Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Спортивный бальный танец»

Содержание

Содержание стр 2

Пояснительная записка стр 4

«Дети 1. Начинающие» (7-9 лет)

Тематический план стр 15

Содержание программы стр 16

Итоги работы стр 18

«Дети – 2 » (10-11 лет)

Тематический план стр 20

Содержание программы стр 22

Итоги работы стр 25

«Юниоры – 1» (12-13 лет)

Тематический план стр 27

Содержание программы стр 29

Итоги работы стр 32

«Юниоры – 2» (14-15 лет)

Тематический план стр 34

Содержание программы стр 38

Итоги работы

«Группа Совершенствования мастерства» стр 42

Методическое обеспечение программы стр 44

Педагогическая диагностика и мониторинг результата

«Карта самооценки обучающегося» стр 47

«Карта экспертной оценки результатов участия обучающихся

в конкурсах, фестивалях, соревнованиях, смотрах, концертах» стр 49

«Карта экспертной оценки результатов развития обучающихся» стр 51

Приложения

Таблица №1 «Возрастные категории спортсменов» стр 56

Таблица №2 «Разрешенные танцы для определённых возрастных и квалификационных групп спортсменов» стр 57

Таблица №3 «Перечень разрешенных фигур в сортировке

по классам» стр 59

Список использованной и рекомендуемой литературы и Интернет-

ресурсов стр 64

Пояснительная записка

В настоящее время спортивные бальные танцы завоёвывают всё большую популярность в России и во всём мире, это объясняется высокой культурой и красотой их исполнения, зрелищностью и большими возможностями для самореализации личности.

Дополнительная общеразвивающая образовательная программа разработана на основе следующих нормативных правовых актов:

Федеральный закон «Об образовании в РФ» (№273-ФЗ от 29.12.2012)

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минпросвещения России№196 от 09.11.2018);

Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 5 мая 2018 года N 298-н)

СанПиН к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (2.4.4.3172-14);

Концепция развития дополнительного образования в РФ (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 №1726-р);

Стратегия развития воспитания в РФ до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015г. №996-р);

Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2018-2025 гг. (Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 №1642);

Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование» (утверждена Президиумом совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и приоритетным проектам, Протокол №11 от 30.11.2016);

План основных мероприятий до 2020 года, проводимых в рамках «Десятилетия детства» (распоряжение Правительства РФ от 06.07.2018 №1375-р);

Национальные проекты («Образование», «Культура», «Спорт» и др.);

Федеральные проекты в рамках НП «Образование» («Успех каждого ребенка» и др.)(распоряжение Правительства РФ №774-р от 28.03.2020);

Целевая модель развития региональной системы дополнительного образования детей (Приказ Минпросвещения России от 3 сентября 2019г.№467);

Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (приложение к письму Департамента государственной политики в системе воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 №09-3242);

Устава МБУДО «Центр детского творчества»

По содержанию и тематическому направлению дополнительная общеразвивающая образовательная программа имеет художественную направленность.

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии и реализации нравственных качеств личности. И, особенно, творческой самореализации личности ребёнка, его интеграции в системе мировой и отечественных культур.

Новизна и отличительные особенности программы заключаются в том, что она ориентирована на правила соревнований по спортивным бальным танцам ВФТСААР с поправками от 2017 года. А также в распределении учебного материала таким образом, чтобы на начальных этапах обучения сложный материал непосредственно бальных танцев был органично связан с более лёгким и интересным материалом детских танцев (диско – танцев), тем самым облегчая его восприятие и повышая степень интереса начинающих к занятиям именно бальными танцами. Особенностью программы является то, что она является комплексной; помимо танцевальных движений большое внимание уделяется общефизическому развитию детей.

Данный курс, рассчитанный на 8 лет обучения, освоения одного из самых элегантных видов танцевального спорта, включает в себя все аспекты воспитания: от совершенствования физической формы тела до очень тонкой и деликатной области межличностных отношений, помогающий детям в будущем легче адаптироваться в любой социальной среде.

В процессе освоения данной программы предполагается изучение и смежных дисциплин, таких как ритмика, гимнастика, основы классического танца для начинающих, основы музыкальной грамоты и современных танцевальных направлений для продолжающих.

Цель программы: развитие гармоничной личности, приобщение ребёнка к общечеловеческим ценностям мировой танцевальной культуры и раскрытие его творческой индивидуальности.

Развивающие задачи: развитие танцевальных способностей – гибкости тела, лёгкости прыжка, шага и т.д., а также развитие музыкальных способностей, навыков сценической культуры, выразительности, правильной осанки. Развитие в детях основы культуры, этики поведения, эмоционального восприятия и реакции на окружающий мир. Также программа направлена на усиление эстетического развития современного школьника и повышение его общей культуры с помощью средств хореографии и в частности программы спортивных бальных танцев.

Обучающие задачи: знакомство с историей спортивных бальных танцев, обучение основным положениям спортивных бальных танцев, приёмам выполнения танцевальных фигур в танцах европейской и латиноамериканской программ.

Задачи воспитания: приобщение детей к нравственно – эстетическим нормам, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно – нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма и гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам героев Отечества, к закону и правопорядку. Воспитание трудолюбия, силы воли, выносливости, ответственности, дисциплинированности; воспитание художественного вкуса, чувства прекрасного, коллективизма и стремления к здоровому образу жизни.

Данная программа позволяет использовать как очную форму обучения, так и дистанционную. Дистанционная часть предполагает выполнение заданий на закрепление материала самостоятельно, просмотр образцов хореографии, обсуждение, самостоятельное сочинение фрагментов бальной хореографии с последующим показом (для старшего и среднего звена). Использование приложений как: whatsapp,платформы для дистанционного обучения Zoom.

