КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.Октябрь.Тема недели:«Животные Урала» 4 неделя 19.10-23.10.2020г

Дата

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 19 октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «последовательности месяцев осени»

Цель: развитие внимания, памяти и умение поддерживать беседу, развивая словарный запас

Артикуляционная гимнастика «Качели»

Рассматривание альбома Животные Урала. Формировать желание беречь и защищать животных. Игра «Назови ласково друга» Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Игры со строительным материалом.

Упражнение «Самые аккуратные». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить следить за (своим внешним видом, при необходимости умываться, мыть руки, причесываться, поправлять одежду. Воспитывать аккуратность, учить быть опрятными.

Дидактическая игра: «Сравним полоски по ширине и длине»

Цель: развитие мышления, матем.предст.- Дарина, Женя Богдан.

Повторить дни недели - Богдан, Влас, Артем.

Цель: развитие мышления, памяти.

-Дежурство в уголке природы :

-Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями (полив, рыхление). Цель: закреплять умение равномерно поливать.

-Дежурство по столовой. Цель: закреплять навыки сервировки стола.

-Урок здоровья: Обратить внимание детей на последовательность действий при умывании, учить пользоваться мылом и полотенцем аккуратно. Стимулировать о провождение гигиенических процедур.

Беседа для чего нужно мыть руки.

-Дежурство на занятии. Формировать у детей умение подбирать для работы необходимые материалы и оборудование, правильно раскладывать подготовленные материалы. Учить дежурных перечислять предметы, которые будут нужны, аргументировать свое мнение, проверять правильность подготовки к занятию. Воспитывать ответственность за порученное дело.

Пополнить книжную выставку книгами о лесе, сказками о лесных историях.  

Рассматривание иллюстраций хлеб

Рекомендации родителям: «Читаем детям рассказы об осенних дарах».

ООД

Музыка:

По плану музыкального работника.

ООД

Основы науки и естествознания: Октябрь 4 неделя. Тема3. Занятие Тема: «Берегите животных!» Задачи: Расширять представления о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать представления о том, что человек это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее. Развивать интерес, творчество, инициативу и умение работать в коллективе. Метод. лит-ра: ознакомление с предметным и социальным окружением в старшей группе О.В.Дыбина с.241 Ход занятия: 1. Орг. момент. Дети входят в группу 2. Беседа о животных 3. Зрительная гимнастика«Совенок» 4.Играподобратьпризнаки,сказать,какоеэто животное (поокраске,поведению)  5. Физкультминутка.«Звериная зарядка» 6. Беседа о животных. Изготовление плаката «Берегите животных». . 7 Пальчиковая гимнастика: Если в жаркую страну 8. Итог занятия.

ООД

Аппликация: Октябрь.4 неделя. Тема:«Наш любимый мишка и его друзья».

Цель: Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавать их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезать части круглой формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги.

Ход занятия:

1. Орг. момент. Отгадывание загадки 2.Сюр.момент в гости пришел мишка Сладкоежка. Рассматривание медведя 3.Правила работы с ножницами 4. Пальчиковая игра «Мишка» (С. Ермакова) 5. Объяснение задания. 6. Практическая деятельность. В ходе самостоятельной деятельности детей, провожу индивидуальную работу, по освоению приемов раскатывания, соединения частей. 7.Физкультминутка: «Три медведя» 8. Выставка работ. Обсуждение. 9. Итог занятия.

Наблюдение

Развитие основных видов движений

Трудовая деятельность

Подвижная игра

Прогулка

Практическое упражнение «На прогулку собирайся». Продолжать учить детей последовательно и аккуратно надевать предметы одежды, проверять себя, помогать товарищам. Обсудить с детьми, по чему важно одеваться по погоде. Воспитывать аккуратность, опрятность, формировать осознанное отношение к своему здоровью.

Наблюдение: погода осенью. Предложить детям охарактеризовать погоду, актуализировать представления детей о природных явлениях, активизировать соответствующую лексику. Дополнить представления детей о характеристиках погоды, познакомить с планом описания погоды.

Подскоки на одной ноге – МишаК., Влас, Женя , Ярик

Цель: упражнять детей в движении подскоки на одной ноге, меняя ноги в движении.

Прыжки высоту – Дарина, Влас. Цель: упражнять детей в прыжках высоту, отталкиваясь двумя ногами и учить приземляться на обе ноги.

Вынести метёлки, грабли, ведёрки.

Уборка участка от опавших листьев.

Цель: учить детей трудиться в коллективе, уметь распределять обязанности, работать дружно.

Подвижная игра «Школа мяча». Упражнять детей в выполнении подбрасывания и ловли мяча одной рукой, совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать о землю и ловить его двумя и одной рукой, не прижимая к груди, набивать мяч о землю не менее 5 раз. Развивать крупную моторику и мышцы рук, ловкость, координацию движений, глазомер, воспитывать настойчивость в достижении успеха.

