КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.Октябрь.Тема недели:«Как хорошо у нас в саду!» 5 неделя 28.09- 02.10.2020

Дата

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 28 сентября.

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «последовательности месяцев осени»

Цель: развитие внимания, памяти и умение поддерживать беседу, развивая словарный запас

Артикуляционная гимнастика «Качели»

Рассматривание альбома «Наш детский сад» Игра «Назови ласково друга» Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Игры со строительным материалом.

Упражнение «Самые аккуратные». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить следить за (своим внешним видом, при необходимости умываться, мыть руки, причесываться, поправлять одежду. Воспитывать аккуратность, учить быть опрятными.

Дидактическая игра: «Сравним полоски по ширине и длине»

Цель: развитие мышления, матем.предст.- Дарина, Женя Богдан.

Повторить дни недели - Богдан, Влас, Артем.

Цель: развитие мышления, памяти.

-Дежурство в уголке природы :

-Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями (полив, рыхление). Цель: закреплять умение равномерно поливать.

-Дежурство по столовой. Цель: закреплять навыки сервировки стола.

-Урок здоровья: Обратить внимание детей на последовательность действий при умывании, учить пользоваться мылом и полотенцем аккуратно. Стимулировать о провождение гигиенических процедур.

-Дежурство на занятии. Формировать у детей умение подбирать для работы необходимые материалы и оборудование, правильно раскладывать подготовленные материалы. Учить дежурных перечислять предметы, которые будут нужны, аргументировать свое мнение, проверять правильность подготовки к занятию. Воспитывать ответственность за порученное дело.

Пополнить книжную выставку книгами о лесе, сказками о лесных историях.  

Рассматривание иллюстраций хлеб

Рекомендации родителям: «Читаем детям рассказы об осенних дарах».

ООД

Музыка:

По плану музыкального работника.

ООД

Основы науки и естествознания: Октябрь. Тема3. Занятие Тема: «Что предмет расскажет о себе» Задачи: Побуждать детей выделять особенности предметов: размер, форму, цвет, материал, части, функции, назначение. Продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам. Метод. лит-ра: ознакомление с предметным и социальным окружением в старшей группе О.В.Дыбина с.24 Ход занятия: 1. Орг. момент. Дети входят в группу под музыку «Кто такие Фиксики» 2. Воспитатель читает стихотворение. 3.Физкультминутка: «Ток бежит по проводам» 4. Игра с мячом «Помощники» 5. Игра «Кто главный» 6.Загадки. Опыт с шариком. 7. Итог занятия.

ООД

Лепка: Октябрь. Тема:«Красивые птички». Цель: Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приемы лепки: раскатывание пластилина, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Развивать творчество.

Ход занятия:

1. Воспитатель: Приветствие, сюрпризный момент. Беседа 2.Показывает дымковские игрушки. 3.Пальчиковая игра «Птичка»: Птичка-птичка (водим пальчиком по ладошке). Вот тебе водичка! (Барабаним пальчиками по ладошке) Вот тебе крошки на моей ладошке. (Стучим пальчиками по ладошке) 4. Объяснение задания. 5. Практическая деятельность. В ходе самостоятельной деятельности детей, провожу индивидуальную работу, по освоению приемов раскатывания, соединения частей. 6.Физкультминутка:Перелетные птицы». 7. Выставка работ. Обсуждение. 8. Итог занятия.

Наблюдение

Развитие основных видов движений

Трудовая деятельность

Подвижная игра

Прогулка

Практическое упражнение «На прогулку собирайся». Продолжать учить детей последовательно и аккуратно надевать предметы одежды, проверять себя, помогать товарищам. Обсудить с детьми, по чему важно одеваться по погоде. Воспитывать аккуратность, опрятность, формировать осознанное отношение к своему здоровью.

Наблюдение: погода осенью. Предложить детям охарактеризовать погоду, актуализировать представления детей о природных явлениях, активизировать соответствующую лексику. Дополнить представления детей о характеристиках погоды, познакомить с планом описания погоды.

Подскоки на одной ноге – МишаК., Влас, Женя , Ярик

Цель: упражнять детей в движении подскоки на одной ноге, меняя ноги в движении.

Прыжки высоту – Дарина, Влас. Цель: упражнять детей в прыжках высоту, отталкиваясь двумя ногами и учить приземляться на обе ноги.

Вынести метёлки, грабли, ведёрки.

Уборка участка от опавших листьев.