В процессе обучения используются следующие методы:

словесные методы (источником является устное или печатное слово);

наглядные методы (источником знаний являются наблюдаемые предметы, явления; наглядные пособия);

практические методы (учащиеся получают знания и вырабатывают умения и навыки, выполняя практические действия);

методы проблемного обучения.

Примерное строение занятия для начинающей группы, используемое на протяжении всего года обучения.

1 Приветствие педагога (поклон)

2 Организационный момент (постановка учебной задачи)

3 Разминка (партерная гимнастика)

4 Повтор пройденного материала (азбука классического танца, ритмика)

6 Изучение нового материала

7 Подведение итогов (рефлексия деятельности)

8 Прощание (поклон педагогу)

Примерное строение занятия для старших групп, используемое на протяжении всего года обучения.

1 Приветствие педагога (поклон)

2 Организационный момент (постановка учебной задачи через диалог)

3 Краткая самостоятельная разминка

4 Повторение пройденного материала

6 Изучение нового материала

7 Самостоятельная работа

8 Подведение итогов (рефлексия деятельности)

9 Прощание (поклон)

Практически на каждом занятии обязательно выделяется время для проведения бесед на воспитательные темы.

Данная программа рассчитана не только на детей с блестящими способностями и возможностями, но и на детей, которые более медленно воспринимают предлагаемый им материал. В таких случаях педагогу необходимо объяснять материал более доступно, приводить примеры, вызывать ассоциации, либо заниматься с ребёнком индивидуально. Индивидуальные занятия проводятся также и с одарёнными детьми, чтобы ещё больше развить их способности, либо лучше подготовиться к выступлениям и соревнованиям на конкурсах по спортивным бальным танцам. Для этого составляется план индивидуальной работы.

Заниматься по данной программе могут все желающие. Дети, не имеющие специальной подготовки, принимаются в группы для начинающих. Дети, имеющие базовые знания и владеющие базовой техникой исполнения могут быть зачислены в старшие группы. Также программа предусматривает работу с обучающимися, имеющими проблемы в состоянии здоровья. На индивидуальных занятиях в этом случае применяются упражнения для исправления физических недостатков: осанки, стопы и т.д. (см приложение). Группы могут быть как одновозрастные, так и разновозрастные. Допускается дополнительный набор обучающихся в группы по результатам собеседования. Специфика танцевального спорта требует чёткого разделения на возрастные и квалификационные категории (см. приложение).

Организация учебного процесса

В коллективе занимаются дети первого года обучения – группа «Дети 1. Начинающие» (7-9 лет). Учебный план рассчитан на 2 года.

Дети третьего и последующего годов обучения занимаются в группах: «Дети 2» (10 – 11 лет), «Юниоры 1» (12 – 13 лет), «Юниоры 2» (14 – 15 лет), «Совершенствование мастерства» (16 – 18 лет).

Возрастная градация, тематический план и содержание программы обучения для каждой возрастной группы ориентированы на требования ВФТСААР.

Программный материал для группы «Начинающие»включает в себя: общеразвивающие упражнения, партерную гимнастику, растяжку, уроки ритмики, основы классического танца, упражнения для профилактики недостатков осанки, освоение танцевального минимума (на первом году фигуры Н – класса, на втором году Н, Е – классов), определяемого правилами ВФТСААР для данной возрастной категории (Дети 1) , подготовку и участие в турнирах по спортивным бальным танцам разного уровня по трём танцам (Медленный вальс, Самба, Ча-ча-ча). Тематический план для группы «Начинающие» рассчитан на два года обучения. Дети, успешно освоившие программу этой группы, по итогам тестирования и (или) победы на соревнованиях в своей возрастной и квалификационной категории, могут переходить на обучение в группу (Дети 2) не достигнув 10 – ти летнего возраста.

Программный материал группы «Дети 2» (дети 10-11 лет) включает в себя: уроки азбуки классического танца, освоение основных технических требований в шести изучаемых бальных танцах (Медленный вальс, Венский вальс, Квикстеп, Самба, Ча-ча-ча, Джайв) по фигурам Е – класса, силовую физическую аэробную нагрузку, растяжку, групповые занятия, а также занятия с отдельными парами по танцам Европейской и Латиноамериканской программ, подготовку и участие в турнирах по спортивным бальным танцам разного уровня, а также подготовку к выездам на танцевальные сборы.

Программный материал для группы «Юниоры 1» (дети 12 - 13 лет) включает в себя: более подробное изучение техники исполнения фигур в шести изучаемых танцах (Медленный вальс, Венский вальс, Квикстеп, Самба, Ча-ча-ча, Джайв), и двух добавочных танцах (Румба и Танго) по Е, Д – классам, силовую физическую аэробную нагрузку, растяжку, групповые занятия, а также занятия с отдельными парами по танцам Европейской и Латиноамериканской программ, а также занятия по современным танцевальным направлениям, таким как джаз-фанк, постановку групповых и сольных показательных номеров для выступлений на общественно значимых мероприятиях различного уровня, подготовку и участие в турнирах по спортивным бальным танцам разного уровня, а также подготовку к выездам на танцевальные сборы. Тематический план группы Юниоры 1 рассчитан на два года обучения. Дети, успешно освоившие программу и добившиеся результатов на соревнованиях, могут переходить на обучение в группу Юниоры 2, не достигнув 14-ти летнего возраста.