Способствовать формированию дружеских взаимоотношений в группе.

Понедельник 28 сентября.

Возвращение с прогулки.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Учить детей аккуратно складывать одежду в своих шкафах, готовясь к дневному сну аккуратно развешивать одежду на стульчике.

Стихи про детский сад. Цель: Обсуждение прочитанного.

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Ходьба по массажной дорожке.

Цель: профилактика плоскостопия, закаливание.

Д/И «Что везет машина»

Чтение русской народной сказки(по усмотрению воспитателя)

Артикулярная гимнастика

Повторение стихов, песен к утреннику

Закрепить умение штриховать в одном направлении- Женя, Артем, Дарина.Цель: развитие мелкой моторики

Д/И: «Сравним полоски по ширине и длине» с Марком, , Власом, Артёмом.

Цель: поупражнять детей в сравнении полосок по ширине и длине.

Рисование по трафаретам:

«Игрушки в детском саду». Цель: развитие мелкой моторики, умение аккуратно работать с трафаретами, правильно наносить штрихи карандашом.

Сюжетно-ролевая игра:«Парикмахерская» Цель:продолжать учить детей выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры,используя атрибуты.

Прогулка

-Наблюдение за прохожими: «Во что одеты люди? Почему?» Цель: закрепить у детей название времени года ОСЕНЬ, повторить приметы осени. Труд: вместе с детьми очистить тропинки на участке от опавших листьев. Цель: приучать детей трудиться, видеть непорядки и уметь их устранять, радоваться проделанной работе.

-Индивидуально: с Даной, Марком, Сашей, Алёшей игра «Попади в корзину». Цель: упражнять детей в бросании мяча в цель, отталкивая мяч от груди двумя руками.

-П/И: «Хитрая лиса». Учить детей соблюдать правила игры. Развивать способность концентрировать внимание, тактильные возможности, формировать умение анализировать информацию, узнавать друг друга по голосу.

-Самостоятельная двигательная деятельность. Помочь детям организовать подвижные игры, упражнения со спортивным инвентарем. -Напомнить правила безопасного обращения со спортивными атрибутами, формировать навыки безопасного для себя и окружающих поведения на игровой площадке. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по душе, конструктивно общаться со сверстниками.

Дата

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 20 октября.

Утро

Утренняя гимнастика. - Д/И : «кого не стало» восп. наблюд.

- Конструирование из бумаги. Продолжать знакомить детей с разными видами бумаги, учить обследовать образцы, называть и сравнивать их свойства. Учить складывать лис бумаги по образцу. Обогащать чувственный опыт детей, развивать воображение, мелкую моторику рук. - Рассматривание  плаката «Безопасное поведение». Цель: познакомить детей с безопасными правилами поведения Рассматривание альбома Животные Урала. Формировать желание беречь и защищать животных.

-Конструирование (из строительного материала) «Гараж с двумя въездами». Цель: Учить детей подготавливать основу для перекрытия, ориентироваться на плоскости, намечать очертание будущего сооружения. Оборудование: Две разные по величине игрушечные машинки, наборы строительного материала.

Дидактическая игра: «Опиши хлеб».

С Кириллом, Артёмом, Дариной

Цель:  упражнять детей в подборе прилагательных к описываемому предмету.

-Дежурство в уголке природы :

-Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями (полив, рыхление).

Цель: закреплять умение равномерно поливать.

Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды.

-Дежурство по столовой. Учить детей обращать внимание на последовательность действий при подготовке к дежурству (надеть фартук, засучить рукава), при выполнении работы по уходу за растениями. Формировать представления о дежурстве как о трудовом вкладе детей в поддержание порядка в группе.

-Урок здоровья: «Расскажи о себе». Цель:Формировать у детей представление и знания о человеке. Чем девочка отличается от мальчика, ребенок от взрослого. Продолжать знакомить детей с телом человека.

Сюжетно-ролевая игра:

«Больница»

Цель: дать элементарные знания о работе врача, о культуре поведения пациентов; учить детей придумывать и изображать разные действия в игровой ситуации.

Консультация:

«Одежда осенью». 

ООД

Музыка: по плану музыкального работника.

Консультация: «Польза прогулок осенью».

ООД

ФЭМП: Октябрь 4 неделя. Занятие 4. Цель: Продолжать учить считать в пределах 6 и знакомить с порядковым значением числа 6, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»
   • Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).
   • Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток. Методическое обеспечение : И.А. Помораева , В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.22

Ход занятия: 1. Игровая ситуация «Собираем урожай овощей»

2. Беседа о времени года

3. Физкультминутка «На рынок вместе мы пойдем»

4. Работа с раздаточным материалом.

