Конспект урока «Relationships» , 11 класс Spotlight

Тема

Тип урока

Урок общеметодологической направленности

Цели

Обучающие: обзорное повторение лексики и грамматики с выполнением тестовых заданий

Развивающие: развивать все виды речевой деятельности: развивать учебно-познавательную компетенцию

Воспитательные: развивать нравственные ценности и ориентиры

Задачи

1.Формировать личностные универсальные учебные действия (УУД): мотивацию к изучению английского языка как средству общения с людьми из других стран по всему миру; толерантность к культуре, образу жизни людей из англоговорящих стран и из родной страны, взаимоотношению с семьёй, друзьями, соседями; уважение к мнению собеседника, умение оценить высказывание собеседника по теме «Relationshipswithfamilyandfriends» и высказать свою точку зрению по обсуждаемой проблеме, а также выработать свою жизненную позицию.

2.Формировать познавательные УУД: закрепить знание лексических единиц по теме и грамматических структур, расширять знания о жизни королевской семьи в Англии (на примере истории молодой семьи принца Уильяма и Кейт Миддлтон и их взаимоотношений), познакомить с песней «Friendswillbefriends» американской группы «Queen».

3.Формировать регулятивные УУД: совершенствовать навыки поисковой деятельности, умения делать сопоставительный анализ по фотографиям двух типов семей, составлять устное монологическое высказывание о своей семье, представлять приобретенную информацию в виде презентаций, делать рефлексию, развивать умения самоконтроля.

4.Формировать коммуникативные УУД при работе в парах и группах.

Основное содержание темы, термины и понятия

Relationships, family, friends, stepfather, brother-in-law, grandson, mother-in-law, divorce.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

совершенствование коммуникативных УУД при организации работы в парах и группах, овладение навыками аудирования, закрепление употребления лексических и грамматических структур по теме «Relationshipswithfamilyandfriends» в устной речи.

расширение знаний о жизни и взаимоотношениях членов королевской семьи в Англии, о взаимоотношениях одноклассников с семьёй, друзьями, соседями в России; на основе формирования познавательных УУД; совершенствование навыков поисковой деятельности, умений делать сопоставительный анализ фотографий, представлять приобретенную информацию в виде презентаций, развитие умений самоконтроля на основе формирования регулятивных УУД.

развитие умения участвовать в дискуссии, навыков сотрудничества в группе сверстников, умение оценивать себя и свои результаты и достижения, высказывать своё мнение и с уважением относиться к другой точке зрения

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

ФОУД

Организационный этап.

Вступительное слово учителя. Привлечение учащихся к формулированию темы урока.

T: Good morning, students. How are you doing today? I hope your holidays were fine and we are about to start our lesson. Look at the blackboard: «The family is the nucleus of civilization». William Durant, US historian. How do you understand this?

T: Yes, that’s right, and according this quote, and the photos on the board, what is the topic of our lesson?

P1: It means that family is the most important thing on the Earth.

P2:Probably we’ll speak about how people get on with members of their family.

P3: In my opinion, we’ll speak about parents, relatives and their relationships.

Фронтальные

Актуализация знаний, определение темы и цели урока (мотивационно-целевой этап).

T: Before starting working with the book, let’s find out what the word «Relationships» means for you. It’s a kind of association game. I say Relationships, and your task is to say a word, which comes into your mind.

T: I see. You have different opinions. Graham Green said: «In human relationships, kindness and lies are worth a thousand truths». What about you? What relationships have you got with your family and friends? Yourrelatives?Areyour relationshipsgoodornot?Why?

P1: family

P2: friends

P3: mother

P1: I have wonderful relationships with my family and friends.

P2: My mother doesn’t understand me.

P3: I have the best friends.

Фронтальные

Изучение нового материала (постановка учебной задачи) и её решение (проектировочный, операционально-деятельностный этапы).

T:Relationships can be different. Now let’s read the text «Family ties world apart». During the reading, please, do ex. 2 on page 10. Find the headings for the texts. Do it on your own.

T: Okay, let’s check it up. Thank you. Look at the words in bold, how do you understand them? Write down these words in your notebooks.

Only child – единственныйребенок

Honour – честь

Policy – политика

Elders – старшинство

Remain – оставаться, сохранять

Maternal – материнская сторона

Hierarchy – иерархия

Obey – слушаться

Support – поддерживать

Drop – понижаться, снижаться

Takepriority – пользоваться преимуществом

Stroll - прогулка

Read the text and do the task.

P1:onlychild – единственный ребенок

P2:honour - честь

Индивидуальные

Первичное закрепление нового материала с проговариванием во внешней речи

(операционально

-деятельностный этап).

T: Do you know how it is said in English? Ex. 4 on page 10. Here are some family members, complete the task with male/female equivalents. Work in group.

T: Well done! Now, I give you sheets of paper, you task is to write down 5 family names and swap papers, then you should find out who is it and how this person is related to you classmate.

Do the task in the group.

P1: stepfather – stepmother

P2: brother-in-law – sister-in-law

Do it in the group.

Групповые

Контрольно-оценочный этап.

T: You have done the great work today. Your task for the next lesson is page 11 ex. 5, 6. Your marks are….

Write down the home task.

Индивидуальные

Рефлексия.

Our lesson is over. Choose the mood which characterized it:

-кашавголове ( I am a muddlehead)

-нивзубногой (I haven’t a clue)

-светлаяголова (I have bright spirit)

или

-Шевелитьмозгами (I use my brains)

-Краемуха (I listened with half an ear)

-Хлопатьушами (I fell on deaf ears)

Students’ answers.

Фронтальные