- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урожайная корзинка: учимся классифицировать овощи, фрукты и грибы с малышами
161
0
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 14»
Проект по теме « Урожай».
Выполнила: Магомедова Саида Магомедовна
Вид проекта: познавательный
Тема:«Урожай»
Продолжительность:краткосрочный (1 неделя).
Участники проекта: дети, родители, воспитатель и руководитель по изо деятельности.
Актуальность проекта:дети младшего дошкольного возраста знакомятся с такими понятиями как овощи, фрукты и грибы. Для многих детей эти понятия неразделимы, очень сложно их классифицировать. Чтобы помочь детям классифицировать овощи, фрукты и грибы, необходимо познакомить со свойствами и местом их произрастания. В своей работе с детьми я использую проектную технологию. В проекте «Урожай» дети младшего дошкольного возраста знакомятся с такими свойствами: цвет, величина, форма, польза для человека, место произрастания. Умение детей классифицировать, сравнивать и обобщать способствует умственному развитию детей, развивает интерес.
Цель: формирование представления о правильном питании и здоровом образе жизни посредством обогащения детей знаниями о пользе овощей и фруктов, и создания благоприятных условий для саморазвития ребёнка, проявления его творческой активности в различных видах деятельности.
Задачи:
1. Познакомить детей с разнообразием овощей, фруктов и грибов, их полезными свойствами;
2.Формировать представления детей о правильном и здоровом питании, полезных продуктах; познавательный интерес к окружающему миру, родной природе;
3.Развивать умение детей изображать овощи, фрукты и грибы в рисовании, лепке, используя различные способы и средства изображения, связную речь детей, их психические процессы (мышление, внимание, память, воображение)
4.Воспитывать стремление к здоровому образу жизни; навыки сотрудничества и взаимодействия, активность и самостоятельность
Предполагаемый результат:
дети познакомятся с многообразием овощей и фруктов, их пользой для организма человека;
у детей будут сформированы начальные представления о правильном питании и здоровом образе жизни;
значительно обогатится словарный запас;
у детей возникнет желание «творить», отражать свои представления в изобразительной деятельности;
Взаимодействие с родителями:
1.Консультации: «Пирамида здоровых продуктов», «В каких продуктах живут витамины?»;
2.Выставка рисунков: «Овощи и фрукты – полезные продукты»
3.Выставка поделок «Праздник урожая»
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
I. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
1.Подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта.
2.Пополнить развивающую среду:
Подбор художественной литературы по теме;
Подбор энциклопедий;
Составление картотек загадок, стихов, поговорок;
3.Подготовить информацию для родителей по темам:
Консультации: «Пирамида здоровых продуктов»;
«В каких продуктах живут витамины?»
II. ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП
Познавательное развитие | Рассматривание: дидактического пособия «Овощи» и "Фрукты; и овощей ( муляжи, оригинал); репродукций картин А.Куприна «Натюрморт с кабачками и корзиной», Ван Гог « Корзина картошки»; НОД по познавательному развитию: ознакомление с окружающим миром: «Во саду ли, в огороде..»; Дидактические игры:"Полезно-Вредно», «Узнай на вкус», «Разложи по корзинкам», «С какого дерева упало?», «Покажи и расскажи», «Что сажают в огороде» Разрезные картинки « Собери по частям». Настольно- печатные игры: домино "Фрукты", "Овощи"; |
Речевое развитие | Чтение худ.литературы: чтениестихотворений, рассказов, сказок: С. Капутикян «Маша обедает», С. Михалков «Волшебный огород», Э. Успенский «Как капусту мы растили», С. Михалков «Спор овощей», В. Сутеев «Мешок яблок», «Вершки и корешки", «Репка»; Ю. Тувима «Овощи» (отрывок),И. Токмакова «Яблонька»,Е.Благинина « Приходи в огород»; Отгадывание загадок о фруктах и овощах; Беседы: «Овощи и фрукты – полезные продукты!», «Где растут овощи?», "Где живут витамины", «Где растут фрукты?». НОД по развитию речи: «Овощи» |
Художественно- эстетическое развитие | НОД: аппликация « яблоки для ежа»; НОД: рисование «Грибы» 10. Слушание песен про овощи и фрукты |
Физическое развитие | Подвижные игры: «Передай апельсин», «Добрось до корзины»,«Кто быстрее соберёт?» ,«Сбор урожая», " Кто быстрее?", «Апельсин». |
Социально- коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевые игры:«В магазине», «Семья»; Пальчиковые игры: «Мы капусту солим, солим» |
III ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
1.Выставка поделок «Праздник урожая»
2.Выставка рисунков: «Овощи и фрукты – полезные продукты»
3.Презентация для детей " Овощи и фрукты "
Список используемой литературы:
1.Рыжова Н. А. «Наш дом –природа» Москва - 2005г.
2.С. Н. Николаева «Юный эколог».
3.О. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию».
4.Т. А. Шорыгина: «Какие месяцы в году»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/423406-proekturozhaj-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация системы воспитательной работы в условиях реализации программы воспитания по ФГОС»
- «Заместитель директора по УВР: организация и содержание профессиональной деятельности»
- «Современные подходы к преподаванию информатики в общеобразовательной школе по ФГОС»
- «Особенности обучения детей дошкольного возраста английскому языку»
- «Профессиональная деятельность тьютора по сопровождению обучающихся с ОВЗ»
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Химия»
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Менеджмент в образовании
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.