5. Физкультминутка (координация речи с движением) 6. Игровое упражнение «Посадим ёлочки в ряд» 7. Игровое упражнение «Разложи по порядку».

8. Итог занятия.

Наблюдение

Развитие основных видов движений

Трудовая деятельность

Подвижная игра

Прогулка

- Наблюдение за работой дворника. Цель: познакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда, разнообразные операции и последовательность для достижения цели. Воспитать уважение к людям труда желание помогать. Труд. Посильная помощь дворнику. Дворник хвалит ребят, благодарит за помощь и начинает поливать клумбу из лейки. Дети наблюдают, как ласково льется вода, называют цветы, которые теперь напились воды, умылись и улыбаются всем.

-П/И: «Веселые ребята». Упражнять детей в беге, развивать внимание, быстроту реакции. Формировать умение действовать в соответствии с правилами, выполнять функции судьи. Напомнить правила безопасного поведения, которые необходимо соблюдать в ходе подвижных игр

-Развитие движений

С Яриком, Кириллом - совершенствовать прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.

С Верой, Дариной - прыжки через скакалку.

Цель: упражнять детей в прыжках через скакалку.

-Сбор семян Цель: закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить.

-Вынести метёлочки, ведёрки для сбора опавшей листвы. Цель: продолжать учить детей умению трудиться в коллективе.

-Уборка на участке группы. Учить детей оказывать посильную помощь в уборке участка, формировать соответствующие трудовые навыки, продолжать учить пользоваться о детскими граблями, метлой. Воспитывать самостоятельность и ответ

Подвижные игры:

«Хитрая лиса».

Цель: разучить с детьми новую игру; познакомить с правилами игры; развивать двигательную активность.

«Кот и мыши».

Цель: закрепить знания игры, упражнять детей в беге.

Вторник 29 сентября.

Возвращение с прогулки.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры: правильное мытье рук, аккуратность, следить за осанкой во время приема пищи, правильное пользование столовыми приборами.

Чтение ненецкой сказки «Домовенок Кузька» Т.Александрова. Цель: познакомить детей с новой сказкой. Обсуждение прочитанного.

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Ходьба по массажным дорожкам.

Точечный массаж

С/р игра: «Семья»: сюжет «Дело было вечером». Учить детей подбирать для игры необходимые атрибуты, организовывать игровое взаимодействие. Стимулировать применение детьми в игре своего социального опыта, знаний и практических умений.

Повторение стихов, песен к утреннику

Работа с шаблонами. 

Цель: закрепить навыки работы с ножницами с Мишей, Никитой, Алёшей, Женей.

Дидактическая игра:

«Назови съедобные грибы».

Цель: выучить с детьми названия съедобных грибов.

Ситуативный разговор «от куда пришел хлеб?»

Цель: развитие речи, умение правильно строить предложения; расширение знаний по данной теме.

Строительные игры детей

«Коврик» - развитие мелкой моторики, мышления

Цель: развитие воображения, умение строить из конструктора различные постройки по схеме.

Прогулка

-Наблюдение «Одежда детей осенью». Обратить внимание детей на предметы демисезонной одежды, активизировать в речи и уточнить их названия. Рассказать детям о том, почему важно одеваться по погоде. Развивать зрительное восприятие, учить различать цвета, материалы, из которых изготовлена одежда.

- Труд.  Собрать поломанные веточки с участка

-П/И: «Мыши водят хоровод». Цель: Закрепить знания текст игры и её правил. Индивидуальная работа. 

- Д/И: Упражнять детей в определении понятия большой, маленький листок. Связывать прилагательные  с существительным. Игры с выносными игрушками.

Дата

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 30 сентября.

Утро

-Утренняя гимнастика.

-Беседа « Что растёт у нас на грядке» повторять овощи. Цель: расширение представлений детей по данной теме, развитие речи, обогащение словарного запаса.

Рассматривание альбома Животные Урала. Формировать желание беречь и защищать животных.

-Д/И: «Я начну, а ты продолжи». Цель: учить детей досказывать стихотворные отрывки из знакомых сказок, развивать память.

-Д/И: «Назови слово на заданный звук». С Сашей, Марком, Богданом, Даной.

Цель:развитие  фонематического  слуха.

-Д/И: «Когда это бывает»-закр. частей суток

- Д/И:«Где чей силуэт?».

Цель: развивать внимание и логическое мышление.

Дежурство в уголке природы :

-Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями (полив, рыхление).

Цель: закреплять умение равномерно поливать.

Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды.

-Дежурство по столовой. Учить детей обращать внимание на последовательность действий при подготовке к дежурству (надеть фартук, засучить рукава), при выполнении работы по уходу за растениями. Формировать представления о дежурстве как о трудовом вкладе детей в поддержание порядка в группе.