Цель: учить детей трудиться в коллективе, уметь распределять обязанности, работать дружно.

Подвижная игра «Школа мяча». Упражнять детей в выполнении подбрасывания и ловли мяча одной рукой, совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать о землю и ловить его двумя и одной рукой, не прижимая к груди, набивать мяч о землю не менее 5 раз. Развивать крупную моторику и мышцы рук, ловкость, координацию движений, глазомер, воспитывать настойчивость в достижении успеха.

Способствовать формированию дружеских взаимоотношений в группе.

Понедельник 28 сентября.

Возвращение с прогулки.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Учить детей аккуратно складывать одежду в своих шкафах, готовясь к дневному сну аккуратно развешивать одежду на стульчике.

Стихи про детский сад. Цель: Обсуждение прочитанного.

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Ходьба по массажной дорожке.

Цель: профилактика плоскостопия, закаливание.

Д/И «Что везет машина»

Чтение русской народной сказки(по усмотрению воспитателя)

Артикулярная гимнастика

Повторение стихов, песен к утреннику

Закрепить умение штриховать в одном направлении- Женя, Артем, Дарина.Цель: развитие мелкой моторики

Д/И: «Сравним полоски по ширине и длине» с Марком, , Власом, Артёмом.

Цель: поупражнять детей в сравнении полосок по ширине и длине.

Рисование по трафаретам:

«Игрушки в детском саду». Цель: развитие мелкой моторики, умение аккуратно работать с трафаретами, правильно наносить штрихи карандашом.

Сюжетно-ролевая игра:«Парикмахерская» Цель:продолжать учить детей выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры,используя атрибуты.

Прогулка

-Наблюдение за прохожими: «Во что одеты люди? Почему?» Цель: закрепить у детей название времени года ОСЕНЬ, повторить приметы осени. Труд: вместе с детьми очистить тропинки на участке от опавших листьев. Цель: приучать детей трудиться, видеть непорядки и уметь их устранять, радоваться проделанной работе.

-Индивидуально: с Даной, Марком, Сашей, Алёшей игра «Попади в корзину». Цель: упражнять детей в бросании мяча в цель, отталкивая мяч от груди двумя руками.

-П/И: «Хитрая лиса». Учить детей соблюдать правила игры. Развивать способность концентрировать внимание, тактильные возможности, формировать умение анализировать информацию, узнавать друг друга по голосу.

-Самостоятельная двигательная деятельность. Помочь детям организовать подвижные игры, упражнения со спортивным инвентарем. -Напомнить правила безопасного обращения со спортивными атрибутами, формировать навыки безопасного для себя и окружающих поведения на игровой площадке. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по душе, конструктивно общаться со сверстниками.

Дата

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 29 сентября.

Утро

Утренняя гимнастика. - Д/И : «кого не стало» восп. наблюд.

- Конструирование из бумаги «Кораблик» Продолжать знакомить детей с разными видами бумаги, учить обследовать образцы, называть и сравнивать их свойства. Учить складывать лис бумаги по образцу. Обогащать чувственный опыт детей, развивать воображение, мелкую моторику рук. - Рассматривание  плаката «Безопасное поведение». Цель: познакомить детей с безопасными правилами поведения - Д/И «Опиши друга». Учить детей описывать человека, выделять характерные признаки, называть цвет волос, глаз, рассказывать о его личностных качествах. Развивать связную речь.

Дидактическая игра: «Опиши хлеб».

С Кириллом, Артёмом, Дариной

Цель:  упражнять детей в подборе прилагательных к описываемому предмету.

-Дежурство в уголке природы :

-Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями (полив, рыхление).

Цель: закреплять умение равномерно поливать.

Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды.

-Дежурство по столовой. Учить детей обращать внимание на последовательность действий при подготовке к дежурству (надеть фартук, засучить рукава), при выполнении работы по уходу за растениями. Формировать представления о дежурстве как о трудовом вкладе детей в поддержание порядка в группе.

-Урок здоровья: «Расскажи о себе». Цель:Формировать у детей представление и знания о человеке. Чем девочка отличается от мальчика, ребенок от взрослого. Продолжать знакомить детей с телом человека.

Сюжетно-ролевая игра:

«Больница»

Цель: дать элементарные знания о работе врача, о культуре поведения пациентов; учить детей придумывать и изображать разные действия в игровой ситуации.

Консультация:

«Одежда осенью». 

ООД

Музыка: по плану музыкального работника.

Консультация: «Польза прогулок осенью».

