Урок по русскому языку в 6 классе на тему «Обобщение изученного по теме «Имя числительное»

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа имени Акрамова Анифа Акрамовича

д. Штанды муниципального района Балтачевский район

Республики Башкортостан

Урок по русскому языку

в 6 классе на тему

«Обобщение изученного по теме

"Имя числительное»

Провела: учитель русского языка и

литературы Фассахова А. З.

Штанды – 2020

План-конспект урока

Цель урока: обобщение и систематизация изученного по теме “Имя числительное”.

Задачи урока:

-обучающие:

совершенствовать практические навыки при определении основных признаков данной части речи;

развивать умение склонять имена числительные;

- развивающая: развивать ИКТ-компетенцию у обучающихся.

- воспитывающая: воспитывать любовь к русскому языку;

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Технологии: уровневая дифференциация, ИКТ

Оборудование:

мультимедийный проектор, ноутбук, экран;

презентация к уроку;

распечатанные задания для каждого ученика

СЛАЙД 1

Ход занятия

I. Оргмомент

Добрый день, ребята. Я рада видеть вас всех сегодня здоровыми и готовыми к уроку. А урок сегодня необычный: у нас в гостях сегодня учителя русского языка и литературы. Поэтому мы должны постараться показать все свои знания, умения и навыки, которыми владеем. Успехов вам!

II.Сообщение темы и целей урока

Сегодняшний урок я хочу начать словами К.Г. Паустовского.

СЛАЙД 2

Каждый урок русского языка – это постижение тайн одного из великих языков мира. Надеюсь, что и этот урок станет для вас открытием. Вы узнаете что-то новое, полезное для себя.

Мы закончили изучение одной из важнейших частей речи. Какой? (Имени числительного).

Итак,тема нашего урока «Имя числительное».

СЛАЙД 3

Как вы думаете, чем мы с вами будем сегодня заниматься на уроке? Попробуйте сами определить цель и задачи нашего урока (Выслушиваются ответы-предположения учащихся)

СЛАЙД №4

Итак, основная цель нашего урока – обобщить и систематизировать изученное. Давайте запишем число и тему урока.

Аэпиграфом к нашему уроку будут следующие слова:

СЛАЙД 5

III.Блиц-опрос всего класса.

СЛАЙД 6

Внимание на экран. Здесь вопросы по теме «Имя числительное». По очереди читаем вопрос, отвечаем, исправляем, дополняем друг друга. А затем проверяем ответ по гиперссылке.

IV.Закрепление знаний учащихся.

СЛАЙД 12

Внимание на экран. Здесь слова, распределите их в три столбика: имя числительное, имя существительное, имя прилагательное. Докажите правильность своего выбора.

Слова: двойной, второй, двойка, двадцать два, пятидневный, пять, пятёрка, пятый,пятеро, три, тройка, третий, трое, одна третья, сотня, сто, сотый, стократный.

(Выслушиваются варианты ответов)

Ребята, сегодня вы будете помогать мне оценивать вас. Поэтому берем зеленые ручки, производим самопроверкупоСЛАЙДУ 12.

После проверки желательно выполнить следующие задания:

Дайте ответ на вопрос: Как отличить имя числительное от других частей речи, которые могут обозначать количество?(Числительное можно записать словами и цифрами, а другие части речи – только словами)

Определите разряд у числительных в первой графе таблицы

Целые ИЧ –

Дробные ИЧ –

Собирательные ИЧ –

Порядковые ИЧ –

Проверка проводится по СЛАЙДУ 13 .

Учащиеся сверяются со своими записями. Учитель выясняет, у кого были ошибки, и вместе учащиеся приходят к выводу, почему так должны располагаться эти числительные.

Таким образом, ребята, мы ещё раз повторили разряды числительных.

«Угадай спрятанное слово». Работа в парах.

Перед вами на экране кроссворд СЛАЙД 14.

Такой же кроссворд, нарисованный на листочках, лежит у вас на партах. Правильно вписав горизонтально в каждую клетку количественные числительные 40, 50, 300, 90, 16, 15, 70, 30, 17, 60 и 700, вы прочтёте в одной из вертикальных столбцов числительное, в написании которого часто допускают ошибки.

