Годовой отчет учителя-логопеда за 2018-2019 уч.г

СОГБОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

« Ярцевская общеобразовательная школа-интернат»

Годовой отчет учителя - логопеда

за 2018 / 2019 уч. г.

Подготовила Вавилова О.И. ,

учитель – логопед

высшей квалификационной категории

г. Ярцево

2019 г.

Вся работа, проделанная в 2018/ 2019уч. года, проводилась по 5 основным направлениям:

- диагностическая деятельность;

- коррекционно - развивающая деятельность;

- консультативная деятельность;

- просветительская и профилактическая деятельность;

- организационно - методическая деятельность.

I. Диагностическая деятельность включала:

- знакомство с личными делами обучающихся, с данными медицинского обследования, сбор анамнеза, психолого -педагогической документации;

- логопедическое обследование устной и письменной речи обучающихся, воспитанников (логопедическая диагностика - первичная (стартовая );

- комплектование групп детей, зачисленных на логопедические занятия в текущем году, выделение детей для индивидуальной работы, регистрация детей, поставленных на очередь, для получения логопедической помощи;

- составление расписания логопедических занятий;

- составление перспективных планов работы с группой детей и индивидуальных планов коррекционно-логопедической работы, индивидуально - коррекционных программ.

Логопедическое обследование ( первичная /стартовая диагностика) проводилось в начале учебного года ( с 1 по 23 сентября):

- обследование устной и письменной речи обучающихся 4 - 6-х кл.

Кроме того, проводилась диагностика вновь прибывших в течение года детей

Всего за 2018 – 2019 уч. год было обследовано 31 человек, из них:

13 обучающихся 4б кл.

8 обучающихся 5-х кл.

10 обучающихся 6-х кл.

По результатам логопедического обследования выявлено _14 обучающихся соспецифическими нарушениями речи, из них:

5 чел. – обучающихся 4б кл.

7 чел. - обучающихся 5 - х кл.

2 чел. - обучающихся 6 –х кл.

На логопедические занятия в текущем учебном году зачислено 10 чел., из них:

4- й класс - 4 чел.

5–й класс - 4 чел.

6- й класс - 2 чел.

По основному диагнозу ( заключение психиатра )распределение следующее:

1 Дети с УО (умственной отсталостью / интеллектуальной недостаточностью) - 10 чел., из них:

- легкой степени - 9 чел. ( F 70 с вариациями )

- умеренной степени - 1 чел. ( F 71)

По уровню сформированности речи, зачисленные на логопедические занятия, обучающиеся имеют следующие нарушения речи :

Системное недоразвитие речи (СНР) – 10 чел., из них:

СНР при УО - 10 чел.

- легкой степени - 6 чел.

- средней степени – 2 чел.

- тяжелой степени – 2 чел.

Нарушения устной речи выявлены у 10 обучающихся и представлены следующейречевой патологией:

По типу алалии – 2 чел.

Дизартрия – 5 чел.

Нарушения письменной речи (дислексия и дисграфия) – 10 чел. :

- с сопутствующими фонетическими дефектами - 9 чел.

- без фонетических нарушений – 1 чел.

После зачисления детей – логопатов на логопедические занятия, проводилась работа по комплектованию групп и выделению обучающихся на индивидуальную работу.

По индивидуально - коррекционному плану осуществляется работасо всеми обучающимися. На индивидуальные занятия по коррекции звукопроизношения выделено 9 человек.

Заведена и ведется необходимая документация.

II. Коррекционно - развивающая деятельность представлена системой индивидуальных и групповых логопедических занятий в соответствии с планами работы, основной целью которых является коррекция и развитие устной и письменной речи обучающихся с ОВЗ, развитие и совершенствование коммуникативных навыков.

С 16.09 по 24. 05 текущего учебного года проводилась систематическая, целенаправленная коррекционно-логопедическая работа с обучающимися, воспитанниками с ОВЗ (исключая период каникул).

После завершения логопедических занятий в 2018/2019 уч. г. были проанализированы результаты работы с точки зрениядинамики коррекции речевых нарушений и коммуникативных умений и навыков в целом.

Положительная динамика развития и коррекции речи наблюдается у 3-х обучающихся с ОВЗ.(30%).

Стабильная динамика – у 4-х обучающихся (40%)

У 3-х детей динамика незначительная, что связано с тяжестью речевого недоразвития в сочетании с УО, что составляет 30% от общего количества обучающихся

III. Консультативная деятельность.

Осуществлялось консультирование педагогов и родителей, а также лиц их заменяющих, по результатам логопедического обследования, проведенного в начале учебного года ( первичная диагностика), в середине года (текущая диагностика, после периода коррекционной работы), по выбору наиболее эффективных путей обучения и воспитания детей с речевой патологией, с ОВЗ, в конце года (итоговая диагностика).

2. Взаимодействие с учителями и воспитателями, узкими специалистами (психологом, социальными педагогами), врачом или другим медперсоналом.

IV. Просветительская и профилактическая деятельность.

Мероприятия по пропаганде логопедических знаний среди педагогов и родителей (беседы, выступления на заседаниях МО, собраниях и совещаниях, на Педсовете школы):

Индивидуальные беседы с родителями детей-логопатов;

Буклеты, памятки и другие материалы для родителей в папке-передвижке по развитию звуковой культуры речи (артикуляторной, дыхательной гимнастики, постановке, автоматизации и дифференциации звуков); по аутизму, по воспитанию и обучению, социализации детей..

V. Организационно – методическая деятельность.

Работа в рамках школьной ПМПк (консилиума):разработка планов психолого- логопедического сопровождения детей, коррекционно-развивающих программ для обучающихся с трудностями в обучении, общении, поведении, коррекционно-реабилитационных программ для детей-инвалидов. Подготовка документов для представления в ПМПК, консультирование и помощь в составлении характеристик и других документов для различных организаций, специалистов.

Работа в рамках ТПМПК в качестве руководителя ТПМПК и учителя-логопеда.

Проведение заседаний ТПМПК с целью своевременного выявления детей раннего, дошкольного и школьного возраста с особенностями в физическом и /или психическом развитии и /или отклонениями в поведении, проведения их комплексного обследования и подготовки по результатам обследования рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи.

За период с 28.08.2018 по 01.06.2019 было обследовано 406 обучающихся в возрасте от 3-х до 18 лет.

Консультативная работа с родителями, специалистами, работниками ОУ, Комитетами и Отделами образования, органами опеки и попечительства, специалистами здравоохранения Ярцевского, Сафоновского, Духовщинского, Дорогобужского районов по вопросам образования и воспитания детей с особенностями развития, коррекции, реабилитации детей-инвалидов.

За текущий учебный год проконсультировано 246 человек.

3. Повышение компетентности.

Участие в семинаре –совещании при Департаменте Смоленской области по образованию и науке на базе СОГБОУ ЦПМС "Центр психолого-медико-социального сопровождения детей и семей"г. Смоленск , ул.Неверовского, д.26 по теме: «Особенности организации специальных условий образования детей с нарушениями зрения»

Подготовка и выступление совместно с учителем – дефектологом и учителем –логопедом СОГБОУ «Ярцевская общеобразовательная школа-интернат» с презентацией и сообщением по теме «Особенности организации специальных условий образования детей с интеллектуальными нарушениями (17.12.2018 г.)

Участие во Всероссийской научно-практической конференции для специалистов ПМПК 26-27.10.2018г. в г. Москва РУДН «Деятельность ПМПК в современных условиях. Ключевые ориентиры ПМПК»

Очное участие в работе всероссийского семинара для руководителей и специалистов ПМПК. 16-17.05 2019 г.Москва РУДН.

Приняла участие в вебинаре по теме «Содержание деятельности ПМПк (консилиума) при сопровождении образовательных программ для детей с ОВЗ»

Выступления на заседаниях ПМПк в соответствии с Планом ПМПк.

Участие в работе Педагогического Совета школы, выступления с отчетами о проделанной работе.

Работа по улучшению оснащенности логопедического кабинета.

Подготовка наглядных и учебно-методических пособий;

приобретение наглядного дидактического материала и пополнение библиотеки методической литературы, в том числе видеотеки и аудиотеки.

Приложение 1

Итоги мониторинга речевого развития обучающихся, получивших

логопедическую помощь в 2018-2019 уч. г.

Качественные результаты освоения обучающимися коррекционного курса «Логопедические занятия»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/423833-godovoj-otchet-uchitelja-logopeda-za-2018-201