Программный материал для группы Юниоры 2 (дети 14-15 лет), включает в себя: силовую физическую аэробную нагрузку, групповые занятия, а также занятия с отдельными парами по восьми изучаемым танцам Европейской и Латиноамериканской программ (Медленный вальс, Танго, Венский вальс, Квикстеп, Самба, Ча-ча-ча, Румба, Джайв), и двух добавочных танцах (Пасодобль и Медленный фокстрот) по Д, С – классам, постановку групповых и индивидуальных показательных номеров, подготовку и участие в турнирах по спортивным бальным танцам разного уровня, а также подготовку к выездам на танцевальные спортивные сборы.

В процессе постановочных работ дети приучаются к совместному творчеству, развивают своё художественное воображение, ассоциативную память, творческие способности. Для повышения результативности педагогической деятельности преподаватель использует индивидуально личностный подход.

Для успешной реализации программы необходимо материальное обеспечение, такое как: просторный, тёплый зал имеющий  пригодное  для  танца  напольное  покрытие  (деревянный  пол  или специализированное пластиковое (линолеумное) покрытие), что является непременным условием для изучения техники бального танца, музыкальный центр для проведения практических занятий и достаточная фонотека для озвучивания репетиций и концертов. Для просмотра видеоматериалов соответствующая аппаратура. А также гимнастические коврики, гимнастические палки, обручи, мячи. Учащимся группы Начинающие желательно, а учащимся более старших групп – обязательно иметь специальную танцевальную форму и обувь.

По окончании обучения по программе каждой возрастной группы учащиеся должны:

«Дети 1. Начинающие» (7-9 лет)

Знать:

- правила поведения в танцевальном классе, правила поведения и общения со сверстниками и педагогом

- основные технические требования к исполнению фигур спортивного бального танца по Н, E-классу¹, ритмический рисунок изучаемых танцев Европейской и Латиноамериканской программ.

- значение основных терминов азбуки классического танца

- терминологию спортивного бального танца (название изучаемых фигур и физических действий)

- схему движений в танцевальном зале

Уметь:

- различать положение правильной и неправильной осанки

- исполнять шаг с носка и с каблука в изучаемых танцах

- делать добавочные шаги (на восьмые доли)

- разбираться в средствах музыкальной выразительности (темп: быстро, медленно; характер: задорно, весело, спокойно, плавно и т.д.)

- добиваться результата в выполнении упражнений

- слушать, воспринимать и чувствовать музыку (темп, характер, ритм)

- различать принадлежность мелодии к одному из 3 изучаемых танцев

Иметь навыки:

- осмысленного движения

- музыкально-ритмической координации

- самостоятельной работы (выполнение отдельных элементов танцевальной вариации или всей вариации в целом)

- коммуникации в своей паре, совместной работы в группе/паре

- создания музыкально-художественного образа в индивидуальном и парном исполнении

- самоорганизации во время тренировочного процесса и при подготовке к выездам на соревнования.

Группа Дети 2 (10-11 лет)

Знать:

- терминологию классического и спортивного бального танца

- более подробные углублённые технические требования к исполнению элементов классического танца и фигур спортивного бального танца по E классу².

- схему направлений и движения в танцевальном зале³

- элементарные законы биомеханики

Уметь:

- узнавать, выделять конкретный счёт в музыкальном такте

- выделять добавочный счёт на фигурах в изучаемых танцах

- добиваться результата в исполнении фигур как соло, так и в паре, проявлять лидерские качества

Иметь навыки:

- самостоятельной работы (осознанной отработки технической точности и чистоты движений)

- создания музыкально-художественного образа в индивидуальных и групповых постановках

- обсуждения вопросов по виду деятельности как в группе, так и в своей паре

Юниоры 1 (12 – 13 лет)

Знать:

- профессиональную терминологию изучаемых танцев и танцевальных направлений

- технические требования к исполнению фигур спортивного бального танца E, Д – классов.

- элементарные сведения о построении танцевальной композиции.

- более углублённо знать законы биомеханики

Уметь:

- добиваться результата в выполнении упражнений самостоятельно соло и в паре.

- ставить задачу на тренировке и осмысленно подходить к её решению.

- использовать законы биомеханики в отработке и исполнении фигур и единичных действий в изучаемых танцах

- формулировать свои проблемы, вопросы и ответы по технике исполнения фигур и вариаций.

- разбираться в средствах выразительности, выражать характер каждого танца через пластику, эмоции.

- поддерживать друг друга в трудной ситуации, проявлять терпение при работе в паре

Иметь навыки:

- самостоятельной работы во время тренировочного процесса

- выхода из сложной ситуации во время выступления на конкурсах и исполнения групповых номеров.

- создания эскиза костюма, причёски, макияжа для конкурсного и показательного выступления

- самоконтроля над мышечным напряжением (не допускать перегрузок во время тренировочного процесса)

Юниоры 2 (14 – 15 лет)

Знать:

- профессиональную терминологию изучаемых танцев и танцевальных направлений

- технические требования к исполнению фигур спортивного бального танца Д, С – классов.

- закономерности построения танцевальной композиции в изучаемых спортивных бальных танцах

- более углублённо знать законы биомеханики

Уметь:

- добиваться результата в выполнении упражнений самостоятельно соло и в паре, проявлять творческую активность.

- грамотно ставить задачу на тренировке и осмысленно подходить к её решению, проявлять трудолюбие.

- эффективно использовать законы биомеханики в отработке и исполнении фигур и единичных действий в изучаемых спортивных бальных танцах

- грамотно формулировать свои проблемы, вопросы и ответы по технике исполнения фигур и вариаций.

