Обучение лексике на уроках иностранного языка через игру

Обучение лексике через игру.

Обучение лексике на уроках иностранного языка – очень важная задача. Это определенный процесс расширения словарного запаса, который предполагает три стадии: введение нового слова, практика его употребления в однотипных ситуациях, и, наконец, возможность его применения в любых сферах.

  Как сделать работу с лексикой интересной и увлекательной? В начальной школе  все слова обыгрываются, а как быть в среднем  и старшем звене? Я всячески стараюсь разнообразить свои уроки в школе. Объемы новой лексики, подлежащей изучению, не так уж малы. Поэтому я прибегаю ко всем доступным средствам и материалам, связанным с обучением лексике английского языка.

      Прежде всего, меня выручают разнообразные готовые материалы для учителей, которые без труда можно найти в сети Интернет на сайтах для преподавателей. Я говорю о кроссвордах с ответами, анаграммах, лото в картинках, игровых упражнениях.

        Приходится самостоятельно создавать большое количество раздаточного материала и применять на уроках. Например, тематические кроссворды по теме «Продукты», рецепты блюд с пропущенными ингредиентами, ребусы по той же теме.

   Очень выручают сюжетно-ролевые игры. В случае с выше указанной темой можно разыграть поход в магазин за продуктами, изобразить ужин в ресторане и т.д. В этих видах деятельности ученики не только изучают новую лексику, но и применяют ее в разговорной речи.

   Чтобы запоминание лексики не превращалось в обычную зубрежку, предлагаю учащимся выполнение следующих заданий:

1.      Слова следует учить, только обыгрывая их значение или наглядно его демонстрируя. Это может быть предложение, маленький текст, даже рисунок.  После введения новых ЛЕ прошу учеников дома составить 7-10 предложений или небольшой рассказ с новыми словами на языке, описать картинку. На следующем уроке устно проверяем.

2.       Составляем кроссворды по пройденной лексике. Лучшие разгадываем вместе в классе.

3.      После введения лексики и первичного закрепления используем игру «Словарь урока»: на листе в столбик записывается алфавит, необходимо вписать на каждую букву алфавита слова по новой теме (учащиеся могут работать индивидуально или парно).

4.      Игра «Ассоциации»: группа делится на две команды, от каждой выходит один участник. Учитель пишет на листе бумаги слово, те участники, которые вышли к доске, не видят это слово. Оставшиеся члены команды объясняют это слово (описательно), но не называют его, формы этого слова или однокоренные слова.

5.       При изучении тем «Дом», «Части тела», «Одежда». Заготовить на стикерах лексические единицы, которые проходили по теме (4-5 комплектов). Задание: на одного из группы (на предметы мебели, одежду) клеят стикеры (стикер со словом "nose" на нос и т.д.), затем рассказывают о внешности одноклассника, показывают, правильно ли наклеили стикер.

6.      Заучивание  слов, их отработка должно происходить  в  режиме реального диалога. Обучение лексике английского языка не должно ни в коем случае превращается в пустое запоминание слов, вне контекста и без разбора конкретной ситуации, где то или иное слово употребляется.

Во время речевой зарядки использую следующую игру:

Беру небольшой мяч или маленькую мягкую игрушку «Children,  let’s play!

Answer, please, my questions.

Кидаю мяч  ученику и задаю вопрос, ученик, в свою очередь, отвечая на вопрос, кидает мяч  мне назад.

Примерныe вопросы и ответы

Doyoulikepets?                     Yes, I do/ No I don’t.

What is your favourite pet?      My favourite pet is…

Do you have a pet?                   Yes I do. I have a…/ No I don’t have a pet.

Этот этап урока проходит динамично. Дети с нетерпением ждут своего вопроса и заинтересованы поймать мяч и правильно ответить на вопрос.

Так же использую задание « Укрась слово». Пишу какое-то слово на доске, учащиеся подбирают слова, относящиеся к главному с позитивным значением.

                                          Teacher –loyal

                                                          Smart

                                                           Kind

                                                           Nice

                                                           Responsible.

Физкультминутки - игры

1. Игра «В магазине» (8 минут)
На столе разложены картинки с изображением фруктов, овощей и других продуктов. Ученики по очереди становятся у стола в роли «продавца», остальные - «покупатели». Играпроисходитвформедиалога:
- Good morning!
- Good morning!
- Can I have / buy a plum?
- Here you are!
- Thank you.
- You are welcome.
- Good-bye!
3. Игра «Съедобное - несъедобное» (5 минут)
Учитель выборочно бросает мяч ученикам, которые стоят перед ним, и называет разные слова, как съедобные (слова к теме «Еда / Food"), так и несъедобные. Если ученик ловит мяч, это означает, что он согласен съесть то, что учитель ему предлагает. Если нет - это означает, что он отказывается. Затем роль учителя может выполнять ученик.
5. Игра «Кто быстрее считает?" (8 минут)
Группа делится на две команды. Команды встают в круг и начинают считать.
Первый ученик бросает мяч и говорит: «One». Затем второй бросает и говорит: «Two». Они пытаются сделать это быстрее. Если мяч упал, счет начинается сначала. Учитель может остановить игру в любой момент. Та команда, которая досчитали до большего числа, получит балл.
6. Игра «Собери портфель / сумку / ранец» (4 минуты)
На столе разложены школьные принадлежности. Учащимся предлагается как быстрее сложить вещи в портфель. При этом они должны называть их английском.
9. Игра «Узнаю слово» (10 минут)
Для этой игры необходимо цветные мелки.
Учитель в произвольном порядке пишет на доске выученные слова. Ученики читают вслух. Затем класс делится на две команды. Каждая из команд получает мел разного цвета.Учитель называет слово, а первый ученик из каждой команды бежит к доске и обводит слово. Потом - второй, третий ... Выигрывает команда, которая обведет большее количество слов. 

10. Игра «Boasting game» (4 минуты)
  Учащиеся соревнуются в количестве движений, которые они могут назвать и показать.
   Каждый по очереди показывает движение и называет его по-английски, а все повторяют.
   Выигрывает тот, кто назовет наибольшее количество глаголов.
- I can jump (прыгает).
- I can swim (имитирует плавание).
- I can run (бежит).
- I can dance (танцует).
11.Игра «Шаг- слово» (7 минут)
   Ведущий раскладывает на столе карточки обратной стороной вверх. Нанихнаписано: animals, food, furniture, numbers, colours, school, house, transport, sport.
  Один из участников вытягивает карточку и начинает делать шаги, называя, например, животных, если ему досталась эта карта. Если запас слов игрока иссяк, а кто-то другой знает еще какие-то слова, он может попытаться сделать больше шагов.
 12. Игра «Снежный ком» (5 минут)
  Первый игрок произносит короткое предложение, состоящее из 3-4 слов. Второй должен повторить его и добавить в него свое. Следующие игроки по очереди делают то же самое. Тот, кто не может в памяти восстановить все предложения, выбывает из игры.
13. Игра «Назови слова на букву" (5 минут)
Необходимо по очереди вставать и называть слова, начинающиеся на одну и ту же букву. При этом можно называть не только существительные, но и глаголы, прилагательные, другие части речи. Выигрывает тот, кто назовет больше слов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/423316-obuchenie-leksike-na-urokah-inostrannogo-jazy