Конспект внеклассного занятия «Мы знатоки окружающего мира»

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Личностные

Развитие умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов;выявлять сущность, особенности объектов;на основе анализа объектов делать выводы; развивать интеллектуальные способности и логическое мышление;

Развитие умения слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;умение работать в группах; формировать культуру речи;

Развитие умения высказывать свое предположение на основе работы с материалом; планировать свою работу на занятии.

развитие творческого начала, интереса к окружающему миру;

формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Этап занятия

Содержание задания

Содержание занятия

УУД

1.Орг. момент

Приветствие,

эмоциональный настрой на работу

Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Надеюсь, что у вас хорошее настроение, и вы готовы начать наше занятие.

ЛУУД: формирование мотивации к обучению

2.Вводная часть

Организация эмоционального настроя учащихся, сообщение темы и цели занятия, его формы.

1. Вступительное слово.

- У нас сегодня необычное занятие. Занятие в виде игры. Называется она: Своя игра: Знатоки окружающего мира.

Как вы думаете, что мы с вами сегодня будем делать? (играть, узнавать что-то новое, вспоминать все, что знаем об окружающем мире)

Цель нашего занятия: выявление и обобщение ваших знаний об окружающем мире

- Итак, наша игра начинается!

КУУД: Развитие умения слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

РУУД:Развитие умения высказывать свое предположение;

ЛУУД: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

3.Основная часть

Объяснение правил игры и ее проведение.

Контроль за выполнением заданий и выставление баллов командам.

Давайте разделимся на две команды: Знайки и Почемучки

Объясняю правила игры:

Вам предлагаются темы, на каждую из которых даны вопросы различной степени сложности (10, 20, 30, 40 и 50 очков).

На обсуждение каждого вопроса дается 25 секунд. В случае правильного ответа команда получает соответствующее количество очков, в случае неправильного ответа вы не получаете баллы. Если вы отказываетесь отвечать, есть возможность ответить у другой команды. За плохую дисциплину могут сниматься баллы.

Итак, начнем:

Перед вами слайд, где вы видите 6 тем, вы выбираете любую тему, количество баллов и отвечаете на вопрос.

Тема 1. «Загадки». Ваша задача отгадать загадки.

10- Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи – меня ищи. (Капуста)

20 - На ноге стоит одной,

Крутит-вертит головой.

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны. (Глобус)

30-Раскололся тесный домик

На две половинки,

И посыпались в ладони

Бусинки-дробинки. (Горох)

40-Есть в реке работники,

Не столяры, не плотники,

А выстроят плотину –

Хоть пиши картину. (Бобры)

50-Сложишь – клин,

А разложишь – блин. (Зонт)

Тема 2. «Растения». Ваша задача назвать растение, о котором говорится.

10- С этим стройным деревцем часто сравнивают стройных девушек.

А ещё на коре этого дерева в старину писали, используя её вместо бумаги. Что это за дерево? (Береза)

20- Какой цветок называют цветком солнца? Это крупный цветок, из семян которого получают полезное масло. (Подсолнух)

30-Окаком дереве идёт речь?

Среди лета метелица,

Снег летит и стелется. (Тополь)

40-О чём идёт речь?

Что за дерево стоит –

Ветра нет, а лист дрожит? (Осина)

50- Эта огромная ягода родом из Азии. Её родственники: дыня, тыква и огурец. (Арбуз)

Тема 3. «Животные»

10- Какая птица подбрасывает яйца в чужие гнёзда? (Кукушка)

20- Кто «слышит ногами»? (Кузнечик)

30- Какие животные спрятались на картинке? (Медведь, заяц, лиса, еж)

40- Чей детеныш? (жираф)

50- Чьи тени? (бабочки, собака, заяц, кошка, лягушка)

Тема 4. «Собери пазл». Ваша задача собрать пазл и назвать, что или изображено и где оно находиться.

10- Эйфелева башня. Париж. Франция.

20-Пизанская башня. Италия

30-Венеция. Италия.

40-Собор «Нотер-дам». Франция.

50-Софийски собор. Украина.

Пока одна команда собирает пазл, другой команде предлагаются вопросы:

Какие домашние животные у вас есть? Какое домашнее животное вы бы хотели?

Какое время года вы больше всего любите? Почему?

Каких перелетных птиц вы знаете? Какие оседлые?

Какие растения у вас есть дома/на даче?

Какие деревья есть в нашем крае? Какие грибы у нас растут?

Тема 5. «Смекалка»

10-Из чего фея сделала Золушке карету? (Тыква)

20-Сколько зимних месяцев? (3)

30-Какое время года самое теплое? (Лето)

40- При какой температуре тает лед? (0°С)

50-Путешественник идет на запад. В каком направлении он должен возвращаться? (На Восток)

Тема 6. «Кот в мешке»

10- Назовите самую маленькую птицу. (колибри (их называют ещё – птицы-мухи))

20-Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина)

30-Какое животное самое большое в мире? (Синий кит (длина до зо метров, масса до 130 тонн))

40-Назовите самое глубокое озеро на Земле. (Байкал)

50- Какой гриб является самым ядовитым? ( Белая поганка)

ПУУД:развиваем умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов;выявлять сущность, особенности объектов;на основе анализа объектов делать выводы; развивать интеллектуальные способности и логическое мышление;
РУУД:Развитие умения высказывать свое предположение на основе работы с материалом;

КУУД:Развитие умения слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

умение работать в группах. формировать культуру речи;

ЛУУД:развитие творческого начала, интереса к окружающему миру;

формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

4.Зак.

часть

Беседа с учащимися, подсчитывание баллов и награждение команд.

Давайте подведем итог нашего занятия:

Какая тема нашего занятия?

В чем необычность нашего занятия?

Что мы с вами сегодня делали?

Давайте подсчитаем баллы у команд.

Награждение грамотами.

КУУД: развитие умения слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

ЛУУД: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

5.Подведение итогов.

Подведение итогов

Ребята, как же разнообразен окружающий нас мир. Вы многое уже знаете, но еще очень многое вам предстоит узнать. Сегодня вы показали свои знания об окружающем мире. Надеюсь вы не остановитесь в познании мира. Желаю вам успехов во всех начинаниях.

ЛУУД: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.