- разбираться в средствах выразительности, выражать характер каждого танца через пластику, эмоции.

- поддерживать друг друга в трудной ситуации, проявлять ответственность за ошибки в случае неудачного выступления

Иметь навыки:

- самостоятельной работы во время репетиционного процесса

- выхода из сложной ситуации во время выступления на конкурсах и исполнения групповых номеров.

- создание эскиза костюма, причёски, макияжа для конкурсного и показательного выступления

- самоконтроля над мышечным напряжением (не допускать перегрузок во время тренировочного процесса)

Увидеть результаты достижений каждого ребёнка и конкретной пары поможет ежегодный мониторинг, участие обучающихся в концертах, соревнованиях, творческих проектах, общественно полезных мероприятиях.

По окончании курса дети имеют представление об основах музыкальной грамоты, могут свободно владеть своим телом, двигаться практически под любую музыку, обладают высокой культурой поведения и общения, получают полное представление о программе спортивных бальных танцев, освоение которой могут в дальнейшем продолжить в коллективе спортивного бального танца «Альта» по индивидуальным маршрутам. Подготовка по программе способствует поступлению детей в средние профессиональные или высшие учебные заведения по профилю.

Результативность обучения будет проверяться мониторингом по системе оценки результатов освоения дополнительной общеразвивающей образовательной программы (см. приложение).

Естественным результатом и формой подведения итогов будет участие детей в турнирах и конкурсах спортивного бального танца различного уровня.

План воспитательной работы с обучающимися коллектива спортивного бального танца «Альта» на 2020-2021 учебный год

Цель:

- Создание благоприятных условий для формирования всесторонней развитой личности;

Задачи:

- развитие индивидуальных качеств человека;

- привитие эстетического вкуса;

- формирование духовной нравственности;

-формирование и укрепление чувства патриотизма к малой родине, к родному краю, к стране;

-воспитание взаимного сотрудничества в коллективе;

-воспитание трудолюбия, ответственного отношения к занятиям;

Учебно – тематический план

Первый год обучения. Дети 1 (Начинающие) (7 – 9 лет)

Второй год обучения. Дети 1 (Начинающие) (7-9 лет)

Цель: развитие в детях чувства прекрасного, выявление их творческих способностей, воспитание художественного вкуса, привитие навыков общей культуры.

Задачи:

Образовательные:

- заложить фундамент для сформирования всего комплекса знаний, навыков, умений. Качеств, которыми должен будет обладать выпускник. А также сформировать систему элементарных представлений о хореографии в целом и о спортивных бальных танцах в частности.

Воспитательные:

- воспитание эстетики поведения в коллективе, с преподавателем, с партнёром в паре.

Развивающие:

- выработать правильную балетную осанку на основе принятой в классическом танце постановке корпуса, ног, рук, головы;

- усвоить основные движения классического экзерсиса на основе выработки мышечных ощущений, обеспечивающих наиболее правильное их исполнение;

- развитие музыкального слуха, овладение первоначальными навыками музыкально-ритмической координации движений, чувства ритма.

- работа над развитием природных данных;

- исправление природных недостатков;

Содержание программы

Тема 1. Организационное занятие

Проводится вместе с учащимися и родителями. Составляется расписание занятий (общих и индивидуальных), делается сообщение о тренировочной обуви и форме одежды. Проводится беседа о целях и задачах в коллективе, перспективном плане и краткий инструктаж по технике безопасности на занятиях.

Тема 2. Ритмика

Характер музыки (марш, полька, вальс), Музыкальные размеры (2/4, 4/4, 3/4), определение мелодий по ритму и характеру (ритм танца Самба, ритм танца Ча-ча-ча, ритм танца Медленный вальс). Музыкально – ритмические игры на топах, хлопках, приседаниях, дирижёрском жесте: «Займи своё место» (на определение музыкального квадрата), «Дирижёр и оркестр» (на ритме 3\4), «Молоточки» (ритм танца Ча-ча-ча), «Пружинка» (ритм танца Самба). Выделение сильной доли такта. Упражнения на ориентировку в пространстве: умение соблюдать темп движений, обращая внимание на музы­ку, выполнение общеразвивающие упражнения в определен­ном ритме и темпе. Построения в ше­ренгу, колонну, цепочку, круг, пары. Построение в колонну по два. Перестроение из колонны парами в колонну по од­ному. Построение круга из шеренги и из движения врассып­ную. Ориентирование в танцевальном зале, движение по линии танца (против часовой стрелки). Упражнения с детскими музыкальными инструментами: исполнение несложных ритмических рисунков на барабане двумя палочками.

Тема 3. Партерная гимнастика

Общеукрепляющие физические упражнения. Развитие силы и эластичности связок и мышц, гибкости суставов. Развитие координации. Развитие гибкости и укрепление мышечного каркаса корпуса. Упражнения на развитие гибкости: «Коробочка», «Кошечка», «Лягушка», «Берёзка», «Мостик». Растяжка: растяжка мышц спины (наклоны стоя, вперёд к вытянутым ногам) поперечный, продольный шпагаты, наклоны вперёд, сидя на полу с широкими ногами.

Тема 4. Азбука классического танца

Положение корпуса, позиции ног (I-VI), позиции рук (подготовительная, I, II, III), первое, второе, третье port de bras, plié (demi, grand), releve по всем позициям, положение вытянутой стопы на полу (в сторону, вперёд, назад), battementtendu (вперёд, в сторону, назад)

Тема 5. Детский танец

«Вару-Вару», «Вальс Дружбы», «Танец бабочек», «Танец молоточков», «Кузнечик», элементы диско – танцев, служащие для обогащения танцевального опыта детей.

