АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ обучающихся разновозрастной группы ( с нарушениями слуха) на 2020-2023 гг

УТВЕРЖДАЮ:

Директор Тыльченко Л. В.

________________________

______ ___________ 2020 г.

СОГЛАСОВАНО:

Зам. директора по УВР

Майорова О. Н.

________________________

______ ___________ 2020 г.

СОГЛАСОВАНО:

Старший воспитатель

Щенников М. А.

_______________________ ______ ___________ 2020 г.

Дни недели

Вид деятельности

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

подгруппы

подгруппы

подгруппы

подгруппы

подгруппы

Сончас

Кружки, игры

Индивидуальная работа

Работа над слухом, речью, пополнение словаря

Воспитательский час: инструктаж, беседа, праздничные и спортивные мероприятия.

Развитие моторики Коррекционная работа

Самоподготовка

Прогулка:игровая, экскурсионно-познавательная, спортивная; наблюдение

Месяц

Тема

Цели задачи

Формы работы

Материалы оборудование

Сентябрь

Мониторинг Овощи и фрукты (классификация)

Продолжать учить детей узнавать и называть овощи и фрукты (на ощупь, по запаху). Где растут, что можно готовить.

Рассматривание объектов. Использование форм в лепке, рисовании, аппликации. Составление блюд. Игры, чтение табличек, адаптированных книг, описание: названия цветов и форм.

Дид.и. «Разложи по корзинкам», «Назови по форме, цвету, величине». Развивающая игра «Собери картинку».

ИКТ "Овощи-фрукты" Муляжи овощей и фруктов, иллюстрации, книги, настольно-печатные игры, таблички с названиями овощей и фруктов, цвета, форм.

Время года осень (признаки осени)

Продолжать обобщать ранее полученные наблюдения о смене времен года. Называть осенние месяцы. Знать, что осенью собирают урожай, собирают грибы. перелетные птицы. Дикие животные готовятся к зиме. Осенью часто идет дождь, солнце светит мало.

Экскурсия в лес, Рассматривание иллюстраций об осени; Наблюдение на прогулке. Дид. игра «Чудесный мешочек», «Что нам осень принесло». Развивающая игра «Раскрась правильно».

Иллюстрации, символы, книги, таблички.

Октябрь

Овощи и фрукты (классификация)

Продолжать учить детей узнавать и называть овощи и фрукты (на ощупь, по запаху). Где растут, что можно готовить.

Рассматривание объектов. Игры, чтение табличек, адаптированных книг, описание: названия цветов и форм.

Дид.и. «Угадай на ощупь», «Что лишнее?».

Муляжи овощей и фруктов, иллюстрации, книги, настольно-печатные игры

Животные (дикие домашние)

Закреплять знания детей о животных: названия, обобщающие понятия, где живет, что ест, детеныши, описание, отгадывание загадок

Макеты "Двор", "Лес", просмотр презентации "Дикие и домашние животные", картины, описание по схеме. Д/и "Чья мама?", "Кто где живет?" "Угадай кто?

Муляжи животных,

Таблички, книги, иллюстрации, настольно-печатные игры

Семья

Продолжать расширять знания детей о семье: мама, папа, бабушка, дедушка, сестра. брат. сын, дочка. Знать имена. Где работает. Учить отвечать на вопросы, рассказывать о событиях в выходные.

Рассматривание фотографий, картин, беседа с зарисовками, обыгрывание ситуаций.

Создание альбома "Моя семья"

Таблички, фото, картины, иллюстрации

Ноябрь

Одежда (обувь)

Продолжать учить детей узнавать и называть одежду, находить изображение, подкладывать таблички. Называть сезонную одежду, связывая с временем года, погодой, мальчиками и девочками.

Нахождение и называния одежды в окружающей обстановке. Подбор одежды для мальчиков и девочек, для куклы.

Д.и «Что для мальчика, что для девочки?», «Соберем куклу на прогулку». «Раз! Два! Три! Скорее покажи».

Таблички с названиями одежды, картинки. Иллюстрации, книги, дидактическое панно и кукла.

Мебель

Продолжать учить детей узнавать и называть мебель, находить изображение, соотносить определенную мебель с помещением (спальня, раздевальня и т.д) подкладывать таблички. Познакомить из чего изготавливают., для чего нужна. Уход за мебелью

Нахождение и называния мебели в окружающей обстановке.

