- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Открытый урок развития речи в 6 классе «Рассуждение. Библиотека»
399
0
Открытый урок развития речи в 6 классе
«Рассуждение. Библиотека»
Цель урока: подготовить учащихся к написанию собственного связного высказывания по плану текста-рассуждения.
Задачи урока:
познакомить учащихся с типом текста – рассуждения;
научить различать этот тип текста среди других;
развивать устную и письменную речь учащихся на основе рассуждения.
Ход урока
1 этап. Вызов с использованием приёма « кластер»:
а) На доске записывается слово “рассуждение”.
б) Каждый учащийся записывает свои ассоциации, связанные с этим словом.
Например,
Учитель подводит итог: это наше понимание слова “рассуждение” на бытовом, жизненном уровне.
2 этап. Осмысление. Работа с определением.
Задание: отметьте, что вам знакомо в этом определении?
Рассуждение – это доказательство какой-то мысли. Тезис является главной частью рассуждения. Основное место в рассуждении занимают доказательства тезиса. В заключительной части обычно формулируется вывод.
Схема полного рассуждения
Беседа с классом по вопросам:
Что из того, что вы прочитали, вам уже было знакомо?
Какую новую информацию вы получили?
Что вызвало сомнение?
Какие вопросы у вас возникли?
Лексическая тема: «В библиотеке»
Работа с текстами. Обучающимся предлагается три текста
Задание 1. Определить тип каждого текста. Найти среди них рассуждение, доказать, используя определение, схему.
Текст 1. Наша школьная библиотека находится на третьем этаже. После уроков приятно посетить ее. Библиотекарь с радостью встречает нас и помогает найти нужную полку. В библиотеке стоят удобные столы и стулья. Вдоль стен - книжные стеллажи с литературой. На этих полках очень много энциклопедий, словарей и другой справочной литературы. А здесь мои любимые книги приключений! Они привлекают яркими иллюстрациями и интересными событиями.
Текст 2.
В читальном зале тишина
Нам особенно нужна.
Уходите, разговоры,-
В вестибюли, в коридоры!
Не мешайте нам читать, -
Фантазировать, мечтать.
В тишине библиотечной
Каждый слышит голоса,
Речи птичьи, человечьи.
В каждой книге – чудеса!
Смотрит в книгу мальчик справа –
Путешествует в Варшаву,
А девчонке у окна
Вся галактика видна,
Две девчонки-синеглазки
Перечитывают сказки,
И на розовом коне
Мчат при солнце и луне.
Все сидят в читальном зале,
Но мечтой умчались в дали.
И, конечно, тишина
Здесь особенно нужна.
Текст 3. В детской библиотеке обычно два отделения. Одно из них называется – читальный зал.
Книги из читального зала на дом не выдаются, они постоянно должны находиться в библиотеке. Вы спросите – почему? Да потому, что есть книги, которые могут понадобиться читателям в любой день. И хорошо, что они всегда есть под рукой.
В читальном зале должно быть тихо.
Задание 2.Прочитать текст. Доказать, что это рассуждение. Выделить части рассуждения в тексте
Совсем недавно я перечитала книгу Алексина « Пять веселых повестей».
В этой книге пять рассказов, и их действительно можно назвать веселыми.
Книга мне очень понравилась. Она не только веселая, но и поучительная. Почему? Во-первых, в книге все так, как в жизни. Во-вторых, над некоторыми страницами я посмеялась от души. В-третьих, такие книги я люблю больше всего.
Я советую всем ребятам прочитать эту книгу!
Динамическая пауза. Зрительная гимнастика
Задание 3. Что дано в этом рассуждении? Чего не хватает? Допишите доказательства и вывод.
Что может книга
Я очень люблю читать. Однако многие мои знакомые считают, что чтение — это бесполезное занятие, отнимающее кучу времени. Даже раскрыв интересную книгу, они могут заснуть над ней или просто не понимают прочитанного. Я уверен, что такие люди не правы, они даже не понимают, как много интересного и полезного проходит мимо них.
Во-первых, книга ...
Задание 4. Вспомните книгу, которую вы недавно прочитали. Составьте рассуждение – отзыв об этой книге
Я хочу рассказать о книге …
Я выбрал ее потому, что …
Мне эта книга понравилась, так как…
Во-первых, в повести …
Во-вторых, ….
В-третьих, …
Поэтому мне бы хотелось, чтобы эту книгу прочитали все ребята.
5.Подведение итогов урока. Оценки.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/423407-otkrytyj-urok-razvitija-rechi-v-6-klasse-rass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение безопасным методам и приемам выполнения работ при воздействии вредных и (или) опасных производственных факторов (программа Б)»
- «Декоративно-прикладное искусство: содержание и методы преподавания в соответствии с ФГОС»
- «Делопроизводство в организациях социального обслуживания»
- «Мастер производственного обучения: формы и методы организации образовательного процесса по ФГОС СПО»
- «Меры по предотвращению детского травматизма в образовательных учреждениях»
- «Диагностика и коррекция речевых нарушений школьников в профессиональной деятельности учителя-логопеда»
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.