная среда: макет «Части суток», стихотворение «Доброе утро», музыка
Предварительная работа: Беседы: «Части суток».
Цель: развитие навыков сотрудничества.
Программные задачи:
Учить детей настраиваться на радостное эмоциональное состояние с помощью музыки.
Воспитывать у детей любовь и доброжелательное отношение к окружающему миру, близким людям.
Поощрять речевые высказывания детей.
Практическая задача для детей: отправить фото родителям о прекрасном утре.
165
0
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Золотой ключик» корпус 10
Технологическая карта совместной деятельности «Утро недобрым не бывает»
Образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» «Художественно-эстетическое»
Предметно – пространственная образовательная среда: макет «Части суток», стихотворение «Доброе утро», музыка
Предварительная работа: Беседы: «Части суток».
Цель: развитие навыков сотрудничества.
Программные задачи:
Учить детей настраиваться на радостное эмоциональное состояние с помощью музыки.
Воспитывать у детей любовь и доброжелательное отношение к окружающему миру, близким людям.
Поощрять речевые высказывания детей.
Практическая задача для детей: отправить фото родителям о прекрасном утре.
Ход совместной деятельности:
Этап | Задачи этапа | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Методы, формы, приемы | Прогнозируемый результат |
Вводный (Мотивационно –побудительный) | Организовать игровую ситуацию Развивать наблюдательность, творческий интерес | Беседа о погоде и осени. Представьте себе: (под музыку) Вы сидите, ваши головы опущены, вы дремлете, спите; вдруг ощущаете, как солнечный луч скользнул по лицу, медленно открываете глаза, потягиваетесь, поднимаетесь, подходите к окну и, открыв его, любуетесь ранним утром. (музыка прекращается) Вопросы: Ребята, какое сегодня утро, как вы считаете: доброе или не доброе? Почему? | Выполняют движения, любуются утром | беседа Проблемная ситуация | Интерес к игровой образовательной ситуации Осознание и принятие ребенком проблемы как задачи, требующей разрешения |
Основной (организационно-поисковый) | Развивать логическое мышление, активность, любознательность и самостоятельность. Формировать умение сотрудничать - взаимодействовать со сверстниками и педагогом | Дети предполагают, доброе утро или недоброе С добрым утром, глазки! Вы проснулись? Указательными пальцами поглаживать глаза Сделать из пальцев “бинокль” посмотреть в него С добрым утром, ушки! Вы проснулись? Ладонями поглаживать уши Приложить ладони к ушам “Чебурашка” С добрым утром, ручки! Вы проснулись? Поглаживать то одну, то другую ручки Хлопки в ладоши С добрым утром, ножки! Вы проснулись? Поглаживание коленок Потопать ногами С добрым утром, солнце! Я - проснулся! (проснулась) Поднять руки вверх, посмотреть на солнце (посмотреть вверх) А как же нам рассказать о таком прекрасном утре родителям? Ведь они на работе? Решение детей: нарисовать и сфотографировать, отправить в группу ВК. Но листов бумаги не хватает на каждого. Предложить объединиться в пары: дети рисуют одно солнышко на двоих и фотографируются. Молодцы! У нас все получилось! | Предположения детей Предположения детей Объединение в пары. | Поиск Игровая ситуация Развитие познавательной активности. | Ориентирование ребенка на поиск, исследование проблемы. Способность детей выбирать себе участников для совместной деятельности. Участие в предложенной игре. Взаимодействие со сверстниками и взрослым. Познавательная активность, задор. |
Заключительный (рефлексивно-корригирующий | Учить описывать результат деятельности. | Решение задачи детьми: Так бывает утро недобрым? Почему? (потому что мы дружили, не ссорились. | Предположения детей | Анализ результатов организованной учебной деятельности, процесса познания. Анализ индивидуальных достижений. | Описание ребенком результата своей деятельности. Осознание ребенком самого себя в собственной деятельности |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/422645-tehnologicheskaja-karta-utro-nedobrym-ne-byva
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Образование детей с инвалидностью»
- «Содержание и методы работы по формированию функциональной грамотности обучающихся»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках литературы»
- «Учитель физики и астрономии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Развитие профессиональной компетентности педагога»
- «Профессиональная деятельность специалиста органов опеки и попечительства»
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.