Просмотр презентации "Из чего делают мебель". Чтение адаптированных книг, подкладывание табличек, д/и "Лото - мебель".

Использование предметов в конструировании, рисовании.

Кукольная мебель, таблички, книги, иллюстрации, ИКТ презентация

Декабрь

Посуда

Продолжать учить детей узнавать и называть посуду, находить изображение, соотносить определенную посуду с назначением (кухонная, столовая, чайная) подкладывать таблички. Познакомить из чего изготавливают (стеклянная, для чего нужна. Уход за посудой

Нахождение и называния посуды в окружающей обстановке.

Рассматривание , Магазин "Посуда". Чтение адаптированных книг, подкладывание табличек, д/и "Стеклнный-деревянный-металлический".

Использование предметов в конструировании, рисовании.

Кукольная, настоящая посуда, таблички, книги, иллюстрации

Времена года "Зима"

Знакомить детей со сменой времен года, с признаками зимы, зимними месяцами, с зимним праздником Новый год

Экскурсия по территории д/сада,

Рассматривание картинок с Праздником, беседа о празднике Новый год

Иллюстрации, елка с игрушками, ширма.

Январь

Зимние забавы

Прогулки зимой

Формировать понятия: зимние забавы; выпал снег; холодно; лед. Формировать понятие весело. Занятия детей зимой: лепят снеговика, катаются на лыжах и на санках с горки.

Наблюдение за другими детьми, из личного опыта рассказы, рассматривание иллюстраций, книжек с забавами детей.

Дид. Игра «Бывает – не бывает», «Что мы любим делать зимой».

Таблички, иллюстрации, книги.

Мебель

Закреплять знания детей о мебели, подкладывать таблички. Расширять знания из чего и где (Фабрика) изготавливают, где продают мебель. Уход за мебелью.

Нахождение и называния мебели в окружающей обстановке.

Просмотр презентации "Фабрика мебели". Чтение адаптированных книг, подкладывание табличек, с/р и "Магазин Мебель".

таблички, книги, иллюстрации, ИКТ презентация

Февраль

Посуда

Продолжать учить детей узнавать и называть посуду, находить изображение, соотносить определенную посуду с назначением (кухонная, столовая, чайная) подкладывать таблички. Познакомить из чего изготавливают (стеклянная, для чего нужна. Уход за посудой.

Нахождение и называния посуды в окружающей обстановке.

Рассматривание , Магазин "Посуда". Чтение адаптированных книг, подкладывание табличек, д/и "Стеклянный- деревянный- металлический".

Использование предметов в, рисовании, лепке.

Кукольная, настоящая посуда, таблички, книги, иллюстрации

Животные жарких стран

Познакомить детей с животными жарких стран, различать и называть их. Познакомить с понятием ЗООПАРК. Кто ухаживает за зверями .

Рассматривание макета "Африка", картин, просмотр презентации "Животные Африки", беседа о зоопарке.

Таблички, муляжи, макет, компьютерная презентация

Дикие и домашние животные

Закреплять знания детей о животных диких и домашних, их детенышей, польза домашних животных, уход за ними.

Рассматривание картины, д/и с макетами , и муляжами животных (Кто где живет, что ест?)

Просмотр видеороликов про животных

Беседа, вопросы по теме, макеты,

ИКТ (видеоролики)

Март

Одежда (обувь)

Продолжать учить детей узнавать и называть одежду, находить изображение, подкладывать таблички. Называть сезонную одежду, связывая с временем года, погодой, мальчиками и девочками.

Нахождение и называния одежды в окружающей обстановке.

Д.и «Когда наденем?», «Соберем куклу на прогулку». "Парные картинки"

Таблички с названиями одежды, картинки. Иллюстрации.

Школа

Формировать эмоционально- положительные отношения к поступлению в первый класс. Развивать познавательный интерес к школе; Информировать о нормах и правилах поведения в школе со взрослыми и сверстниками: учить поделиться чем-либо, помочь в затруднительной ситуации, спросить разрешение, извиниться.

Рассказывание. Рассматривание иллюстраций, книг, просмотр видеофильмов. Сюжетно-ролевая игра «Школа».

