Конспект урока по русскому языку

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

УУД

Примечание

1.Организационный этап

Е.Н. - Ребята,сегодня у нас необычный урок! – Мастер-класс по русскому языку, - А ваша задача-показать свои знания и умения на практике.

- Поздоровайтесь с гостями!

Ученики здороваются с гостями, занимают свои места.

Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Слайд 1

2.Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний

Е.Н. - Предлагаю начать урок с вопроса

Как много надо узнать,прежде чем узнаешь, как мало знаешь?

По какой дорожке пошли бы вы?

И почему?

( налево- Ничего не знаю!

направо-Уже все знаю!

прямо – Хочу знать больше!

Мальчики выражают свои мысли.

Прямо – Хочу знать больше!

Р:Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

П:На основе анализа объектов делать выводы.

Слад 2

Слайд 3

3.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Е.Н. И.В.Давайте узнаем, какова тема и цель урока? Для этого соберите пазлы.

« Виды разбора»

Учащиеся на основе выводов после решения проблемной ситуации и её проверки формируют тему и цель урока.

Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Оформлять свои мысли в устной форме.

Слайд 4

Слайд 5

4. Первичное закрепление новых знаний

И.В. Давайте вспомним, какие виды разбора вы знаете?

-фонетический

-по составу

-морфологический

-по членам предложения

Е.Н. Поработаем в группах:

- заполните таблицы, которые лежат у вас на партах

И.В.-Давайте проверим!

1 ученик «открывает» на экране виды разбора

Ученики выполняют задание.

Участвует в проверке.- по 1 ученику

«открывают» таблицы

Р:Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

П:Представлять информацию в виде алгоритма.

К:Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Слайд 6

Слайд 7 –фонетич. разбор

Почему последняя группа называется «знаки»?(звуков не обозначают)

Слайд 8 –по составу

Без какой части не может получиться слово?(корень)

Слайд 9 –морфологический

Почему наречие стоит последним? (неизменяемая часть речи!)

Слайд 10-по членам предложения

Без каких членов предложения не получится предложение?(главных)

5. Творческое применение знаний в новой ситуации ( проблемные задания)

Е.Н.А теперь предлагаю поиграть в ИГРУ, используя свои знания о частях речи и видах разбора.

Положите перед собой листы с текстом.

Ваша задача выбрать № кубика и выполнить к нему задание!

(кубиков-заданий 6!)

Начинаем игру!

Кубик №1 Найди в 1 абзаце слово

А) 3 слога, букв больше, чем звуков

Б) Букв меньше,чем звуков

Кубик №2 Найди слова в 1 абзаце, в котрорых 2 корня

Кубик №3 Найди в 1 абзаце слово, в котором

Приставка+корень+окончание

Кубик №4 Найди в 3 абзаце слово

А) имя собственное 3 склонения

Б) глагол неопределенной формы

Кубик №5 Найди во 2 абзаце простое предложение без однородных членов.

Кубик №6 Блиц-турнир!!!!

Совместно строят план рассуждения.

Выполняют упражнение согласно заданию.

ОБИЛЬНЫ, ВОДИЛОСЬ

Переяславлем

ПЕРВОНАЧАЛЬНО

ЗЕМЛЕДЕЛЬЧЕСКОГО

ПЛОДОРОДНЫ

ВЫРОС

РУСИ

ЕСТЬ

Город стоял в окружении древнейших поселений.

П:Обобщать и классифицировать по признакам.

Р:Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

К:Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Слайд 11

7. Рефлексия ( подведение итогов занятия)

Е.Н. Посмотрите на слайд, с которого мы начали наш урок.

Какой же дорогой мы должны двигаться, чтобы достичь высоких результатов?

Напишите у себя на листах!

(Хочу знать больше!)

И.В.Хочется закончить наш урок словами К.Г.Паустовского

«Русский язык открывается до конца в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому, кто кровно любит и знает «до косточки» свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли.»

Урок окончен!

Подводят итог,

самооценку работы на уроке.

Р: Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20