А теперь поменялись листочками, берем наши зеленые ручки, проверяем по слайду работу друг у друга.

Взаимопроверка правильности угаданных слов по СЛАЙДУ 14. Щелчком левой мышки открываем по словам числительные и читаем выделенное красным шрифтом нужное числительное – одиннадцать.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ВОПРОС: Когда Ь пишется в середине, когда - в конце?

СЛАЙДЫ 15-16Потрудились мы на славу

А теперь пришла пора

Отдохнуть нам, детвора!

ФИЗМИНУТКА

Раз – подняться, потянуться,

Два - нагнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою 3 кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть!

Просклоняйте числительное 53. СЛАЙДЫ 17 – 18 (взаимопроверка)

И. п. пятьдесят три

Р. п. пятидесяти трех

Д. п. пятидесяти трем

В. п. пятьдесят три

Т.п. пятьюдесятью тремя

П.п. о пятидесяти трех

Прочитайте арифметические примеры. Назовите падежи, в которых стоят ИЧ.СЛАЙДЫ 19–20 (проверка)

К 3/7 прибавить 1/2.

От 3/8 отнять 4/5.

К 19 2/7 прибавить 1 1/4.

От 6 4/5 отнять 3 6/7.

Правильно употребите числительные в предложениях:

СЛАЙД 21

Черепаха живёт около 300 лет. Жизнь щуки измеряется 70-80 годами, белуги – 100, сома – 60, угря – 55, золотой рыбки – 33 годами. Попугай живёт до 140 лет.

Предложения высвечиваются на экране СЛАЙД 21. Учащиеся их списывают в тетрадь, ставя числительные в нужную форму. Проверка проводится после ответов уч-ся: по щелчку левой мыши рядом с числительными всплывают правильные формы склонения числительных.

«В гостях у собирательных числительных» СЛАЙД 22 Почитайте, употребляя, где это возможно, собирательные числительные.

На … стенах висели стенды.

Держись … руками.

У … ребят отличные оценки.

Хорошие отношения установились между … странами.

С … сторон нависали густые кроны деревьев

Вставьте вместо точек числительные ОБА-ОБЕ в нужном падеже.

«Как правильно сказать?» СЛАЙД 23

Высвечивается слайд 23 , на нём задание: Как надо сказать: с обоих концов или с обеих концов; обоими руками или обеими руками? Выслушиваются ответыучащихся, затем учитель, наведя курсор - ладошечку на управляющую кнопку, показывает правильный ответ. После этого, таким же образом наведя ладошечку на управляющую кнопку «сведения», переходит к следующему слайду. СЛАЙД 24

Морфологический разбор имени числительного

СЛАЙДЫ 25-26

V.Обобщение и комментирование оценок за урок.Итак, мы сегодня хорошо поработали. Не устали?

Чем мы сегодня занимались?

Хорошо работали на уроке ………. Они получают оценку «5».

Хорошо работали, но кое-где подзабыли правила …… «4»

Предстоит еще поработать над этой темой …… «3»

VI. Домашнее задание: СЛАЙД 27

VII.Рефлексия.Ребята, с каким настроением вы уходите с урока? Пожалуйста, прикрепите на классную доску рожицы в зависимости от вашего настроения.

ИТОГ. Я вновь обращаю, ребята, ваше внимание на высказывание К. Г. Паустовского о русском языке СЛАЙД 28,

красоту и волшебство которого вы постигаете на каждом уроке. Успехов вам и новых открытий на уроках русского языка. До свидания! СЛАЙД 29

Список использованных источников

Баранов М. Т. Русский язык. Учебник для 6 класса, - Москва, «Просвещение», 2012.

«Внеклассная работа по русскому языку в основной школе, М., «Глобус»,2008;

Г. Александрова. Занимательный русский язык. - Тригон. Санкт-Петербург, 1998.

Л.А. Шкатова. Подумай и ответь. Занимательные задачи по русскому языку.- Москва; Просвещение, 1989.

viki.rdf.ru;

http://www.bankportfolio.ucoz.ru;

Библиотека электронных наглядных пособий,http://www.mmt-dl.ru;

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/424952-urok-po-russkomu-jazyku-v-6-klasse-na-temu-ob