Иллюстрации, картинки таблички.

Школьные принадлежности и их назначение.

Рассмотреть с детьми школьника (у него рюкзак, что там?). Учить названия школьных принадлежностей: пенал, ручка, карандаши, пенал, пластилин, кисточки, учебники. Формировать понятие: «Для чего?», используя практическую деятельность.

Рассматривание книг, иллюстраций, кукол в школьной форме, школьных принадлежностей Д. и. "Собери портфель"

Иллюстрации, куклы, парта, таблички, школьные принадлежности.

Транспорт, ПДД

Продолжать учить детей называть различные виды транспорта. Узнавать транспорт, на котором они передвигаются по городу (на фото, картинках). Изображать виды транспорта в своих работах, передавая характерные признаки. Закреплять элементарные правила ДД

Рассматривание транспорта на картинках, в книгах. Беседы с детьми о том, на каком транспорте они едут в детский сад и домой. Экскурсии с родителями для рассматривания транспорта. Д.и «Красный, зеленый, желтый»

Иллюстрации, макет, картинки, таблички, игрушки, атрибуты,

Знаки ДД,

Настольно-печатная игра

Апрель

Улица, город, мой адрес

Учить детей запоминать название нашего города; уточнять понятия улицасоставными частями (тротуар, дорога, дома, переход),закреплять названия транспорта, способ передвижения (летит, едет, плывет, идет), продолжать знакомить с правилами дорожного движения, поведением на улице и в транспорте.

Учить домашний адрес.

Экскурсии на прилегающую к д/с улицу, с родителями по городу. Рассматривание иллюстраций и фото с изображением города, улицы. называние транспорта. Изготовление альбома по теме. ПДД, объяснение некоторых знаков , д/и "Собери знак", "Можно- нельзя", "Красный, желтый, зеленый"

Таблички, открытки, фотографии., знаки, настольные игры, макет дороги.

Профессии

Расширять представления детей о профессиях взрослых (врач, строитель, шофер, повар, парикмахер, артист), их действиях, атрибутах. по возможности рассказывать о профессиях родителей,

Рассматривание иллюстраций, атрибутов к профессиям, беседа о работе родителей, д/и "Кому нужно?", с/р игра "Семья", "Поликлиника", "Театр", чтение предложений, обыгрывание

Картинки, атрибуты,

Книги о профессиях,

таблички

Праздники (12 апреля; 1 мая)

Продолжать знакомить детей с праздниками . Дать новые понятия - космос, планеты; нарядные улицы.

Рассматривание иллюстраций, картин, презентации "Космос"

Беседа, таблички, презентация, картины

Май

Время года ВЕСНА

Закреплять знания детей о поздней весне, ее приметах. Учить детей называть времена года, месяцев и их последовательность. Составлять рассказы, используя символы и иллюстрации о весне. Находить изменения в природе. Понимать вопрос«Почему?»и отвечать на него «Потому что».

Наблюдение в природе. Рассматривание книг, иллюстраций. Д. и «Летом – осенью – зимой – весной»

Иллюстрации, символы, таблички.

Птицы.

Закреплять знания детей о птицах, названия, чем питаются и где живут, строение.

Рассматривание иллюстраций и фотографий птиц, Наблюдение на участке во время прогулки за птицами. Наблюдение в природе. Рассматривание книг, иллюстраций. Д.и «Кто улетел?»«Кто лишний?»

Иллюстрации, таблички.

Растения.

Расширять представления детей о растительном мире (деревья, цветы, кусты), их строении (ствол, кора, корень, стебель, ветки, листья, цветы) воспитывать бережное отношение к природе и её объектам, воспитывать желание ухаживать за растениями, Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща трудиться.

Экскурсия в лес. рассматривание и сравнение дерева и куста, дерева и цветка. Составление схемы строения растения (зарисовка), д/и "С какой ветки детки?", отображение в рисунках, аппликации, труд в природе: посадка цветов на клумбе, полив.

Картинки, таблички,

Семена разных растений.

Настольно-печатная игра

Насекомые

Учить детей называть знакомых насекомых, находить изображение, подкладывать таблички и без опоры на таблички. Передавать в своих работах характерные признаки насекомых.

Рассматривание иллюстраций, наблюдения в природе. Д. и «Чудесный мешочек» Домино «зоологическое лото».