-Урок здоровья: «Расскажи о себе». Цель:Формировать у детей представление и знания о человеке. Чем девочка отличается от мальчика, ребенок от взрослого. Продолжать знакомить детей с телом человека.

-Сюжетно-ролевая игра:

«Магазин». Цель: формировать у детей уверенность, умение общаться с окружающим миром. Учить распределять роли, исполнять соответствующую роль.

Беседа с родителями:

«Для чего нужны жилеты со световозвращающими элементами».

ООД

Развитие речи: Октябрь 4 неделя. Неделя. Тема «Обучение рассказыванию». Цель: Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога» (в обработке Д. Нагишкина; в сокращении). Мет. лит-ра: Развитие речи В.В. Гербова с. 55

Ход занятия:

1.Орг.момент приветсвие

2. Чтение сказки «Айога» . 3. Беседа

4. Физкультминутка: «Будем пальчики считать»

5.Инсценировка сказки

6. Итог занятия.

Консультация:»Безопасность на дороге».

ООД

Физическая культура (на улице): Октябрь 4 неделя.Занятие 22.Мет.лит. Пензулаева Л. И. «Физическая культура в старшей группе» с.28.Программное содержание. Учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два (парами); повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках.

Пособия. Обручи по количеству детей, 2 гимнастические скамейки, 1—2 мата (или поролоновые коврики).

1 часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Построение в колонну по два. Ходьба в колонне по два, на сигнал воспитателя: «Поворот!» — дети поворачиваются через левое плечо и продолжают ходьбу. Бег в колонне по два, на сигнал воспитателя также выполнить поворот, не изменяя темпа бега. Бег и ходьба проводятся в чередовании.

2 часть.. Общеразвивающие упражнения с обручем.

1. И. п.: основная стойка, обруч внизу. 1— поднять обруч вперед; 2— вверх, вертикально; 3— вперед; 4—--- вернуться в исходное положение, (5—6 раз).

2. И. п.: ноги на ширине плеч, обруч внизу. 1— поворот туловищ вправо, руки прямые; 2— вернуться в исходное положение То же влево (6 раз).

3. И. п.: стоя на коленях, обруч в обеих руках перед грудью.

1-поднять обруч вверх; 2-наклон вправо, руки прямые; 3-обруч прямо вперед; 4— вернуться в исходное положение. То же влево (8 раз).

4. И. п.: основная стойка в обруче, руки на поясе, обруч на полу. 1 — присесть, взять обруч с боков; 2 выпрямиться, обруч у пояса, руки согнуты; 3— присесть, положить обруч; 4— выпрямиться, вернуться в исходное положение (5—6 раз).

5. И. п.: сидя ноги врозь, обруч в согнутых руках перед грудью. 1—2—наклониться, коснуться ободом пола между носками ног; 3-4— вернуться в исходное положение (6—7 раз).

6. И. п.: основная стойка, руки на поясе, обруч на полу. Прыжки вокруг обруча вправо и влево (3—4 раза).

Основные виды движений. 1. Пролезание (боком, не касаясь руками пола, в группировке) подряд через три обруча, поставленных на расстоянии 1 м один от другого (2—З раза). 2. Ходьба по гимнастической скамейке на носках, на середине перешагнуть через предмет (кубик или набивной мяч) и сойти не спрыгивая (2—3 раза). 3. Прыжки на двух ногах на мягкое препятствие (высота 20 ем), прыжки с трех шагов на препятствие (5—6 раз).

Вначале выполняются упражнения в пролезании подряд через три обруча, затем дети переходят к выполнению упражнения в равновесии (поточно двумя колоннами после показа и объяснения). После этого пособия убираются; воспитатель кладет два мата (один на другой) и предлагает выполнить прыжок на препятствие (с места), используя взмах рук, затем прыжок с трех шагов разбега. Выполняется двумя колоннами поточно.

Подвижная игра «Гуси-лебеди». Игра повторяется 2—3 раза.

3 часть. Игра малой подвижности «Летает — не летает». Дети стоят по кругу, в центре — воспитатель. Он называет одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают и не летают. Называя предмет, воспитатель поднимает вверх руки. Например, воспитатель говорит: Птица летает, стул летает, самолет летает» и т. д. дети должны поднять руки вверх, если назван летающий предмет.

ООД

Рисование:Октябрь 4 неделя. Тема: «Как мы играли в подвижную игру «Медведь и пчелы»

Цели:Продолжать формировать Тема:«Как мы играли в подвижную игру «Медведь и пчелы»у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием игры. Упражнять в разнообразных приемах рисования, в использовании различных материалов.