ООД

ФЭМП: Октябрь. Занятие 1. Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями.
   • Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина).
   • Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу.

Методическое обеспечение : И.А. Помораева , В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.18

Ход занятия: 1. Организационный момент (словесно-наглядный) Постановка вопроса.

2. Игровое упражнение: «Соберем игрушки для куклы». Игровое упражнение «Не ошибись».

3. работа с раздаточным материалом.

Физкультминутка:

Раз, два, три, четыре, пять! Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже – Руки за спину положим,

Голову поднимем выше. И легко-легко подышим.

Потянулись на носочках. Столько раз,

Ровно столько, сколько пальцев. На руке у нас!

Раз, два, три, четыре, пять. Раз, два, три, четыре, пять,

Топаем ногами. Раз, два, три, четыре, пять,

Хлопаем руками.

4. Игровое упражнение « Веселый круг».

5. Эстафета: «Кто быстрее». 6. Итог занятия.

Наблюдение

Развитие основных видов движений

Трудовая деятельность

Подвижная игра

Прогулка

- Наблюдение за работой дворника. Цель: познакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда, разнообразные операции и последовательность для достижения цели. Воспитать уважение к людям труда желание помогать. Труд. Посильная помощь дворнику. Дворник хвалит ребят, благодарит за помощь и начинает поливать клумбу из лейки. Дети наблюдают, как ласково льется вода, называют цветы, которые теперь напились воды, умылись и улыбаются всем.

-П/И: «Веселые ребята». Упражнять детей в беге, развивать внимание, быстроту реакции. Формировать умение действовать в соответствии с правилами, выполнять функции судьи. Напомнить правила безопасного поведения, которые необходимо соблюдать в ходе подвижных игр

-Развитие движений

С Яриком, Кириллом - совершенствовать прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.

С Верой, Дариной - прыжки через скакалку.

Цель: упражнять детей в прыжках через скакалку.

-Сбор семян Цель: закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить.

-Вынести метёлочки, ведёрки для сбора опавшей листвы. Цель: продолжать учить детей умению трудиться в коллективе.

-Уборка на участке группы. Учить детей оказывать посильную помощь в уборке участка, формировать соответствующие трудовые навыки, продолжать учить пользоваться о детскими граблями, метлой. Воспитывать самостоятельность и ответ

Подвижные игры:

«Хитрая лиса».

Цель: разучить с детьми новую игру; познакомить с правилами игры; развивать двигательную активность.

«Кот и мыши».

Цель: закрепить знания игры, упражнять детей в беге.

Вторник 29 сентября.

Возвращение с прогулки.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры: правильное мытье рук, аккуратность, следить за осанкой во время приема пищи, правильное пользование столовыми приборами.

Чтение ненецкой сказки «Домовенок Кузька» Т.Александрова. Цель: познакомить детей с новой сказкой. Обсуждение прочитанного.

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Ходьба по массажным дорожкам.

Точечный массаж

С/р игра: «Семья»: сюжет «Дело было вечером». Учить детей подбирать для игры необходимые атрибуты, организовывать игровое взаимодействие. Стимулировать применение детьми в игре своего социального опыта, знаний и практических умений.

Повторение стихов, песен к утреннику

Работа с шаблонами грибов. 

Цель: закрепить знания о грибах, навыки работы с ножницами с Мишей, Никитой, Алёшей, Женей.

Дидактическая игра:

«Назови съедобные грибы».

Цель: выучить с детьми названия съедобных грибов.

Ситуативный разговор «от куда пришел хлеб?»

Цель: развитие речи, умение правильно строить предложения; расширение знаний по данной теме.

Строительные игры детей

«Коврик» - развитие мелкой моторики, мышления

Цель: развитие воображения, умение строить из конструктора различные постройки по схеме.

Прогулка

-Наблюдение «Одежда детей осенью». Обратить внимание детей на предметы демисезонной одежды, активизировать в речи и уточнить их названия. Рассказать детям о том, почему важно одеваться по погоде. Развивать зрительное восприятие, учить различать цвета, материалы, из которых изготовлена одежда.

- Труд.  Собрать поломанные веточки с участка

-П/И: «Мыши водят хоровод». Цель: Закрепить знания текст игры и её правил. Индивидуальная работа. 

- Д/И: Упражнять детей в определении понятия большой, маленький листок. Связывать прилагательные  с существительным. Игры с выносными игрушками.

Дата

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 30 сентября.

Утро

-Утренняя гимнастика.