Иллюстрации, картинки, таблички

Месяц.

Тема.

Основные задачи

Сентябрь.

«Очищение воды »

Выявить вещества, которые растворимы в воде. Познакомить со способами очистки воды.

Октябрь.

«Волшебные стеклышки»

«Почему предметы движутся»

Познакомить детей с приборами для наблюдения микромира – лупой, микроскопом.

Познакомить с понятием сила, трение. Показать их прямое значение. Развивать логическое мышление.

Ноябрь.

«Волшебница вода»

«Воздух»

Закрепить и обобщить представления о свойствах воды, её агрегатных состояниях. Вещества растворимые и не растворимые в воде.

Декабрь.

«Испытание магнита»

«Что мы знаем о снеге»

Познакомить детей с физическим явлением – магнетизмом, магнитом и его особенностям.

Закрепить представления о снеге, его свойствах.

Январь.

«Как очистить воду»

Предложить детям самостоятельно выбрать способ очистки воды.

Февраль.

«Определение прозрачности льда и снега»

«Посадка луковиц, с последующим наблюдением роста»

Закрепить представления детей о льде и снеге. Делать выводы. Развивать логическое мышление.

Уточнить представления детей о том, что из луковиц можно выращивать зимой лук при создании благоприятных условий.

Март.

«Свойства соленой воды»

«Тонет – не тонет»

Познакомить со свойствами соленой воды. Формировать умение решать познавательные задачи, делать выводы.

На основании опытов, выяснить какие предметы тонут, какие нет. Развивать умение устанавливать причинно – следственные связи.

Апрель.

«Прозрачность бумаги»

«Какая лужа высохнет быстрее»

Предложить детям опытным путем установить свойства бумаги.

На основе наблюдений, установить в какой луже (большой или маленькой)воды высохнет быстрее, какие природные факторы способствуют быстрейшему высыханию, а какие наоборот мешают.

Май.

«Где влажные салфетки высохнут быстрее»

«Мой веселый звонкий мяч»

«Разноцветные растения»

Формировать умение делать выводы на основе ранее полученных знаний.

Установить, почему мяч может прыгать высоко.

Формировать познавательный интерес. Показать сокодвижение в стебле растения. Окрашенная вода влияет на цвет растений.

Месяц

Тема

Основные задачи

Формы работы

Речевой материал

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

«Магазин» (фрукты, овощи"

"Семья"

"Столовая"

"Летчики"

"Семья"

"Магазин"

"Магазин ОДЕЖДА"

"Мама и дочка"

"Семья" (день рождение)

"Магазин посуды"

«Семья»

Драматизация "Теремок"

"Продуктовый магазин"

"Магазин МЕБЕЛИ"

"Гости"

"Парикмахерская"

"Зоопарк"

"Кафе"

"Магазин ПОСУДА"

«Поликлиника»

«Школа»

«Автобус»

Игра – драматизация «Кот, петух и лиса».

"Магазин (по выбору детей)"

Вызвать интерес детей к игрушкам и действиям с ними. Учить брать на себя роль в игре, вести ее до конца. Обратить внимание детей на необходимость правильного и точного использования игрушек и атрибутов в игре, учить бережному отношению к игрушкам, называть игрушки и действия с ними используя звукоподражания. Использовать в игре предметы-заместители. Учить опираясь на таблички самостоятельно выстраивать игровые действия.

Продолжать учить детей производить разнообразные целевые действия, отображать в игре реальные события из жизни. Учить последовательно соединять разные игровые действия в сюжет, отображающий реальный, близкий ребенку бытовой уклад. Закреплять знания детей в игре. Стимулировать интерес к игровым действиям путем личного показа и участия в играх детей.

Продолжать учить детей отображать в играх разнообразные стороны действительности (труд взрослых, их взаимоотношения).

Дидактическая игра Сюжетно – ролевая игра

Наблюдение За манипуляциям взрослого с атрибутами игр

Будем играть в игру… Придумай Измени Кто будет ….. Магазин Я продавец. Я покупатель. Сколько стоит? Овощи, фрукты Транспорт.

Как называется наш город? Назови свой адрес.

Наблюдение за действиями взрослого, внесение атрибутов,

Использование диалогового плаката с табличками

Я, мама, папа, дедушка, бабушка, брат, сестра.

