- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа по саморазвитию Тема: «Формирование элементарных математических представлений у детей 5-6 лет посредством дидактических игр»
« Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития.
Игра - это огромное светлое окно.через которое в духовный ребенка вливается жизненный поток представлений, понятий.
Игра- это искра, зажигающая пытливость и любознательность»
В.А Сухомлинский.
Актуальность
В условиях развития вариативности и разнообразия дошкольного образования в последнее десятилетие происходит внедрение в практику работы дошкольных образовательных учреждений альтернативных образовательных программ и технологий, реализующих различные подходы к вопросам образования и развития ребенка дошкольного возраста, поэтому с теоретической и практической точек зрения все более актуализируется проблема математического образования дошкольников. Современная психолого-педагогическая наука неоспоримо доказала, что усвоение системы математических знаний оказывает существенное влияние на умственное и психическое развитие дошкольника; определила, что для детей дошкольного возраста овладение элементарными математическими знаниями имеет познавательное, образовательное значение, а также является одним из условий готовности ребёнка к школьному обучению. Математические представления служат средством интеллектуального развития ребенка, его познавательных и творческих способностей. От эффективности математического развития ребенка в дошкольном возрасте зависит успешность обучения математике в начальной школе.
Необходимым условием качественного обновления общества является умножение интеллектуального потенциала, недостаточность развития логического мышления у детей и интересам педагогов к новым формам развития логического мышления у детей.
Повышение качества дошкольного образования на современном этапе подтверждается заинтересованностью со стороны государства вопросами воспитания и развития детей дошкольного возраста. Примером является принятие Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) и Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»; Концепции развития математического образования в Российской Федерации
ФГОС ДОв качестве основного принципа дошкольного образования рассматривает формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности. Кроме того стандарт направлен на развитие интеллектуальных качеств дошкольников.
Следует помнить, что бы научить детей дошкольного возраста любить математику, поддерживать у них интерес к интеллектуальной деятельности, побуждать к решению поисковых задач, необходимо творчески и с интересом подходить к организации процесса обучения, использовать разнообразие и вариативность развивающих игр с математическим содержанием.
Решение данных споров осуществляется в поиске новых путей, методов и форм организации процесса воспитания детей в дошкольных учреждениях, а также использование потенциала развивающих игр и авторских пособий в работе с детьми по ФЭМП. И здесь на первый план выходит игра, как основной вид деятельности де
437
0
Принято:
на педагогическом совете
протокол №1
от «__01_» сентябрь 2019г
Утверждено:
Заведующий д/с
общеразвивающего вида
№31 «Родничок»
___________/С.В.Гусева/
от «__01_» сентября 2019г
Программа по саморазвитию
Тема: «Дидактические игры и пособия как средства развития речи детей дошкольного возраста»
на 2019 – 2020уч. г.
Составила: воспитатель
Арефьева Е.А
г.о.г.Выкса 2019г
Направления саморазвития:
" Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития.
Игра - это огромное светлое окно. через которое в духовный ребенка вливается жизненный поток представлений, понятий.
Игра- это искра, зажигающая пытливость и любознательность"
В.А Сухомлинский.
Актуальность выбранной темы:
Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования раскрывают новые направления в организации речевого развития детей 3-7 лет.
В качестве приоритетов определяются такие задачи как:
- развитие всех компонентов устной речи (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи, связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
- практическое овладение воспитанниками нормами речи;
- развитие литературной речи, приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Мир, в котором живёт современный ребёнок, образ жизни среднестатистической семьи, по сравнению с недавним прошлым, существенно изменился.
Социально-экономические проблемы жизни общества, ухудшение экологической ситуации в России порождают условия, при которых значительно снижается уровень физического и нервно-психического здоровья детей. При этом ухудшается познавательно-речевое развитие детей.
Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка.
Воспитатель должен создавать условия для развития речи ребенка. А так как в дошкольном детстве ведущей деятельностью является игра, то одним из условий успешной работы по развитию речи будет использование дидактических игр.
Дидактические игры используются для решения всех задач речевого развития. Они закрепляют и уточняют словарь, изменения и образование слов, упражняют в составлении связных высказываний, развивают объяснительную речь.