-Беседа « Что растёт у нас на грядке»повторять овощи. Цель: расширение представлений детей по данной теме, развитие речи, обогащение словарного запаса.

-Урок здоровья: «Витамины».

Цель: Дать детям информацию о пользе витамин и их значении для здоровья человека. Помочь детям понять. Что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной.

-Д/И: «Я начну, а ты продолжи». Цель: учить детей досказывать стихотворные отрывки из знакомых сказок, развивать память.

-Д/И: «Назови слово на заданный звук». С Сашей, Марком, Богданом, Даной.

Цель:развитие  фонематического  слуха.

-Д/И: «Когда это бывает»-закр. частей суток

- Д/И:«Где чей силуэт?».

Цель: развивать внимание и логическое мышление.

Дежурство в уголке природы :

-Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями (полив, рыхление).

Цель: закреплять умение равномерно поливать.

Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды.

-Дежурство по столовой. Учить детей обращать внимание на последовательность действий при подготовке к дежурству (надеть фартук, засучить рукава), при выполнении работы по уходу за растениями. Формировать представления о дежурстве как о трудовом вкладе детей в поддержание порядка в группе.

-Урок здоровья: «Расскажи о себе». Цель:Формировать у детей представление и знания о человеке. Чем девочка отличается от мальчика, ребенок от взрослого. Продолжать знакомить детей с телом человека.

-Сюжетно-ролевая игра:

«Магазин». Цель: формировать у детей уверенность, умение общаться с окружающим миром. Учить распределять роли, исполнять соответствующую роль.

Беседа с родителями:

«Для чего нужны жилеты со световозвращающими элементами».

ООД

Развитие речи: Октябрь. Неделя. Тема «Учимся вежливости». Цель: Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи. Методическое обеспечение: В.В. Гербова с. 41

Ход занятия:

Воспитатель загадывает загадки про д/с:

Там весело и интересно,
Деток много всем известно,
Они рисуют и играют,
Едят, а так же отдыхают!
(Детский сад),

2. Беседа: «Уроки вежливости».

Физкультминутка: «А теперь на месте шаг»

А теперь на месте шаг. Выше ноги! Стой, раз, два!  (Ходьба на месте.)

Плечи выше поднимаем, А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)

Руки перед грудью ставим. И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)

Десять раз подпрыгнуть нужно, Скачем выше, скачем дружно!(Прыжки на месте.)

Мы колени поднимаем -

Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)

От души мы потянулись, (Потягивания —руки вверх и в стороны.)

И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

5. Коллективный рассказ детей: «Уроки вежливости» по плану.

6. Чтение Стихотворение: «Вежливые слова» (О. Емельянова) 7. Итог занятия.

Консультация:»Безопасность на дороге».

ООД

Физическая культура (на улице): Занятие 13.Мет.лит. Пензулаева Л. И. «Физическая культура в старшей группе» с.28

Программное содержание. Учить детей перестроению в колонну по два; упражнять в непрерывном беге до 1 мин; учить ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча.

Пособия. Мячи (диаметр 20—25 ем) на полгруппы детей, 8—10 коротких шнуров (косичек), 2 гимнастические скамейки.

1 часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения; перестроение в колонну по одному, ходьба; по сигналу воспитателя перестроение в колонну по два. Ходьба в колонне по два, бег врассыпную, ходьба врассыпную, ходьба в колонне по одному, бег в умеренном темпе до 1 мин.

2 часть. Общеразвивающие упражнения.

1. И. п.: основная стойка, руки на поясе. 1— шаг вправо, руки через стороны вверх; 2 вернуться в исходное положение. То же влево (З—4 раза). 2. И. п.: ноги врозь, руки на поясе. 1— наклон вправо, левую руку за голову; 2— вернуться в исходное положение. То же в другую сторону (4—6 раз). 3. И. п.: основная стойка, руки на поясе. 1—2—— присесть, руки вынести вперед; 3—4 - вернуться в исходное положение (6 раз). 4. И. п.: сидя ноги вместе, руки в упоре сзади (прямые).

1— поднять вверх-вперед прямые ноги — «угол» (плечи не проналивать); 2— вернуться в исходное положение (5—6 раз).

