Технологическая карта урока окружающего мира «Какая бывает промышленность?»

Тема

«Какая бывает промышленность?»

Цель

сформировать представление об основных отраслях промышленности;

формировать умение различать продукцию отраслей промышленности.

Задачи

1. Формировать умение различать продукцию каждой отрасли промышленности и обнаруживать взаимосвязи между ними, делать выводы по результатам наблюдений, анализировать и обобщать.

2.Развивать способности к конструктивному творчеству, наблюдательности, умению сравнивать и делать выводы.

3.Создать условия для воспитания коммуникативной культуры, умения работать в группах, выслушивать и уважать мнение других, ответственности за результаты своего труда; чувства взаимопомощи, поддержки.

Формируемые УУД

Личностные:

-внутренняя позиция школьника;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-самоанализ и самоконтроль результата;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

- использование последовательных действий, контроль выполненной работы;

- осознание уровня и качества усвоенного.

Познавательные:

- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение);

- извлечение необходимой информации из прочитанного и увиденного;

- осознание и самостоятельное построение речевого высказывания;

- выдвижение предположений и их обоснование;

- самостоятельное выдвижение способов решения проблемы.

Коммуникативные:

- формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

- умение работать в группах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.

Основные понятия

промышленность, отрасль, добывающая, электронная, химическая, легкая, пищевая, металлургия, электроэнергетика, металлургия, машиностроение.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

учебник «Окружающий мир. 3 класс», автор А. А. Плешаков: «Просвещение», 2013 2 часть; презентация, компьютер, проектор, экран

Организация пространства

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Самоопределение к деятельности

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

.

II. Актуализация знаний

Цель.

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

.

III. Постановка учебной задачи

Цель.

Формулирование темы урока.

IV. «Открытие» учащимися новых знаний

Цель.

Познакомить с делением существительных на три группы .

V. Первичное закрепление

Цель.

Закрепить знания в определении склонения.

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель.

Проверить умения в определении склонения имен существительных, самоконтроль усвоения знаний.

VII. Включение новых знаний в систему знаний и повторение

Цель.

Включение нового
знания в систему изученного материала.

.

VIII. Рефлексия

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

IX. Д/з.

X