Ход занятия:

1. Звучит музыка, воспитатель с детьми проводят приветствие. 2. Беседа с детьми о здоровье 3. Подвижная игра «Медведь и пчёлы»

4. Рассматриваем с детьми схемы изображения пчелы и медведей в разных позах

5. Нарисуем игру «Медведь и пчёлы» 6. Воспитатель читает стихотворение М. Пляцковского : «Пчёлы гонятся за Мишкой»

7. Выставка работ, обсуждение. 8. Итог занятия

Наблюдение

Развитие основных видов движений

Трудовая деятельность

Подвижная игра

Прогулка

-Наблюдение за листопадом

Цель: закрепить знания признаков осени. Уточнить, почему падение листьев называют листопадом.

-Игровое упражнение: «Перепрыгни из круга в круг» с Кириллом, Мишей Ш., Дариной, Даной.

Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах из круга в круг.

С-обрать красивый букет для изготовления осенней поделки.

-Уборка территории игровой площадки от опавшей листвы. Цель: учить детей трудиться сообща, дружно, уметь радоваться проделанной работе.

П/И: «Веселые ребята». Упражнять детей в беге, развивать внимание, быстроту реакции. Формировать умение действовать в соответствии с правилами, выполнять функции судьи. Напомнить правила безопасного поведения, которые необходимо соблюдать в ходе подвижных игр.

Среда 30 сентября.

Возвращение с прогулки.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Учить детей аккуратно складывать одежду в своих шкафах, готовясь к дневному сну аккуратно развешивать одежду на стульчике.

Чтение рассказа Н. Носова «Мишкина каша». Цель: познакомить детей с новым рассказом. Обсуждение прочитанного.

Вечер

-Оздоровительная гимнастика после сна.

-Ходьба по массажным дорожкам.

-Чтение сказки В.Катаев «Цветик-семицветик»

Цель: познакомить детей с произведением, развитие внимания, мышления, умение детей отвечать на вопросы цельными предложениями.

-Пальчиковая гимнастика «Дождик»

Цель: Развитие мелкой моторики, координацию движения кисти рук

Дидактическая игра: «Парные картинки».

С Дариной, Верой, Кириллом, Алёшей.

Цель: учить находить пару и уметь называть предмет.

-Драматизация сказки «Теремок»

Цель: развитие речи, умение передавать мимикой и жестами героя.

-Игры детей по их желанию.

Прогулка

Наблюдение за работой дворника.

Цель: познакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда, разнообразные операции и последовательность для достижения цели. Воспитать уважение к людям труда желание помогать.

Труд.   Посильная помощь дворнику. Дворник хвалит ребят, благодарит за помощь и начинает поливать клумбу из лейки. Дети наблюдают, как ласково льется вода, называют цветы, которые теперь напились воды, умылись и улыбаются всем.

Подвижные игры:  «Воробышки и автомобиль», «По ровненькой дорожке». Цель: Учить ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие.

Индивидуальная работа.   Дидактические игры. «Какого цвета?», «Кто что делает?», «Из чего сделано?».

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с песком «Булочная», игры со скакалкой и мячом.

Дата

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 1 октября.

Утро

-Утренняя гимнастика.

Рассматривание альбома Животные Урала. Формировать желание беречь и защищать животных. -Рассматривание иллюстраций.

-С/р игра: «зоопарк»: сюжет «Стираем одежду кукол». Формировать у детей умение подбирать необходимые атрибуты, обустраивать место для игры, согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и

взаимоотношения. Учить передавать в игре знакомые действия, использовать освоенные трудовые навыки.

-ПДД: «Профессия водитель». Цель: Совершенствовать знания о различных видах транспорта и его назначении в жизни человека.. Дать представление о таком специализированном транспор­те, как экскаватор, подъемный кран, бульдозер, бетономешалка.

-Д/И: «Назови какой формы и какого цвета предмет».

Цель: Упражнять в сравнении предметов по форме и цвету с Дариной, Кириллом, Богданом.

С Мишей Ш., Артёмом.

-Д/И:«Угадай, что обозначает этот знак».

Цель: познакомить детей с запрещающими дорожными знаками- Дана, Саша.

 -Работа с календарем природы. Цель: формировать умение заполнять календарь природы с помощью символов.

-Труд в уголке природы, дежурство по столовой.

Урок здоровья: «Витамины».

Цель: Дать детям информацию о пользе витамин и их значении для здоровья человека. Помочь детям понять. Что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной.

Цель: Повторить с детьми правила личной гигиены.

Сюжетно-ролевая игра:

«Салон красоты».

Цель:Расширение и закрепление знаний и выработанных умений детей о работе, воспитание культуры поведения в общественных местах, уважения, вежливого обращения.

Индивидуальные беседы с родителями по их запросам.