5. И. п.: стоя на коленях, руки на поясе. 1— поворот туловища вправо, коснуться правой рукой левой пятки; 2— вернуться в исходное положение; 3—4 то же к левой ноге (6 раз). 6. И. п.: лежа на спине, руки за головой. 1— поднять правую прямую ногу, коснуться пальцами носков ног; 2— вернуться в исходное положение; З—4—— то же другой ногой (б—8 раз). 7. И. п.: основная стойка, руки на поясе. На счет 1—4— прыжки на правой ноге; на счет 5—8—— прыжки на левой ноге; 9—12—— прыжки на двух ногах, пауза и повторить еще 2-3 раза.

Основные виды движений

1. Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки на поясе (2—3 раза). 2. Прыжки на двух ногах через шнуры, положенные на расстоянии 50 см один от другого (4—5 шт.) 2—З раза. 3. Бросание мяча двумя руками от груди (по способу баскетбольного броска), стоя в шеренгах на расстоянии З м.

Воспитатель ставит две гимнастические скамейки параллельно одна другой, на расстоянии 1,5—2 м от них кладет 4—5 шнуров. Дети выстраиваются в две колонны и поточно выполняют сначала ходьбу по гимнастической скамейке, затем прыжки.

Пособия убираются, и ребята выстраиваются в две шеренги. Одна подгруппа детей заранее берет мячи.

Воспитатель поясняет, что при передаче (переброске) мяча локти следует опустить вниз, затем, описав мячом небольшую дугу (от себя, вниз, на грудь) и разгибая руки вперед, активным движением кисти послать мяч, одновременно разгибая ноги (предварительно полусогнутые). Мяч надо послать так, чтобы он оказался на уровне груди партнера. Тем, кто ловит мяч, надо поймать его кистями рук и при этом не прижимать к себе.

После показа и объяснения дети распределяются на пары и начинают переброску (передачу) мяча друг другу. Упражнение проводится в среднем темпе.

Подвижная игра «Перелет птиц». На одном конце зала находятся дети — они птицы. На другом конце зала — пособия, на которые можно «залететь» (гимнастические скамейки, кубы и т.д.) - это деревья. По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» --- дети, махая руками, как крыльями, разбегаются по всему залу; на следующий сигнал: «Буря!» — бегут к возвышениям и прячутся там. Когда воспитатель произнесет: «Буря прекратилась!», дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по залу («птицы продолжают свой полет»). Во время игры воспитатель в обязательном порядке осуществляет страховку детей, особенно при спуске.

ООД

Рисование:Октябрь.Тема:«Идет дождь»

Цели:Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами.

Ход занятия:

1. Звучит музыка, воспитатель с детьми проводят приветствие. Дети отгадывают загадку.

2. Просмотр иллюстраций по теме, обсуждение.

3. Д/и «Какая погода бывает осенью?»

4. Рассказ о путешествии капельки.

6. Д/и «Подбери действие»

5. Объяснение задании 6. Практическая работа. 6. Физкультминутка  «Дождик»

7. Выставка работ, обсуждение. 8. Итог занятия

Наблюдение

Развитие основных видов движений

Трудовая деятельность

Подвижная игра

Прогулка

-Наблюдение за листопадом

Цель: закрепить знания признаков осени. Уточнить, почему падение листьев называют листопадом.

-Игровое упражнение: «Перепрыгни из круга в круг» с Кириллом, Мишей Ш., Дариной, Даной.

Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах из круга в круг.

С-обрать красивый букет для изготовления осенней поделки.

-Уборка территории игровой площадки от опавшей листвы. Цель: учить детей трудиться сообща, дружно, уметь радоваться проделанной работе.

П/И: «Веселые ребята». Упражнять детей в беге, развивать внимание, быстроту реакции. Формировать умение действовать в соответствии с правилами, выполнять функции судьи. Напомнить правила безопасного поведения, которые необходимо соблюдать в ходе подвижных игр.

Среда 30 сентября.

Возвращение с прогулки.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Учить детей аккуратно складывать одежду в своих шкафах, готовясь к дневному сну аккуратно развешивать одежду на стульчике.

Чтение рассказа Н. Носова «Мишкина каша». Цель: познакомить детей с новым рассказом. Обсуждение прочитанного.

Вечер

-Оздоровительная гимнастика после сна.

-Ходьба по массажным дорожкам.

-Чтение сказки В.Катаев «Цветик-семицветик»

Цель: познакомить детей с произведением, развитие внимания, мышления, умение детей отвечать на вопросы цельными предложениями.

-Пальчиковая гимнастика «Дождик»

Цель: Развитие мелкой моторики, координацию движения кисти рук

Дидактическая игра: «Парные картинки».

С Дариной, Верой, Кириллом, Алёшей.