Тема 6. Основы бального танца

Шаг с носка, шаг с каблука, шаг «внизу», шаг на прямую ногу, «баунс – действие». Понятие стойка. Позиции рук (рабочие положение и конкурсная позиция). Положение в паре. Танцевальный минимум по трём танцам для возрастной категории Дети 1 уровня ШБТ.

Тема 7. Танцевальный этикет

Правила поведения в танцевальном зале. Поклоны приветствия и прощания. Формирование и совершенствование коммуникативного межличностного общения («ребёнок-педагог», «партнер-партнерша»).

Тема 8. Открытый урок

Дать возможность учащимся показать свои знания умения навыки. Подведение итогов работы. Обсуждение планов на следующий танцевальный сезон.

Итоги работы:

«Дети 1 (Начинающие)» (7-9 лет)

Учащиеся знают:

- правила поведения в танцевальном классе

- значение отдельных терминов и понятий классического и спортивного бального танца

- правила выполнения движений и ритм изучаемых танцев

Умеют:

- различать положение правильной и неправильной осанки

- исполнять шаги с носка и с каблука в различных танцах

- делать добавочные шаги (два шага последнюю четверть такта в танце Ча-ча-ча)

- иметь представление о средствах музыкальной выразительности (темп, ритм)

Имеют навыки:

-осмысленного исполнения движения

-музыкально-ритмической координации

- самостоятельной работы

Учебно - тематический план

Третий год обучения. «Дети 2» (10-11 лет)

Четвёртый год обучения. «Дети 2» (10-11 лет)

Цель:

- продолжение развития в детях чувства прекрасного, выявление их творческих способностей, воспитание художественного вкуса, привитие навыков общей культуры.

Задачи:

Образовательные:

- продолжение изучения основ классического танца

- изучение языка бальной хореографии, ознакомление с классификацией международной программы спортивных (бальных) танцев.

- изучение механики, техники исполнения фигур спортивного бального танца по E классу.

- наработка навыков ориентирования в танцевальном зале.

Воспитательные:

- формирование эстетической культуры через освоение спортивных бальных танцев

Развивающие:

- развитие и улучшение природных данных пластики и координации движений, эластичности связок, мышечной силы, растяжки, подъёма стопы.

- выработка устойчивости и баланса.

- развитие творческого потенциала обучающихся.

Содержание программы

Тема 1. Организационное занятие

Проводится вместе с учащимися и родителями. Составляется расписание занятий (общих и индивидуальных), делается сообщение о тренировочной обуви и форме одежды. Проводится беседа о целях и задачах в коллективе, перспективном плане и краткий инструктаж по технике безопасности на занятиях.

Тема 2. Разминка

Разогрев суставов и сухожилий, подготовка тела к занятию

Тема 3. Азбука классического танца

Продолжение изучения основ классического танца: положение ноги на cou-de-pied,battementtendujette,pourlespied,I,IIarabesque.

Тема 4. Бальный танец – Европейская программа

Освоение основных технических требований в трёх изучаемых бальных танцах Европейской программы (Медленный вальс, Венский вальс, Квикстеп) по фигурам Е – класса.

Тема 5. Бальный танец – Латиноамериканская программа

Освоение основных технических требований в трёх изучаемых бальных танцах Латиноамериканской программы (Самба, Ча-ча-ча, Джайв) по фигурам Е – класса.

Тема 6. Танцевальный этикет

Правила поведения и общения на репетициях, на соревнованиях по спортивным бальным танцам.

Тема 7. Постановочная работа

Постановка групповых и дуэтных показательных номеров для выступления на мероприятиях различного уровня.

Тема 12. Открытый завершающий урок

Задачи: дать возможность учащимся показать свои знания, умения и навыки. Подведение итогов работы.

Содержание урока: приветствие педагога, организационный момент, краткая разминка. Основная часть: показ изученного материала (конкурсных вариаций по всем изученным танцам, показ показательных номеров)

Участники: педагог, дети, родители.

Итоги работы:

«Дети 2» (10 – 11 лет)

Учащиеся знают:

- правила поведения в танцевальном классе, с преподавателем, с партнёром

- значение терминов и понятий классического танца и спортивного бального танца

- правила выполнения движений

- основные законы биомеханики, применяемые к программным фигурам

Умеют:

- исполнять предложенные вариации на основе изученных фигур во всех 6-ти танцах по Е – классу

- различать ошибки в работе ног и исполнении фигур.

- исполнять шаги с носка и с каблука в различных танцах

- делать добавочные шаги

Имеют навыки:

- осмысленного исполнения движения

- музыкально-ритмической координации

- самостоятельной работы

Учебно – тематический план

Пятый год обучения. Юниоры 1 (12 – 13 лет)

Шестой год обучения. Юниоры 1 (12 – 13 лет)

Цель:

- продолжение развития в детях чувства прекрасного, их творческих способностей, воспитания художественного вкуса, привития навыков общей культуры и культуры танцевального искусства.

Задачи:

Образовательные:

- продолжать изучать язык бальной хореографии, классификацию международной программы спортивных (бальных) танцев.

- изучение основных принципов, отработка основных технических требований к фигурам Е, Д – классов мастерства исполнения.

- наработка навыков ориентирования в танцевальном зале.

- расширение запаса фигур и их вариаций в изучаемых спортивных бальных танцах.