ООД

ФЭМП: Октябрь 4 неделя. Занятие 4. Цель: Продолжать учить считать в пределах 6 и знакомить с порядковым значением числа 6, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»
   • Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).
   • Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток. Методическое обеспечение : И.А. Помораева , В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» с.22

Ход занятия: 1. Игровая ситуация «Собираем урожай овощей»

2. Беседа о времени года

3. Физкультминутка «На рынок вместе мы пойдем»

4. Работа с раздаточным материалом.

5. Физкультминутка (координация речи с движением) 6. Игровое упражнение «Посадим ёлочки в ряд» 7. Игровое упражнение «Разложи по порядку».

8. Итог занятия.

Побеседовать с родителями о пользе прогулок осенью.

ООД

Физическая культура: Октябрь 4 неделя. Занятие № 23. Пензулаева Л. И. «Физическая культура в старшей группе» с.29

Основные виды движений. 1. Переползание на четвереньках с преодолением препятствий (2—3 раза). 2. Ходьба по гимнастической скамейке, на середине повернуться кругом и пройти дальше (2—3 раза). 3. Прыжки на препятствие (Высота 20 см) — 2—3 раза.

Программное содержание. Упражнять в медленном беге до 1,5 мин; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках; развивать внимание в игре «Затейники».

Пособия. Мячи (диаметр 20—25 ем) по количеству детей, З мешочка, 15—20 мелких предметов, 15—20 кружков.

1 часть. Ходьба «змейкой» в колонне по одному между предметами, бег в медленном темпе до 1,5 мин, ходьба врассыпную, бег «змейкой» между предметами (в чередовании).

2 часть. Игровые упражнения.

«Посадка картофеля». Дети выстраиваются в три-четыре колонны перед линией старта. У детей, стоящих в колоннах первыми, в руках по одному мешочку с 5—6 мелкими предметами — картофелинами. Напротив колонн, в 10—12 м от стартовой линии, чертят кружки по количеству картофелин, т. е. 5-6 штук (можно положить кружки из фанеры, картона).

По сигналу воспитателя первые игроки бегут к своим кружкам и раскладывают картофелины по одной в каждый кружок, затем возвращаются обратно с пустыми мешками и передают их следующим игрокам своей колонны. Те бегут к кружкам, собирают картофелины в мешки, возвращаются и передают их дальше. Таким образом, одни сажают картошку, другие собирают ее. Выигрывает команда, игроки которой быстро и без потерь выполнят задание. Игра начинается по условному сигналу воспитателя; далее игроки приступают к бегу, после того как получат в руки полный или пустой мешочек (З—4 раза).

«Попади в корзину» (баскетбольный вариант). Играющие (с мячами) располагаются полукругом вокруг корзины, и воспитатель показывает, как надо бросать мяч: ноги слегка расставлены и согнуты, мяч в обеих руках у груди — это исходное положение; описав небольшую дугу вниз на себя и выпрямляя руки вверх, - бросить мяч с одновременным разгибанием ног. Пальцы при этом мягким толчком направляют мяч в корзину.

После показа и объяснения дети поочередно, в колонне по одному (6—8 детей), выполняют броски с места в корзину. Вторая подгруппа детей в это время выполняет другое задание — «Проведи мяч» (ведение мяча одной рукой на расстояние 4—5 м). По сигналу воспитателя игроки меняются местами и приступают к выполнению очередного задания.

Подвижная игра «Ловишки-перебежки.».

3 часть. Игра малой подвижности «Затейники». Выбирается водящий — затейник, который встает в центр круга, образованного детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу вправо (влево) и произносят:

«Ровным кругом друг за другом. Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте! дружно вместе. Сделаем вот так...» дети останавливаются, опускают руки, а затейник показывает какое-нибудь движение, и все должны его повторить. Игра повторяется с другим водящим (3—4 раза).

Наблюдение

Развитие основных видов движений

Трудовая деятельность

Подвижная игра

Прогулка

Наблюдение за небом. Цель: учить детей уметь составлять описательные рассказы используя прилагательные. Отметить признаки осени. Цель: расширение представлений детей об осени.

Игра «Поймай мяч»-

С Власом, Алёшей, Никитой, Сашей. Цель: упражнять детей в ловле мяча.

Трудовые поручения: наведение порядка после игр в песочнице. Формировать у детей навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной только после того, как наведен порядок. Учить в ходе работы соблюдать правила личной гигиены, помогать товарищам.

Самостоятельные игры детей. Цель:Учить детей самостоятельно находить себе занятие, объединяться в группы для совместных игр, учитывать интересы других детей.

Четверг1 октября.

Возвращение с прогулки.

Работа перед сном

Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» в обработке И. Карнауховой. Цель: познакомить с новой сказкой, обсуждение прочитанного.