Цель: учить находить пару и уметь называть предмет.

-Драматизация сказки «Теремок»

Цель: развитие речи, умение передавать мимикой и жестами героя.

-Игры детей по их желанию.

Прогулка

Наблюдение за работой дворника.

Цель: познакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда, разнообразные операции и последовательность для достижения цели. Воспитать уважение к людям труда желание помогать.

Труд.   Посильная помощь дворнику. Дворник хвалит ребят, благодарит за помощь и начинает поливать клумбу из лейки. Дети наблюдают, как ласково льется вода, называют цветы, которые теперь напились воды, умылись и улыбаются всем.

Подвижные игры:  «Воробышки и автомобиль», «По ровненькой дорожке». Цель: Учить ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие.

Индивидуальная работа.   Дидактические игры. «Какого цвета?», «Кто что делает?», «Из чего сделано?».

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с песком «Булочная», игры со скакалкой и мячом.

Дата

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 1 октября.

Утро

-Утренняя гимнастика.

-Беседа: «Что мы делаем в детском саду»

-Рассматривание иллюстраций.

-С/р игра: «Детский сад»: сюжет «Стираем одежду кукол». Формировать у детей умение подбирать необходимые атрибуты, обустраивать место для игры, согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и

взаимоотношения. Учить передавать в игре знакомые действия, использовать освоенные трудовые навыки.

-ПДД: «Профессия водитель». Дать представление о профессии водитель.

-Д/И: «Назови какой формы и какого цвета предмет».

Цель: Упражнять в сравнении предметов по форме и цвету с Дариной, Кириллом, Богданом.

С Мишей Ш., Артёмом.

-Д/И:«Угадай, что обозначает этот знак».

Цель: познакомить детей с запрещающими дорожными знаками- Дана, Саша.

 -Работа с календарем природы. Цель: формировать умение заполнять календарь природы с помощью символов.

-Труд в уголке природы, дежурство по столовой.

Урок здоровья«Профилактика энтеробиоза».Цель: Повторить с детьми правила личной гигиены.

Сюжетно-ролевая игра:

«Салон красоты».

Цель:Расширение и закрепление знаний и выработанных умений детей о работе, воспитание культуры поведения в общественных местах, уважения, вежливого обращения.

Индивидуальные беседы с родителями по их запросам.

ООД

ФЭМП: Октябрь. Занятие 2. Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6.
   • Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).
   • Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина). Методическое обеспечение : И.А. Помораева , В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.19

Ход занятия:

1. Игровое упражнение: «Учись считать».

2. Игровое упражнение «Исправь ошибку».

3. работа с раздаточным материалом.

Физкультминутка:

Раз, два, три, четыре, пять! Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже – Руки за спину положим,

Голову поднимем выше. И легко-легко подышим.

Потянулись на носочках. Столько раз,

Ровно столько, сколько пальцев. На руке у нас!

Раз, два, три, четыре, пять. Раз, два, три, четыре, пять, Топаем ногами.

Раз, два, три, четыре, пять, Хлопаем руками.

4. Игровое упражнение: «Не ошибись» ( см.занятие Октябрь, занятие1)

5. Итог занятия.

Побеседовать с родителями о пользе прогулок осенью.

ООД

Физическая культура: Занятие № 14. Пензулаева Л. И. «Физическая культура в старшей группе» с.29

Основные виды движений.

1. Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, перешагивая через кубики, поставленные на расстоянии трех (приставных) шагов ребенка (2—3 раза).

2. Прыжки на двух ногах через шнуры (5—б шт.) правым и левым боком. Расстояние между шнурами 35—40 см (2—3 раза).

3. Передача мяча двумя руками от груди из исходного положения — ноги на ширине плеч (8—10 раз)

Наблюдение

Развитие основных видов движений

Трудовая деятельность

Подвижная игра

Прогулка

Наблюдение за небом. Цель: учить детей уметь составлять описательные рассказы используя прилагательные. Отметить признаки осени. Цель: расширение представлений детей об осени.

Игра «Поймай мяч»-

С Власом, Алёшей, Никитой, Сашей. Цель: упражнять детей в ловле мяча.

Трудовые поручения: наведение порядка после игр в песочнице. Формировать у детей навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной только после того, как наведен порядок. Учить в ходе работы соблюдать правила личной гигиены, помогать товарищам.

Самостоятельные игры детей. Цель:Учить детей самостоятельно находить себе занятие, объединяться в группы для совместных игр, учитывать интересы других детей.