Учитель, воспитатель, повар, продавец, строитель. Это снежки, это санки, это лыжи. Животные Наблюдать Кормить, корм. Названия посуды, продуктов питания,

животных и их детенышей

Апрель

Май

"На улице"

"Автобус"

"На почте"

«Кафе»

"Поликлиника"

Игра – драматизация «Красная шапочка»

Поощрять партнерства, учить распределять между собой роли, договариваться между собой. Развивать у детей игровое воображение. Учить понимать ролевые действия, выполнять сознательно в соответствии с изображенным персонажем.

Обыгрывание Показ , создание игровых ситуаций, создание проблемных ситуаций

Стол, стул, шкаф, диван, кресло. Мышка, зайка, лиса, волк, медведь. Поликлиника, я врач, бинт, вата, таблетки, градусник, пипетка, капли.

Тема

Основные задачи

Формы работы

«Выросли грибы» «Петух» «Овощи для куклы»

«Грибное лукошко»

«Еж и гриб»

«Кто в лесу живет?»

«Белка и гриб»

"Утка"

"Шапка для Вовы" (барельеф)

По сказке "Теремок"

"Девочка стоит"

"Девочка идет"

Вызвать интерес к пластическому материалу, продолжать знакомить со свойствами пластилина.

Продолжать учить детей лепить по образцу, с натуры.

По представление по замыслу, создавая предметные и сюжетные изображения.

Учить изображать с помощью пластилина фрукты, овощи, предметы быта и т.д..

Закреплять знания полученные на занятиях по ознакомлению с окружающим.

Развивать чувства пропорции.

Развивать творчество и воображение.

Учить лепить предметы, состоящие из 2 – 3 частей одинаковой или разной формы, соединять детали путем примазывания.

Рассматривание

Обследование

Наблюдение Сравнивание готовых работ

"Посуда для куклы"

«Снеговик» «Елочные игрушки» «Новогодняя елочка»

«Птичка», «Дед Мороз и Снегурочка».

"Чашка с блюдцем"

«Животные на лесной полянке»,

"Волк и заяц"

"Чайник"

По индивид натуре

По инд. тексту

«Птичка клюет»

«Самолет»

По инд. тексту

По индивид натуре

«Космос»

«Зоопарк» (коллективная)

По индивид натуре

По инд. тексту

По сказке "Красная шапочка"

«Птицы»

Учить приему сплющивания, видоизменять шаровидную форму. Развивать мелкую моторику, усидчивость. Учить лепить человека в одежде, в движении. Умение делать устойчивые поделки. Развивать творческое воображение. Учить оттягивать пальцами отдельные детали. Учить изображать фигурки животных. Обыгрывать поделки.

Упражнять в знакомых приемах лепки: раскатывании, скатывании, сплющивании, оттягивании, сдавливании (отрабатывать силу нажима), прищипывании, защипывании, соединении. Развивать чувство формы, пропорции и композиции.

Развивать творческие способности.

Учить более обобщенно и в то же время расчленено воспринимать и изображать предметы: выделять в предмете существенные черты, объединяющие его со всеми предметами данной группы ( у птиц – голова, туловище, крылья, две лапы, клюв, глаза.), и характерные для данного конкретного предмета признаки, отличающих его от других представителей группы (у каждой птицы своя величина, окраска, форма клюва, пропорции тела).

Лепка с натуры, По образцу, по показу Обыгрывание

Рассматривание Наблюдение Лепка по образцу.

Наблюдение

По образцу в свободной деятельности

Наблюдение Рассматривание

«Грибы в лесу»

«Овощи в корзине».

"Осенний лес"

«Лиса в норе под елкой

«Кукла в юбке, кофте и туфлях» «Пожарная машина»

«Чашка с блюдцем»

«Новогодняя елка».

«Зима».

«Собака в конуре»

«Посуда для 3-х медведей»

«Весна»

«Скорая помощь»

«Плывет пароход»

«Тарелка»

(декоративная)

«Весна» «Аквариум с рыбками»

Продолжать знакомить с геометрическими фигурами и способами получения из них других форм.

Формировать композиционные умения. Знакомить с техникой отрывной аппликации.

Вызвать интерес к созданию коллективной композиции из отдельных работ.