Работа над КГН: учить детей аккуратно складывать одежду в шкафчиках; уметь оказывать посильную помощь друг другу; использовать в речи слова – пожалуйста, спасибо.

Вечер

-Гимнастика пробуждения.

-Хождение по массажной дорожке.

-Д/И:«Назови профессию». Учить детей узнавать профессию работников детского сада по описанию действий, находить соответствующие изображения.

Пальчиковая гимнастика «Пирог»- развит.мел. мотрики

-Д/И:«Сосчитай-ка» с Верой, Мишей, Кириллом, Артёмом.

Цель: закрепить навыки прямого и обратного счета до 10 и знание натурального ряда чисел.

-Пальчиковая  игра: «Топ, топ, пять шагов».Цель: закрепление математических представлений

-Ситуативный разговор «Для чего нужны светоотражающие жилеты».Цель: расширение представлений детей по данной теме, развитие речи и внимания детей.

Игры с мелким конструктором

Свободная деятельность в центре художественного творчества

Цель: развитие воображения, умение работать с различными видами художественной деятельности

Прогулка

Наблюдение за воробьями. Цель: Учить детей уметь составлять простые предложения для описания внешнего вида птицы. Уметь отвечать на вопросы полным ответом. Труд: сбор листьев. Индивидуально: с Верой, Сашей, Никитой, Марком игра «Кольцебросс» Цель: упражнять детей в метании колец на поршень; развивать меткость, глазомер. П/И: «У медведя во бору». Цель: закрепить у детей знания правил и текста игры. П/И: «Ловишки». Цель: упражнять детей в беге.

Дата

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 2 октября.

Утро

-Утренняя гимнастика.

-Рассматривание альбома Животные Урала. Формировать желание беречь и защищать животных.

-Беседа: « Изменения в лесу осенью».

 -Д/И: « Чудесный мешочек». Цель: закрепить представления о фруктах и овощах.

- «Единый день пожарной безопасности»

Задачи: Обобщить и закрепить знания детей о профессии пожарного; воспитывать самостоятельность, внимательность.

Игровая деятельность:

Д/и «Что необходимо пожарному». Р/И «Отгадайте загадки (огонь, пожар, утюг, хлопушка, телевизор) Д/И «Обожжешься»

2 Познавательная; Беседа «Пожароопасные предметы»

Разговор «Такие разные спички»

Чтение произведения А.Бизикина «Пожар»

С Яриком, Дариной, Богданом – Дидактическая игра:

«Чего не стало?»

Цель: способствовать развитию памяти, внимания, наблюдательности; упражнять детей в образовании формы родительного падежа, единственного числа.

-Дежурство в уголке природы :

-Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями (полив, рыхление). Цель: закреплять умение равномерно поливать.

Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды.

Дежурство по столовой. Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Минутка здоровья: «Профилактика простудных заболеваний». Цель: беседа о способах профилактики простудных заболеваний, таких как ОРЗ, ОРВИ, грипп.

Хороводная игра: «Огородная - хороводная»

Цель: развитие силы голоса, темпа речи, памяти.

Консультирование родителей по привлечению детей к посильному труду дома.

ООД

Развитие речи: Занятие проводит логопед (воспитатель по плану логопеда).

Делимся впечатлением о прошедшей недели, высказываем пожелания и рекомендации родителям

ООД

Физическая культура: Октябрь 4 неделя. Занятие № 23. Пензулаева Л. И. «Физическая культура в старшей группе» с.

Основные виды движений. 1. Переползание на четвереньках с преодолением препятствий (2—3 раза). 2. Ходьба по гимнастической скамейке, на середине повернуться кругом и пройти дальше (2—3 раза). 3. Прыжки на препятствие (Высота 20 см) — 2—3 раза.

Программное содержание. Упражнять в медленном беге до 1,5 мин; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках; развивать внимание в игре «Затейники».

Пособия. Мячи (диаметр 20—25 ем) по количеству детей, З мешочка, 15—20 мелких предметов, 15—20 кружков.

1 часть. Ходьба «змейкой» в колонне по одному между предметами, бег в медленном темпе до 1,5 мин, ходьба врассыпную, бег «змейкой» между предметами (в чередовании).

2 часть. Игровые упражнения.

«Посадка картофеля». Дети выстраиваются в три-четыре колонны перед линией старта. У детей, стоящих в колоннах первыми, в руках по одному мешочку с 5—6 мелкими предметами — картофелинами. Напротив колонн, в 10—12 м от стартовой линии, чертят кружки по количеству картофелин, т. е. 5-6 штук (можно положить кружки из фанеры, картона).