Словарные дидактические игры помогают развитию как видовых, так и родовых понятий, освоению слов в их обобщённых значениях. В этих играх ребенок попадает в ситуации, когда он вынужден использовать приобретенные речевые знания и словарь в новых условиях. Они проявляются в словах и действиях играющих. Дидактические игры – эффективное средство закрепления грамматических навыков, так как благодаря диалектичности, эмоциональности проведения и заинтересованности детей они дают возможность много раз упражнять ребенка в повторении нужных словоформ.
Необходимо внедрять в практику современные подходы и новые технологии. Поиск подходов к привлечению родителей (лиц их замещающих) в качестве партнеров реализации образовательной деятельности.
Я считаю, что выбранная мною тема самообразования актуальна, т. к. предоставляет мне необходимую информацию по развитию речи у детей в условиях реализации программы с учётом федеральных государственных требований.
Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности в развитии речи детей через дидактические игры и пособия.
Задачи:
1.Изучить нормативные документы, современные методические ресурсы по проблеме «Развитие речи детей через дидактические игры».
Продолжать внедрение в практику информационные компьютерные технологии(компьютеры, проекторы), метода проектов.
3. Внедрить новые формы взаимодействия с семьей, обеспечивающие партнерскую позицию в реализации образовательного процесса.
4. Обобщить и распространить педагогический опыт на мероприятиях
различного уровня.
Ожидаемые результаты:
1.Систематизация материала по развитию речи средствами дидактических игр в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями.
2.Оптимизировано применение технологий в образовательном процессе.
3.При систематической работе значительно увеличится словарь детей, сформируется грамматический строй и звуковая культура; усовершенствуется монологическая и диалогическая сторона речи.
4.Сотрудничество ДОУ и семьи по проблеме развития речи детей.
5.Пополнение методической копилки дидактическими играми и пособиями.
6. Обогащение опыта по проблемной тематике.
План работы:
Формы работы | Содержание работы | Срок |
1.Изучение нормативно – правовых документов | 1.Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2015) 2.Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» |
3.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 N 26 (с изм. от 04.04.2014) «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» | В течение года | |
2.Изучение методической литературы | Журналы: " Воспитатель ДОУ", " Дошкольное воспитание", " Ребенок в детском саду", " Обруч " Губанова Н. Ф «Развитие игровой деятельности» изд. «Мозаика- Синтез» 2012г. Касаткина Е. И. Игра в жизни дошкольника. М. : Дрофа, 2013 г. Козлова С, Куликова Т «Дошкольная педагогика» М. : Академия, 2013г. Козлова С. А. «Дошкольная педагогика» -М: Дрофа. -2013 г. О. С. Ушакова «Развитие речи дошкольников»- М. : Академия, 2012г О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 5-7 лет»изд. Вентана-Граф-2012г. ПетроваТ. И., Петрова Е. С. «Игры и занятия по развитию речи дошкольников»-М:Школьная Пресса. 2013г | В течение года |
3.Знакомство с передовым педагогическим опытом | 1 Развитие сенсорной культуры детей раннего возраста через различные виды деятельности. Воспитатель МАДОУ ЦРР «Детский сад № 6» Бублик Любовь Михайловна г. Москва 2. Развитие умственных способностей детей раннего возраста через конструктивную деятельность Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 8» Панфилова Ирина Николаевна, г. Гремячинск 2013 год 3.«Использование игровых приёмов, художественного слова в развитии навыков конструктивной деятельности у детей раннего возраста». Воспитатель Фирсова О.В. МБДОУ «Детский сад № 26» для детей раннего возраста г. Дзержинск | В течение года |
4.Участие в системе методической работы (педсовет, консультации, семинары, творческие группы, открытые просмотры, взаимопосещения, выставки, стенды) | 1. Работа с методической литературой. Изучение мониторинга по программе Вераксе " От рождения до школы" Сбор и обработка данных. Мониторинг по образовательной области «Коммуникация» 2. Сбор материала для педагогической копилки, изготовление методического пособия по развитию речи. Участие в семинаре – практикуме « Воспитание звуковой культуры речи в различных формах образовательного процесса» Папка- копилка, сайт воспитателя. 3. Прохождение курса повышения профессионализма "Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДОУ» Участие в педагогическом квесте « Интересные формы работы с детьми по речевому развитию» Повышение профессионализма по развитию речи. 4. Посещение открытых занятий у воспитателей своего сада и района, посещение педсоветов, семинаров, конференций. |