Продолжать формировать навыки работы с клеем-карандашом.

Учить составлять узор в круге из геометрических фигур, чередуя их по цвету, форме. Закреплять умения детей выкладывать из готовых форм изображения, затем аккуратно, поочередно наклеивать детали. Закреплять умение держать правильно ножницы. Создавать условия для развития у детей интереса к творческой деятельности. Учить создавать

сюжеты по собственному замыслу , по тексту. Умение ориентироваться на листе бумаги, выделять передний и задний планы. Продолжать знакомить с различными техниками аппликации. Продолжать развивать творческое воображение. Продолжать формировать интерес к изобразительной деятельности. Прививать оценочное отношение к своим работам и работам сверстников.

Рассматривание

Обследование

Показ

Работа по тексту

Работа по замыслу

Обыгрывание

Д/игра «Чудесный мешочек»

Коллективная работа

Коллективная композиция из отдельных работ

"Букет цветов" «Овощи в машине» «Фрукты в вазе» (натюрморт )

«Осень» «Дерево осенью»

"Букет осенних листьев"

«Деревья смотрят в озеро»

"Заяц сидит"

По индив.тексту

(Мальчик, кукла сидит, стоит) «Зонтики»

"Моя семья"

"Ветка рябины" «Девочка идет»

"Кукла в платье"

По индив.тексту

«Мальчик гуляет»

"Скорая помощь"

«Чашка с блюдцем»

"Ветка елки"

Декоративное рисование

«Елочка в снегу»

"Как весело было на празднике"

"Пасмурный зимний день" Солнечный зимний день"

"Мальчик катается на лыжах"

"Мяч за кубиком"

«Комната куклы» "Чайная посуда"

«Животные жарких стран»

"Красивая кастрюля"

«Чайник на круглом столе» «Мишка веселый , грустный»

"Портрет мамы"

«Букет цветов» «Часы» «Чайник для куклы» «Девочка стоит»

«Машина едет по мосту» «Пожарная машина»

«Машина за домом"

"Ракета"

«Улица»

«Наш город»

"Весна пришла!"

По замыслу

По инд.тексту

"Весенние цветы"

"Салфетка для куклы"

"Цветущая весна"

По сказке "Красная шапочка"

Вызывать интерес к рисованию карандашами, красками. Продолжать учить правильно держать карандаш, кисточку. Сидеть прямо, рисовать ведущей рукой, другой рукой придерживать лист.

Учить рисовать раскрашивать, повторяя очертания нарисованной фигуры.

Учить полностью закрашивать лист, делать фон для рисунка. Учить использовать различные материалы в одном рисунке (краски, мелки, карандаши). Умение передавать в рисунке цветом признаки времен года. Формировать умение соблюдать пропорции при изображении животных, людей.

Познакомить с передним и задним планом (дальше-ближе)

Продолжать развивать детское творчество.

Упражнять в разных приемах рисования.

Развивать умения работать в группах.

Учить создавать сюжеты по собственному замыслу.

Формировать умение ориентироваться на листе бумаги, изображать частично закрытые предметы.

Продолжать создавать условия для развития и закрепления у детей интереса к процессу рисования в группе.

Учить использовать разнообразные цвета, создавать новые (смешивание красок).

Закреплять полученные навыки в свободной деятельности. Учить располагать симметрично композицию на листе.

Правильно сочетать различные цвета, для точной передачи предмета.

Закреплять названия различных цветов и оттенков.

Познакомить с различными техниками рисования (монотипия).

Формировать эстетический вкус.

Умение передавать в рисунке сюжет; строить композицию.

Поощрять развитие сюжетного замысла, учить доводить его до конца, учить выражать замысел в 2–3 фразах.

Продолжать учить детей рисовать по образцу, с натуры, по представлению, по замыслу, создавая предметные и сюжетные изображения.

В декоративном рисовании использовать все знакомые детям элементы народной росписи.

Наблюдение Рассматривание

Нетрадиционные методы рисования (монотипия)

Рисование по образцу

По замыслу

По индив. тексту

Коллективная работа.

Обследование натуры

Рисование по образцу

Рассматривание Показ

Наблюдение Рисование по образцу

Рисование по выбору детей.

Аппликация

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

«Грибы в лесу»

«Овощи в корзине».