Четверг1 октября.

Возвращение с прогулки.

Работа перед сном

Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» в обработке И. Карнауховой. Цель: познакомить с новой сказкой, обсуждение прочитанного.

Работа над КГН: учить детей аккуратно складывать одежду в шкафчиках; уметь оказывать посильную помощь друг другу; использовать в речи слова – пожалуйста, спасибо.

Вечер

-Гимнастика пробуждения.

-Хождение по массажной дорожке.

-Д/И:«Назови профессию». Учить детей узнавать профессию работников детского сада по описанию действий, находить соответствующие изображения.

Пальчиковая гимнастика «Пирог»- развит.мел. мотрики

-Д/И:«Сосчитай-ка» с Верой, Мишей, Кириллом, Артёмом.

Цель: закрепить навыки прямого и обратного счета до 10 и знание натурального ряда чисел.

-Пальчиковая  игра: «Топ, топ, пять шагов».Цель: закрепление математических представлений

-Ситуативный разговор «Для чего нужны светоотражающие жилеты».Цель: расширение представлений детей по данной теме, развитие речи и внимания детей.

Игры с мелким конструктором

Свободная деятельность в центре художественного творчества

Цель: развитие воображения, умение работать с различными видами художественной деятельности

Прогулка

Наблюдение за воробьями. Цель: Учить детей уметь составлять простые предложения для описания внешнего вида птицы. Уметь отвечать на вопросы полным ответом. Труд: сбор листьев. Индивидуально: с Верой, Сашей, Никитой, Марком игра «Кольцебросс» Цель: упражнять детей в метании колец на поршень; развивать меткость, глазомер. П/И: «У медведя во бору». Цель: закрепить у детей знания правил и текста игры. П/И: «Ловишки». Цель: упражнять детей в беге.

Дата

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 2 октября.

Утро

-Утренняя гимнастика.

-Рассматривание совместно-изготовленного поделки «букет осени».

-Беседа: « Изменения в лесу осенью».

 -Д/И: « Чудесный мешочек». Цель: закрепить представления о фруктах и овощах.

- «Единый день пожарной безопасности»

Задачи: Рассказать о профессии пожарного, раскрыть значимость его труда; воспитывать интерес

Игровая деятельность:

С/р игра: «Мы пожарные», Д/и «Огонь - друг, огонь -враг», Д/и «Собери пожарную машину». 2 Познавательная;

Рассматривание иллюстраций на тему «Не шути с огнем»,

«Предметы - помощники пожарного».

С Яриком, Дариной, Богданом – Дидактическая игра:

«Чего не стало?»

Цель: способствовать развитию памяти, внимания, наблюдательности; упражнять детей в образовании формы родительного падежа, единственного числа.

-Дежурство в уголке природы :

-Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями (полив, рыхление). Цель: закреплять умение равномерно поливать.

Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды.

Дежурство по столовой. Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Минутка здоровья: «Профилактика простудных заболеваний». Цель: беседа о способах профилактики простудных заболеваний, таких как ОРЗ, ОРВИ, грипп. Отрывок из стихотворения С. Михалкова

У меня печальный вид-

Голова моя болит,

Я чихаю, я охрип. Что такое?

Это — грипп. Не румяный гриб в лесу,

А поганый грипп в носу! В пять минут меня раздели,

Стали все вокруг жалеть. Я лежу в своей постели -

Мне положе6но болеть.

Вопрос детям: Как можно определить, что человек болен?

Хороводная игра: «Огородная - хороводная»

Цель: развитие силы голоса, темпа речи, памяти.

Консультирование родителей по привлечению детей к посильному труду дома.

ООД

Развитие речи: Занятие проводит логопед (воспитатель по плану логопеда).

Делимся впечатлением о прошедшей недели, высказываем пожелания и рекомендации родителям

ООД

Физическая культура: Занятие № 15 Пензулаева Л. И. «Физическая культура в старшей группе» с. 29

Программное содержание. Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; непрерывный бег до 1,5 мин; учить прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении, вести мяч правой и левой рукой (элементы баскетбола); упражнять в прыжках.

Пособия. Большой шнур (веревка), мячи (диаметр 20 см) по количеству детей, 6—8 кеглей.

1 часть. Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному; ходьба с высоким подниманием колен; бег врассыпную; ходьба между кеглями, поставленными в один ряд; бег до 1,5 мин в умеренном темпе, переход на ходьбу.

2 часть. Игровые упражнения.

