Программа внеурочной деятельности «Фантазия» (техника квиллинг)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Вощиковская основная школа имени А.И. Королёва

Утверждаю.

Директор школы_________М.Л. Хорошкова

Приказ № от 01.09.2020г

Программа внеурочной деятельности

«Фантазия» (квиллинг)

Составитель: Новоселова Н.Н.,

учитель начальных классов,

1 категория, стаж 30 лет.

2020-21 уч. год

Пояснительная записка

Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:

·  быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения

·  быть ориентированными на лучшие конечные результаты.

Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями. Среди многообразия видов творческой деятельности конструирование занимает одно из ведущих положений. Этот вид деятельности связан с эмоциональной стороной жизни человека, в ней находят своё отражение особенности восприятия человеком окружающего мира. В конструировании проявляются многие психические процессы, но, пожалуй, наиболее ярко - творческое воображение и мышление.

Одним из видов конструирования является искусство квиллинга. Для чего мы учимся свертывать бумагу? Для чего нужен квиллинг?

Квиллинг:

·  развивает пространственное воображение, память, творческие и  исследовательские способности, чертежные навыки, мелкую мускулатуру   кистей рук, концентрацию  внимания, уверенность в своих силах и  способностях, так как неуспевающих на занятиях квиллингом нет;

·   улучшает способность следовать устным инструкциям;

·  расширяет коммуникативные способности;

·  воспитывает личность как члена общества с его нравственными,   патриотическими, интернациональными чувствами;

·  воспитывает наблюдательность, художественно-эстетический вкус детей самостоятельность и аккуратность при работе.

Цель и задачи программы

Цель программы:

·  всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, развитие их творческих способностей, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора.

Задачи: 
Обучающие

·  знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами квиллинга

·  формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.

·  обучение различным приемам работы с бумагой.

·  применение знаний, полученных на уроках окружающего мира, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике квиллинга.

Развивающие:

·  развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

·  развитие мелкой моторики рук и глазомера.

·  развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

Воспитательные:

·  воспитание интереса к искусству квиллинга.

·  расширение коммуникативных способностей детей.

·  формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Планируемые результаты

Освоение детьми программы направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

Личностные результаты

направлены на развитие:

- учебно- познавательного интереса к декоративно- прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;

- чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира;

- навыка самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

- способности к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

- основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбия, организованности, добросовестного отношения к делу, инициативности, любознательности, потребности помогать другим, уважения к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Получат возможность для формирования:

- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

- осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

- эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

Метапредметные рузультаты

Регулятивные

Дети научатся:

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающими;

- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

Получат возможность научиться:

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

- пользоваться средствами выразительности языка декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования;

- моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно-прикладного творчества.

-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

Познавательные

Дети научатся:

- различать изученные виды декоративно-прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- осваивать особенности художественно-выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно-прикладном творчестве.

- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

- художественно-образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

- развивать фантазию, воображение, художественную интуицию, память;

- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно-прикладного искусства;

Получат возможность научиться:

-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

- понимать культурно- историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

- более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно-творческой деятельности в целом.

Коммуникативные

Дети научатся:

-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

-сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;

-формировать собственное мнение и позицию;

Получат возможность научиться:

- учитывать и координировать в сотрудничестве, отличные от собственной, позиции других людей;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Учебный план

Календарно-тематическое планирование

Содержание

Вводное занятие – 1 час

 Теоретические сведения.  Цель и задачи объединения. Режим работы. Основные материалы и инструменты, используемые в декоративно-прикладном творчестве. Знакомство с техникой. Организация рабочего места. Содержание рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время работы. Правила безопасности труда и личной гигиены.

Знакомство с основными элементами техники - 5 часов

Теоретические сведения.  Рассматривание образцов.  Показ приёмов  для изготовления работ в технике квиллинг. Подготовка к работе: подбор цветной бумаги, инструментов и других материалов.

Практическая работа:  Вырезание полосок, выполнение ролла тугого и свободного. Выполнение элементов: капля, листик, долька квадрат, треугольник. Индивидуальная работа с воспитанниками, испытывающими затруднения.

Изготовление открытки «Украсим елочку» - 5 часов

Теоретические сведения.  Выбор цвета и элементов для данной открытки.

Практическая работа. Вырезание по шаблону. Нарезание полосок 2-3 цветов. Выполнение элементов тугой ролл и капля.

Изготовление новогодней открытки «Елка» - 8 часов

Теоретические сведения. Выбор цвета и элементов для данной открытки.

Практическая работа.Нарезание полосок зеленого цвета. Выполнение элемента треугольник. Нарезание полосок разного цвета, выполнение элемента тугой ролл.

Изготовление композиции «Ветка рябины» - 11 часов

Теоретические сведения. Выбор цвета и элементов для данной открытки.

Практическая работа. Нарезание полосок красного и оранжевого цвета. Выполнение элемента тугой ролл. Нарезание полосок зеленого и желтого цвета. Выполнение элемента листик.

Изготовление праздничной открытки для папы – 8 часов

Теоретические сведения. Рассматривание образцов. Выбор шаблона открытки. Выбор цвета и элементов для данной открытки.

Практическая работа.Изготовление по шаблону основы открытки. Нарезание полосок зеленого цвета. Выполнение элементов капля, листик.

Изготовление открытки для мамы «Мамин праздник» - 12 часов

Теоретические сведения. Рассматривание образцов. Выбор шаблона открытки. Выбор цвета и элементов для данной открытки.

Практическая работа. Изготовление по шаблону основы открытки. Нарезание полосок разного цвета. Выполнение элементов тугой ролл, капля, листок

Изготовление композиции «Виноград» - 9 часов

Теоретические сведения. Рассматривание образцов. Выбор шаблона данной композиции. Выбор цвета и элементов для данной композиции.

Практическая работа. Нарезание полосок зеленого и фиолетового цвета. Выполнение элементов тугой ролл, листок, треугольник.

Изготовление композиции на свободную тему – 8 часов

Теоретические сведения. Рассматривание образцов. Выбор шаблона. Выбор цвета и элементов для композиции.

Практическая работа. Нарезание полосок задуманного цвета. Выполнение элементов по выбору.

Оценка результатов освоения программы

Работы детей, соответствующие основным требованиям, представляются на выставках внутри объединения, выставках школы, районных, а также используются в оформлении кабинетов, участвуют в конкурсах.

На протяжении всего процесса обучения дети учатся анализировать и оценивать свою работу. Этот вид деятельности предусматривает следующие этапы:

анализ педагога;

совместный анализ учащегося и педагога;

самоанализ.

Используемая литература

Быстрицкая А. Бумажная филигрань. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 128 с.: ил. + цв. вклейка 16 с – (Внимание: дети !)

Пищикова Н. Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2006. – 48 с.

Пищикова Н. Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике – 3. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2008. – 48 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/426020-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-fantazija-