Метод.объединения; просмотр занятий в сети интернет; просмотр вебинаров. 5. Изучение дидактического пособия «Развивающие игры для детей 2-7 лет. (Е.Н. Михина). Повышение профессионализма по развитию различных компонентов личности ребёнка. 6. Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС. Обеспечение возможности общения и совместной деятельности детей и взрослых. 7. Подготовка материала к публикации в печатных изданиях. Распространение опыта работы по теме самообразования. 8. Семинар-практикум для педагогов Распространение педагогического опыта по развитию речи. 9. Открытый показ НОД по развитию речи. « Пришла весна!» | Сентябрь 2019 Октябрь 2019 Ноябрь 2019 Декабрь 2019 Январь 2020 Февраль 2020 Март 2020 Апрель 2020 Май 2020 | |
5.Работа с детьми | Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы. Круги Луллия:«Найди предмет указанной формы» «Из каких фигур состоит?» Дидактические игры и упражнения на развитие связной речи». Использование приемов мнемотехники при развитии связной речи у детей дошкольного возраста» «Где начало рассказа» «Кто больше заметит небылиц» «Найди картинке место» «Исправь ошибку» «Отгадай-ка» Картотека дидактических игр и упражнения на развитие монологической речи». «Мишкины картинки» «Нарисуем портрет» «Магазин игрушек» «Выбери начало» «Составляем разные рассказы» «Сочиняем сказку» Дидактические игры и упражнения на развитие диалогической речи». «Когда можно и нужно звонить?» «Ведение диалога по телефону» «Передай письмо» «Волшебный ключь» Дидактические игры по методике ТРИЗ. « Фантазия» «Маша-растеряша» «Угадай, что я загадала» «Черное-белое» | Февраль - апрель 2020 |
6.Повышение квалификации | Курсовая переподготовка по ФГОС. Изучение периодической печати, знакомство со средствами массовой информации по данной педагогической проблематике; | |
7.Работа с семьей, социумом | 1. Анкетирование родителей Выявление интересов и знаний родителей воспитанников по развитию речи дошкольников. 2. Составление папок-передвижек и консультаций " Простые советы по развитию речи" Оформление речевого уголка, совместное изготовление дидактических игр по сенсорике. Пропаганда знаний по развитию речи (стенд). 3. Консультация «Методика организации и руководство дидактическими играми» 4. Составление картотеки дидактических игр на развитие лексической и фонематической стороны речи. Обучение родителей дидактическим играм в домашних условиях. 5. Изготовление папки-передвижки «Как наше слово отзовется» - пополнение библиотеки народными сказками с иллюстрациями разных художников. Привлечение родителей к работе по развитию речи детей. |
6. Практикум «Речь и весёлый мяч» - Привлечение родителей к благоустройству и оформлению группы. 7. Родительское собрание « Развитие речи детей в условиях семьи и детского сада» Раскрыть значение речи в развитии личности ребенка. 8. Конкурс с родителями «Любимые дидактические игры своими руками» Совместная деятельность родителей, педагога и детей. Выставка дидактических игр. | Сентябрь - май 2020 | |
8.Обогащение развивающей предметно – пространственной среды | 1. Открытый показ НОД по развитию речи. « Пришла весна!» 2. Семинар-практикум для педагогов Распространение педагогического опыта по развитию речи. 3. Анализ работы по теме саморазвития. | Ноябрь Апрель Май |
Вывод: Таким образом , использование дидактических игр в работе, способствует развитию речевой активности детей. необходимо помнить, что развитие речи дошкольников в ходе игровой деятельности- попытка учить детей светло. радостно, без принуждения. Важно, чтобы эти две цели дополняли друг друга и обеспечивали усвоение программного материала. Игра помогает сделать любой учебный материал увлекательным , вызывает у детей глубокое удовлетворение, стимулирует работоспособность, облегчает процесс усвоения знаний. В связи с этим в детском саду должны быть созданы все условия для разнообразных игр, обеспечивающих всестороннее развитие каждого ребенка.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/423272-programma-po-samorazvitiju-temaformirovanie-j
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организационно-методическое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования»
- «Содержание и методы работы логопеда в дошкольном образовательном учреждении в соответствии с ФГОС»
- «Читательская грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Среднее профессиональное образование: нормативно-правовые основы, содержание, методика обучения»
- «Музыкальное искусство»
- «Экологическое воспитание в школе: содержание и методы организации образовательного процесса по ФГОС»
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.