Воспитательные:

- продолжать формировать эстетическую культуру, развивать творческий потенциал обучающихся, лидерские качества.

Развивающие:

- продолжать развивать пластику и координацию движений, эластичность связок, мышечной силы, растяжки, подъёма стопы. Выработка устойчивости и баланса.

Содержание программы

Тема 1. Организационное занятие

Проводится вместе с учащимися и родителями. Составляется расписание занятий (общих и индивидуальных), делается сообщение о тренировочной обуви и форме одежды. Проводится беседа о целях и задачах в коллективе, перспективном плане и краткий инструктаж по технике безопасности на занятиях.

Тема 2. Разминка

Разогрев суставов и сухожилий, подготовка тела к занятию.

Тема 3. Азбука классического танца

Продолжение изучения основ классического танца:Ronddejambeparterre,III,IVarabesque,tempslié

Тема 4. Бальный танец – Европейская программа. Изучение особенностей движения. Углублённая работа над постановкой стоп, устойчивостью, работа над стойкой в паре. Ознакомление с рабочими позициями рук (вторая, третья рабочие позиции). Детальная работа над подъёмами и спусками. Выполнение подъёма БПС (без подъёма стопы). Знакомство с понятием ПДК (противодвижение корпуса) и ППДК (позиция противодвижения корпуса) и наработка навыков их применения. Знакомство с принципом ведущей стороны корпуса. Постановка и отработка ПП (променадной позиции) как соло, так и в паре. Изучение схемы направлений и движения в танцевальном зале, встречающиеся в процессе изучения фигур (ЛТ – линия танца, против ЛТ, ДЦ – диагональ к центру, ДС – диагональ к стене, Ц – центр, С – стена, ДЦ, ДС против ЛТ). Работа над ритмом, темпом, метром ( шаги «быстро-быстро» в Квикстепе, добавочный счёт «и» в медленном вальсе). Изучение особенностей движения в Стандарте. Знакомство с принципом двухопорно-балансового шага (ДБШ) в Стандарте. Знакомство с перекатом с каблука на подушечку и от каблука.

Тема 5. Бальный танец – Латиноамериканская программа. Более подробный разбор техники выполнения раннее изученных фигур. Работа над стойкой в паре: постановка стоп, расположение веса на определённой части стопы. Работа стопы и колена на изучаемых танцах. Развитие мышечного каркаса и использование его в технических действиях и пластическом оформлении танца. Ознакомление с позициями рук и корпуса в паре: закрытая ЛП (лицевая позиция, открытая ЛП, веерная позиция, бок-о-бок позиция, теневая позиция, променадная позиция, обратная променадная позиция. Работа над ритмом: добавление счёта «и». Сбор ног на счёт «и». Тайминг. Задерживание счёта «два» на изучаемых фигурах танца Самба. Знакомство с видами танца Джайв: спортивный, прыжковый.

Тема 6. Танцевальный этикет. Эстетика поведения в паре⁴. Пути разрешения конфликтных моментов в паре. Роль партнёрши и партнёра в паре, в танце. Воспитание уважительного отношения к партнёру (-ше), педагогу, судьям, сопернику, зрителю. Правила поведения на танцевальном паркете.

Тема 7. Постановка показательных номеров. Работа над групповыми и сольными показательными номерами для выступлений на мероприятиях различного уровня.

Тема 8. Открытый Завершающий урок

Задачи: дать возможность учащимся показать свои знания, умения и навыки. Подведение итогов работы.

Содержание урока: приветствие педагога, организационный момент, краткая разминка. Основная часть: исполнение предложенных вариаций изученных танцев в своих парах, выступление с показательными номерами групповыми и соло. Подведение итогов года и обсуждение планов на следующий танцевальный сезон.

Участники: педагог, дети, родители.

Итоги работы

Учащиеся группы «Юниоры 1» (12 – 13 лет)

Знают:

- правила поведения в танцевальном классе, с преподавателем, с партнёром

- значение специальных терминов и понятий Европейской и Латиноамериканской программ спортивных бальных танцев.

- правила выполнения движений и ритм фигур в 6-ти изучаемых танцах (Медленный вальс, Венский вальс, Квикстеп, Самба, Ча-ча-ча, Джайв), и двух добавочных танцах (Румба и Танго) по Е, Д – классам.

Умеют:

- исполнять предложенные вариации на основе изученных фигур во всех 6-ти танцах и двух добавочных танцах (Румба и Танго) по Е, Д – классам.

- различать ошибки в работе ног и исполнении фигур.

Имеют навыки:

-осмысленного исполнения движения

- музыкально-ритмической координации

- самостоятельной работы над техническим совершенствованием различных элементов танца.

Учебно – тематический план

Седьмой год обучения. Юниоры 2 (14 – 15 лет)

Восьмой год обучения.

Цель:

- продолжение развития в детях чувства прекрасного, их творческих способностей, воспитания художественного вкуса, привития навыков общей культуры и культуры танцевального искусства.

Задачи:

Образовательные:

- продолжать осваивать профессиональную терминологию, не только спортивных бальных танцев и классическую, но и современных направлений.

- продолжать работать над элементами классического танца.

- совершенствование танцевального мастерства, развитие виртуозности, развитие силы, выносливости.

- изучение основных принципов, отработка технических требований по восьми изучаемым танцам Европейской и Латиноамериканской программ и двух добавочных танцах (Пасодобль и Медленный Фокстрот) по фигурам Д, С – классов мастерства исполнения

- более детальное изучение биомеханики при исполнении движения на фигурах во всех 10-ти изучаемых танцах.