Дети разделяются на две группы (мальчики и девочки), каждый берет по одному мячу. Воспитатель дает задание вначале девочкам: отбивать мяч правой и левой рукой на месте, выполнять ведение мяча на месте попеременно правой и левой рукой; при этом ладонь согнута в виде чашечки, пальцы удобно разведены. Ведение начинается мягким движением кисти.

После объяснения девочки выполняют упражнения самостоятельно, а воспитатель занимается с группой мальчиков.

Мальчики распределяются на пары на расстоянии 2—3 м и отбивают мяч друг другу правой и левой ногой. Мяч при передаче не должен посылаться с большой силой и тем более попадать выше уровня голени.

Затем они располагаются у исходной черты и по сигналу воспитателя начинают передвигаться, отбивая мяч правой и левой ногой, но не отпуская его далеко от себя. .достигнув финишной черты, поворачиваются кругом и таким же образом возвращаются на исходную линию (2—3 раза).

Подвижная игра «Не попадись». Играющие располагаются вокруг шнура, положенного в форме круга. В центре — двое водящих. По сигналу воспитателя дети прыгают на двух ногах в круг и выпрыгивают по мере приближения ловишек. Кого успели запятнать, получает штрафное очко. Через 40—50 с игра останавливается, подсчитываются проигравшие, и игра повторяется с новыми водящими.

3 часть. Ходьба в колонне по одному.

Наблюдение

Развитие основных видов движений

Трудовая деятельность

Подвижная игра

Прогулка

-Наблюдение за проезжающим транспортом (виды, назначение)

Цель: расширение представлений детей о видах транспорта.

-Ситуативный разговор: «Если нет светофора». Цель: закрепить навыки безопасного поведения на дороге, развитие внимания, память.

-Д/И: «От какого дерева листочек», «К названному дереву беги» с Даной, Сашей, Женей, Власом. Цель: повторить с детьми названия деревьев, закрепить знания о внешнем виде листьев с определённого дерева.

-Упражнение: «Забрось мяч в корзину».

Цель: Упражнять детей в броске мяча от груди двумя руками в корзину.

Обмести постройки на участке от опавшей листвы. Цель: прививать детям трудовые навыки, учить трудиться в коллективе дружно.

Самостоятельная организация детей на прогулке, умение подобрать сюжетную игру и поддерживать выбранную роль

Пятница1 октября.

Возвращение с прогулки.

Работа перед сном

Чтение рассказа Н. Носова «Живая шляпа». Цель: познакомить детей с новым рассказом Н. Носова. Обсуждение, ответы на вопросы по тексту. Учить детей отвечать полным ответом.

Вечер

-Оздоровительная гимнастика пробуждения.

Ходьба по массажным дорожкам.

-Беседа «Пожарный - профессия героическая». Разговор «История появления огня. Как люди добыли огонь?». --Художественная- Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое»

Закрепление изученных приемов лепки с Богданом и Кириллом.

Предложить Ярику и Дарине художественную деятельность «Цветные отпечатки листьев»

Цель: учить видеть красоту природных объектов, закрепить знания цвета.

-Беседа:«Польза съедобных грибов», «Вред ядовитых грибов».Цель: расширение представлений детей по данной теме, развитие умения анализировать и обобщать, учить детей отвечать полными ответами.

-С/р игра: «Мы - шофёры».Цель: Познакомить с профессией – Шофер. Расширение словарного запаса детей. Воспитывать интерес и уважение к профессии шофера.

-С/р игра: «Детский сад»: сюжет «Дневной сон». Учить детей усложнять игру путем расширения содержания ролей действующих лиц, подготавливать необходимые условия. Стимулировать использование в игре стихотворений, колыбельных.

Прогулка

Наблюдение за работой дворника. Предложить детям понаблюдать за работой дворника, ответить на вопросы о назначении тех или иных трудовых действий. Формировать представления о роли труда дворника для поддержания порядка на участке детского сада. Учить оказывать посильную помощь дворнику, формировать соответствующие трудовые умения.

Трудовая деятельность

 Уборка игрушек – формировать у детей представление о сборе игрушек и наведение порядка.

Индивидуальная работа- С Артёмом, Марком, Мишей Ш., Верой, Сашей спортивные соревнования:«Смелые ребята» - Цель: упражнять детей в быстром беге.

П/И: «У оленя дом большой» - закреплять умение соотносить движения с текстом, «Кот и мыши» - учить соблюдать правила игры.

«Змейка» - развивать детей в беге.