По сигналу воспитателя первые игроки бегут к своим кружкам и раскладывают картофелины по одной в каждый кружок, затем возвращаются обратно с пустыми мешками и передают их следующим игрокам своей колонны. Те бегут к кружкам, собирают картофелины в мешки, возвращаются и передают их дальше. Таким образом, одни сажают картошку, другие собирают ее. Выигрывает команда, игроки которой быстро и без потерь выполнят задание. Игра начинается по условному сигналу воспитателя; далее игроки приступают к бегу, после того как получат в руки полный или пустой мешочек (З—4 раза).

«Попади в корзину» (баскетбольный вариант). Играющие (с мячами) располагаются полукругом вокруг корзины, и воспитатель показывает, как надо бросать мяч: ноги слегка расставлены и согнуты, мяч в обеих руках у груди — это исходное положение; описав небольшую дугу вниз на себя и выпрямляя руки вверх, - бросить мяч с одновременным разгибанием ног. Пальцы при этом мягким толчком направляют мяч в корзину.

После показа и объяснения дети поочередно, в колонне по одному (6—8 детей), выполняют броски с места в корзину. Вторая подгруппа детей в это время выполняет другое задание — «Проведи мяч» (ведение мяча одной рукой на расстояние 4—5 м). По сигналу воспитателя игроки меняются местами и приступают к выполнению очередного задания.

Подвижная игра «Ловишки-перебежки.».

3 часть. Игра малой подвижности «Затейники». Выбирается водящий — затейник, который встает в центр круга, образованного детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу вправо (влево) и произносят:

«Ровным кругом друг за другом. Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте! дружно вместе. Сделаем вот так...» дети останавливаются, опускают руки, а затейник показывает какое-нибудь движение, и все должны его повторить. Игра повторяется с другим водящим (3—4 раза).

Наблюдение

Развитие основных видов движений

Трудовая деятельность

Подвижная игра

Прогулка

-Наблюдение за проезжающим транспортом (виды, назначение)

Цель: расширение представлений детей о видах транспорта.

-Ситуативный разговор: «Если нет светофора». Цель: закрепить навыки безопасного поведения на дороге, развитие внимания, память.

-Д/И: «От какого дерева листочек», «К названному дереву беги» с Даной, Сашей, Женей, Власом. Цель: повторить с детьми названия деревьев, закрепить знания о внешнем виде листьев с определённого дерева.

-Упражнение: «Забрось мяч в корзину».

Цель: Упражнять детей в броске мяча от груди двумя руками в корзину.

Обмести постройки на участке от опавшей листвы. Цель: прививать детям трудовые навыки, учить трудиться в коллективе дружно.

Самостоятельная организация детей на прогулке, умение подобрать сюжетную игру и поддерживать выбранную роль

Пятница1 октября.

Возвращение с прогулки.

Работа перед сном

Чтение рассказа Н. Носова «Живая шляпа». Цель: познакомить детей с новым рассказом Н. Носова. Обсуждение, ответы на вопросы по тексту. Учить детей отвечать полным ответом.

Вечер

-Оздоровительная гимнастика пробуждения.

Ходьба по массажным дорожкам.

-Беседа «Пожарный - профессия героическая». Разговор «История появления огня. Как люди добыли огонь?». --Художественная- Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое»

Закрепление изученных приемов лепки с Богданом и Кириллом.

Предложить Ярику и Дарине художественную деятельность «Цветные отпечатки листьев»

Цель: учить видеть красоту природных объектов, закрепить знания цвета.

-Беседа:«Польза съедобных грибов», «Вред ядовитых грибов».Цель: расширение представлений детей по данной теме, развитие умения анализировать и обобщать, учить детей отвечать полными ответами.

-С/р игра: «Мы - шофёры».Цель: Познакомить с профессией – Шофер. Расширение словарного запаса детей. Воспитывать интерес и уважение к профессии шофера.

-С/р игра: «Детский сад»: сюжет «Дневной сон». Учить детей усложнять игру путем расширения содержания ролей действующих лиц, подготавливать необходимые условия. Стимулировать использование в игре стихотворений, колыбельных.

Прогулка

Наблюдение за работой дворника. Предложить детям понаблюдать за работой дворника, ответить на вопросы о назначении тех или иных трудовых действий. Формировать представления о роли труда дворника для поддержания порядка на участке детского сада. Учить оказывать посильную помощь дворнику, формировать соответствующие трудовые умения.

Трудовая деятельность

 Уборка игрушек – формировать у детей представление о сборе игрушек и наведение порядка.

Индивидуальная работа- С Артёмом, Марком, Мишей Ш., Верой, Сашей спортивные соревнования:«Смелые ребята» - Цель: упражнять детей в быстром беге.

П/И: «У оленя дом большой» - закреплять умение соотносить движения с текстом, «Кот и мыши» - учить соблюдать правила игры.

«Змейка» - развивать детей в беге.