Обобщение опыта работы по применению инструментов оценивания в начальной школе учителя начальных классов

Обобщение опыта работы по применению инструментов оценивания в начальной школе учителя начальных классов Лузиной Ольги Геннадьевны.

С момента, когда я начала работать по ФГОС передо мной встала проблема отбора методических приёмов для формирования целостной системы контроля и оценки, которая позволяла бы развивать у школьников умение контролировать себя, критически оценивать свою деятельность, находить ошибки и пути их устранения.

У первоклассников сильна потребность в том, чтобы их труд был оценен учителем, но оценка еще не всегда понятна ему. Его нужно к ней постепенно приучать. А как это делать? Я форму­лирую словесную оценку успеха:«Мо­лодец!», «Умница!», «Мне нравится твоя работа», «Отлично!», «Ты пи­шешь лучше меня!», «Тебя приятно было слушать!», «У тебя все получит­ся!». «Больше дела, меньше слов», «Оказывается, ты можешь писать кра­сиво!».

Рассмотрим подробнее приём «Светофор», который я использую в своей работе для достижения поставленных результатов:

С действием контроля и самооценки обучающиеся встречаются буквально с первых уроков. Им предлагается оценить свои успехи в цветовой гамме, используя светофор, который находится у каждого на столе.

Если ученик поднял красный кружок, то это означает: «Нужна помощь», желтый – «Есть вопрос, сомневаюсь», зеленый – «Я справился».

При помощи «светофора» дети оценивают свои письменные работы.

Если у тебя всё получилось и ты доволен собой, то рисуй зеленый кружок.

Если у тебя не всё получалось, но ты испытывал временами трудности, то рисуй желтый кружок.

Если на уроке многое не получалось, но в следующий раз будет лучше, то рисуй красный кружок.

Вовторомклассе при помощи «светофора» дети учатся оценивать не только свою работу, но и работу товарищей.

«Красный» - я не согласен с ответом товарища.

«Желтый» - я согласен, но у меня есть дополнения.

«Зеленый» - я полностью согласен с ответом товарища.

Следующий этап работы с сигналами светофора – заполнение листа «Мои успехи» по предметам: математика, русский язык.(см. Приложение 1, 2.) Лист «Мои успехи» состоит из двух таблиц: узловые вопросы программы; тематический учет знаний. В основу лег принцип: детская самооценка предшествует оценке взрослого.

Позднее в 3 – 4 классе дети показывают уровень задания, который выбрали.

«Красный» - задание с объяснением, образцом.

«Желтый» - самостоятельная работа.

«Зеленый» - задание повышенной трудности.

Таким образом, данный способ оценивания учит детей:

контролировать процесс и результаты своей деятельности

адекватно воспринимать оценки и отметки;

различать объективную трудность задачи и субъективную сложность;

взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Но главный успех этого способа вижу в том, что ребята с удовольствием идут на урок, хотят учиться, не боятся высказывать свои мнения и оценки.

Приложение 1.

Мои успехи по русскому языку.

2класс

Дорогой друг! Оцени свои знания, умения, навыки по основным разделам учебного курса на начало изучения темы и на конец года.

«зеленый цвет»- усвоил, не испытываю трудностей

«жёлтый цвет» - иногда испытываю трудности

«красный цвет» - надо поработать

Приложение 2.

Мои успехи по математике.

2класс

Дорогой друг! Оцени свои знания, умения, навыки по основным разделам учебного курса на начало изучения темы и на конец года.

«зеленый цвет»- усвоил, не испытываю трудностей

«жёлтый цвет» - иногда испытываю трудности

«красный цвет» - надо поработать

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/426071-obobschenie-opyta-raboty-po-primeneniju-instr