- наработка навыков ориентирования в танцевальном зале, как на тренировке, так во время выступления.

- расширение запаса фигур и вариаций в изучаемых спортивных бальных танцах

Воспитательные:

- привить трудолюбие;

- воспитать собранность и дисциплину;

- воспитать стремление к саморазвитию;

- воспитать потребность в здоровом образе жизни;

- воспитать эстетический вкус и исполнительскую культуру;

- привить навыки хорошего тона и культуры поведения;

- воспитать чувство коллективизма и взаимопомощи, чувство ответственности и патриотизма

Развивающие:

- продолжать развивать творческий потенциал обучающихся, спортивные качества: силу, выносливость, скорость, пластику и координацию движений, устойчивость и баланс.

- развивать и поддерживать в тонусе эластичность связок, мышечную силу, возможности растяжки, подъёма стопы.

- развить творческие способности по дизайну и стилистике танцевальных костюмов, танцевальных причесок.

- развить индивидуальность каждой танцевальной пары.

- продолжать развивать творческую активность детей в процессе исполнения спортивных бальных танцев.

Содержание программы

Тема 1. Организационное занятие

Проводится вместе с учащимися и родителями. Составляется расписание занятий (общих и индивидуальных), делается сообщение о тренировочной обуви и форме одежды. Проводится беседа о целях и задачах в коллективе, перспективном плане и краткий инструктаж по технике безопасности на занятиях.

Тема 2. Разминка

Разогрев суставов и сухожилий, подготовка тела к занятию.

Тема 3. Азбука классического танца

Продолжение изучения основ классического танца:Relevelent,develop, позы классического танца.

Тема 4. Бальный танец – Европейская программа.

Углублённая работа над выведением и постановкой стопы. Работа над стойкой в паре. Совершенствование баланса пары. Понятие общего центра. Ведущая роль партнера в Стандарте. Изучение особенностей движения в Стандарте. Наработка двухопорно-балансового шага (ДБШ) в Стандарте: индивидуальная техника двухопорно-балансового шага, двухопорно-балансовый шаг в паре с контролем баланса. Работа над подъёмами и спусками. «Три ступени подъёма». Работа над подъёмом БПС. Работа над ПДК и ППДК. Углублённая работа над ведением сторон корпуса (ведущая и отстающая сторона). Наработка переката. Непрерывное движение за счёт переката после первого шага внизу. Работа над шагом внизу с носка. Работа над ритмом: добавление дополнительного счёта для скрутки корпуса на фигуре фоллэвей в медленном вальсе.

Знакомство и наработка действия свей для партнёрши. Понятие и наработка свинга (растяжения стороны вверх) в Стандарте. Навыки самостоятельного построения вариаций. Расширение запаса фигур и шагов для перехода от одной фигуры к другой. Осознанное применение схемы направлений в зале при выполнении фигур и танцевальных вариаций. Основные правила спортивного костюма Союза танцевального спорта России для европейской программы танцев.

Тема 5. Бальный танец – Латиноамериканская программа

Более подробный разбор техники выполнения раннее изученных фигур. Работа над стойкой в паре: постановка стоп, расположение веса на определённой части стопы, смещение корпуса за подушечки на Джайве. Работа стопы и колена на изучаемых танцах. Работа мышечного каркаса в технических действиях и пластическом оформлении танца. Работа рук: принцип «волны» при выводах рук, хлёсткость и чёткость остановок рук в позициях. работа мышц спины при работе рук, согласованная работа спины, рук, бёдер. Подробный разбор работы бёдер на изучаемых танцах: сжатие и расслабление мышц спины и пресса во время исполнения танца Самба. Свинг бедра в сторону в качестве противовеса при исполнении танца Джайв. Особенности позиций рук и корпуса в паре в танце Пасодобль. Работа над ритмом: синкопированные ритмы: бутокада, добавление счётов «и», «а». Сбор ног на счёт «и». Тайминг. Знакомство со свингом в танце Джайв. Принцип непрерывности работы бёдер в танце Самба. Различные выпады, позировки, сольные вращения.

Тема 6. Эстетика поведения в паре (8 часов). Эмоциональный контакт в паре. Пути разрешения конфликтных моментов в паре. Тренировка умения избегать столкновений на конкурсах. Умение презентовать партнёршу на паркете. Изучение приёмов записи танца. Методика изложения, сокращения в записи. Условные обозначения. Описание положения корпуса, ног, ориентации на площадке.

Тема 7. Постановка показательных номеров. Работа над групповыми и сольными показательными номерами для выступлений на мероприятиях различного уровня.

Тема 8. Открытый Завершающий урок

Задачи: дать возможность учащимся показать свои знания, умения и навыки. Подведение итогов работы.

Содержание урока: приветствие педагога, организационный момент, краткая разминка. Основная часть: исполнение предложенных вариаций изученных танцев в своих парах, выступление с показательными номерами групповыми и соло. Подведение итогов года и обсуждение планов на следующий танцевальный сезон.

Участники: педагог, дети, родители.

Итоги работы:

Группа «Юниоры 2» (14 – 15 лет)

Знают:

- правила поведения в зале и на конкурсной площадке

- значение терминов и понятий классического танца, а также всех изученных спортивных бальных танцев

- технические требования выполнения движений и ритмы использующиеся в вариациях

- схему направлений в танцевальном зале

- правила спортивного костюма для соревнований по спортивным бальным танцам

Умеют:

- делать синкопированные шаги, дроблёные ритмы

- разбираться в средствах музыкальной выразительности (темп, динамик и т.д.)