"Осенний лес"

«Лиса в норе под елкой

«Кукла в юбке, кофте и туфлях» «Пожарная машина»

«Чашка с блюдцем»

«Новогодняя елка».

«Зима».

«Собака в конуре»

«Посуда для 3-х медведей»

«Весна»

«Скорая помощь»

«Плывет пароход»

«Тарелка»

(декоративная)

«Весна» «Аквариум с рыбками»

Продолжать знакомить с геометрическими фигурами и способами получения из них других форм.

Формировать композиционные умения. Знакомить с техникой отрывной аппликации.

Вызвать интерес к созданию коллективной композиции из отдельных работ.

Продолжать формировать навыки работы с клеем-карандашом.

Учить составлять узор в круге из геометрических фигур, чередуя их по цвету, форме. Закреплять умения детей выкладывать из готовых форм изображения, затем аккуратно, поочередно наклеивать детали. Закреплять умение держать правильно ножницы. Создавать условия для развития у детей интереса к творческой деятельности. Учить создавать

сюжеты по собственному замыслу , по тексту. Умение ориентироваться на листе бумаги, выделять передний и задний планы. Продолжать знакомить с различными техниками аппликации. Продолжать развивать творческое воображение. Продолжать формировать интерес к изобразительной деятельности. Прививать оценочное отношение к своим работам и работам сверстников.

Рассматривание

Обследование

Показ

Работа по тексту

Работа по замыслу

Обыгрывание

Д/игра «Чудесный мешочек»

Коллективная работа

Коллективная композиция из отдельных работ

Объект

Формы и методы

Периодичность

Длительность

Сроки

Индивидуальные достижения детей по направлен6иям:

«Социально- коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Наблюдение

-Анализ продуктов детской деятельности

- Диагностика

-Беседа

2раза в год

1-2недели

Сентябрь

Май

Режимные моменты

Время

Подъем, передача детей от учителя воспитателю, уроки, внеурочная деятельность, индивидуальные, коррекционные занятия

14.40-15:20

Самоподготовка, индивидуальные, коррекционные занятия, кружки, секции

15.20 -16.00

Полдник

16.00-16.20

Самоподготовка, индивидуальные занятия, кружки

16.20-17.20

Подготовка к прогулке, прогулка

17.20-18.20

Подготовка к ужину, ужин

18.30-19.00

Воспитательские часы, кружки, коррекционные занятия, секции

19.00-20.00

Паужен

20.00-20.15

Подготовка ко сну, гигиенические процедуры

20.20

№

Область

Методические и учебные пособия, оборудование, дидактический материал

1

Познавательное развитие

демонстрационные плакаты, наглядный и раздаточный материал.

2

Социально-коммуникативное развитие

Формы-вкладыши, пособие куклы, лото, кубики (наборы из 4-12), наборы разрезных картинок (2-12 частей), наборы картинок «Четвертый лишний», настольно-печатные игры, игрушки и атрибуты для сюжетных игр.

3

Художественно-эстетическое развитие

Схемы и планы поэтапного выполнения работы, цветовые спектры, демонстрационные картины, иллюстрации, объекты для изображения с натуры.

4

Слухо - речевое развитие

Наглядно-дидактические пособия:

Плакаты: «Домашние и дикие животные», «Домашние птицы», «Животные Африки», «Овощи», «Фрукты», «Птицы».

Картины для рассматривания: Серия «Рассказы по картинкам»: «Весна»; «Времена года»; «Зима»; «Лето»; «Осень». Презентации, книги, кроссворды и др.

№

Название мероприятия

Дата

1

Индивидуальные беседы, консультации, тренинги

в течение года

2

Анкетирование родителей на тему «Адаптация ребенка в школе»

сентябрь

3

Тематическое собрание: «Пойми меня»

март

4

Родительское собрание «Формула решения школьных конфликтов»

декабрь

5

«Компьютер в жизни школьника»

октябрь

6

«Детская агрессия»

май

7

Спортивная эстафета: «Папа, мама, я – вместе дружная семья»

февраль

8

Анкета «Вредные привычки»

февраль

9

Анкета «Карманные деньги вашего ребенка»

Ноябрь

10

Анкета « Куда бы ты пошел учиться?»

Январь