- выполнять импровизационные композиции на основе изученных, предложенных фигур

- оперировать терминологией классического и спортивного бального танца

- ориентироваться и перемещаться в зале взависимости от окружающей обстановки, используя хореографические возможности танцевальных связок.

- пластически передавать эмоциональное состояние и действовать с нужной эмоциональной отдачей.

Имеют навыки:

- осмысленного исполнения движения

- музыкально-ритмической координации и выразительности

- самостоятельной работы над техническим совершенствованием различных элементов танца

Приложение1

Диагностика уровня освоения обучающимся дополнительной общеразвивающей образовательной программы

Данные подходы позволяют произвести диагностику результата освоения программы, способствуют обучению детей оценивать уровень достигнутых компетентностей (теоретических знаний и опыта практической деятельности), позволяют педагогу осуществлять наблюдение за формированием навыка самооценки у обучающихся.

Шкала уровня достигнутых компетентностей:

«Карта экспертной оценки результатов участия обучающихся в конкурсах, фестивалях, соревнованиях, смотрах, концертах и т.д.»

Образовательная программа танцевально-спортивного коллектива «Альта»

«Спортивный бальный танец»

Год обучения______________

Количество баллов:

- участие (выступление) на уровне коллектива – 1 балл;

- призёр, дипломант на уровне коллектива – 2 балла;

- победитель на уровне коллектива – 3 балла;

- участие (выступление) на уровне учреждения, района – 2 балла;

- призёр, дипломант на уровне учреждения, района – 3 балла;

- победитель на уровне учреждения, района – 4 балла;

- участие (выступление) на уровне города – 3 балла;

- призёр, дипломант на уровне города – 4 балла;

- победитель на уровне города – 5 баллов;

- участие (выступление) на всероссийском, международном уровне – 4 балла;

- призёр, дипломант на всероссийском, международном уровне – 5 баллов;

- победитель на всероссийском, международном уровне – 6 баллов.

При заполнении карты указывается дата и название мероприятия, в котором принимал участие обучающийся.

Условные обозначения:

К – конкурс;

Ф – фестиваль;

Р – рабочий турнир;

К* – концерт;

С* – смотр.

«Карта экспертной оценки результатов развития обучающихся»

Диагностическая карта заполняется на каждую группу три раза за учебный год: в начале учебного года (сентябрь), в середине (январь), в конце (май). Проведение педагогической диагностики развития ребёнка необходимо для: В качестве параметров оценки знаний и умений по темам берутся основные, указанные в программе по каждой группе. Вместо индивидуальной оценки каждого учащегося можно оценивать танцевальную пару. Ниже приведён пример того, как могут выглядеть результаты работы на графике:

Приложение

Таблица №1

«Возрастные категории спортсменов⁶».

Таблица №2

«Разрешенные танцы для определённых возрастных и квалификационных групп спортсменов⁸»

В зависимости от возрастной категории и класса танцевального мастерства участникам СММ разрешено исполнять следующие танцевальные программы:

Таблица 3

«Перечень разрешенных фигур в сортировке по классам¹⁰».

Список использованной и рекомендуемой литературы для преподавателей:

1 Бекина С. И., Ломова Т.П., Соковнина Е.Н.. «Музыка и движение». М.,«Просвещение». 1983.

2 Беликова А.Н. «Бальные танцы».- М., «Советская Россия», 1984.

З Бондаренко Л. «Методика хореографической работы в школе и внешкольных заведениях».- Киев, «Музична Украина», 1985.

4 Говард Гай. «Техника европейских танцев».- М. «Артис» 2003.

5 Захаров Р. «Сочинение танца. Страницы педагогического опыта». - М., «Искусство». 1989.

6 Ильина Т. В. «Мониторинг образовательных результатов в учреждениях дополнительного образования детей (научно-методический аспект)». Ч. 1 и 2. – Ярославль, 2002.

7 Кондрашова И. В. «Спортивный (бальный) танец. Дополнительная образовательная программа для обучающихся 7-16 лет. Рассчитана на 3 года обучения», Мичуринск-Наукоград 2009.

8 Мартынов С. В. «Учебно-методическое пособие «Педагогическая диагностика и мониторинг результата в ходе реализации образовательной программы «Спортивные танцы» С.-Петербург 2011.

9 «Основы современной пластики». Программа Тамбовского института

культуры, 2000.

10 Уолтер Лэрд. Техника латиноамериканских танцев.- М.«Артис». 2003.

11 Шутиков Ю.Н. «Учебно-методические рекомендации по организации работы с целым классом в начальной школе по ритмике, ритмопластике и бальным танцам» С. Петербург 2006.

Интернет ресурсы:

1 DanceSport.ru Танцевальный спорт http://www.dancesport.ru/

2Википедия. Свободная энциклопедия http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница

3 Официальный сайт Федерации Танцевального Спорта России. http://www.ftsr.ru/

4 Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/

Список литературы для обучающихся:

1 «Звёзды над паркетом//Газета для танцоров». 1999-2009г.г.

2 Мур Алекс. «Пересмотренная техника европейских танцев». - М.- С.-Пб., «Rеst», 1993.

З Пин Ю.С. «Пересмотренная техника латиноамериканских танцев». - С.-Пб., «Rеst», 1992.

4 Рубштейн Нина. «Закон успешной тренировки». - М., «Один из лучших», 2002.

5 Рубштейн Нина. «Что нужно знать, чтобы стать первым». - М., «Маренго Интернейшнл принт»,2001.

6. Формейшн для двоих.// «Квик».-№ 4,2006.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/424772-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera