Методическая разработка урока литературы в 9 классе «Пейзажная лирика А. С. Пушкина»

Методическая разработка

Урок литературы в 9 классе «Пейзажная лирика А.С. Пушкина»

Еременко Наталья Николаевна,

учитель русского языка и литературы

МОУ СШ №61 Волгограда

Тема: Пейзажная лирика А.С. Пушкина

Цели: Познакомить учащихся с пейзажной лирикой А.С. Пушкина

Формировать умения составлять план к тексту

Воспитание чувства восхищения окружающей природой, желания заботиться о природе

На уроке использовать наглядность: репродукция картины Репина и Айвазовского «Прощай, свободная стихия», использовать видеофильм «Пушкин в Михайловском», использование грамзаписи «Вновь я посетил» в исполнении Качалова.

Слово учителя

А.С. Пушкин - это постоянное открытие чего-то ранее неизвестного, волшебного, удивительного и прекрасного. Посмотрите в окно: там находится источник вдохновения для человека, умеющего видеть, замечать, описывать окружающую нас красоту природы. Передать эту красоту с помощью слова способны люди, умеющие не только видеть это, но и слышать тревогу опадающего листка, радость рождающегося ветерка, чувствовать силу нарастающих волн или беспомощность уходящей зимы. Природа-часть жизни человека, олицетворение чистоты, свежести, печали, тревоги, раздумий о мире, о вечности.

Сегодня на уроке мы познакомимся с пейзажной лирикой Александра Сергеевича Пушкина.

Ученик:

Летом 1823 г А.С. Пушкин приехал в Одессу, где продолжал службу под началом графа Воронцова. Воронцов стремился сделать из Пушкина усердного чиновника. Отношения между ними осложнялись. Граф отправил в Петербург несколько писем с просьбой определить поэту новое место ссылки.. Этому способствовало и то обстоятельство, что цензоры обнаружили письмо поэта, в котором он писал, что беседует с врачом Воронцова на атеистические темы. Правительство поспешило назначить новое место- село Михайловское.

Учитель:

Пушкин чувствовал потребность подвести итог заканчивающемуся целому периоду жизни-годам южной ссылки. Все это отразилось в стихотворении «К морю».

Пушкин рассматривал стихотворение как посвящение памяти поэта Байрона , который умер 19.04.1824г, отдав свою жизнь борьбе за национальную свободу греческого народа.

Слушаем запись стихотворения «К морю».

Запись плана стихотворения.

*О чем говорится в 1 и 2 строфах? 1. Прощание с морем

*Какова главная мысль в 3-7 строфах? 2. Воспоминание и размышление о море

* Определите главную мысль в 8-12 строфах 3. «Властители дум»: Наполеон и Байрон

*В 13 строфе? 4. «Мир опустел»

*Что говорится в заключении стих-ния? 5. Обещание поэта не забыть море

Как называет автор море в 1 строфе?

Почему Пушкин позже называет море «Моей души предел желанный»?(Предел- высшая ступень чего-либо, совершенство, идеал) Море-олицетворение свободы, Пушкин стремился к свободе, поэтому так и назвал море.

В чем видит Пушкин сходство между морем и поэзией Байрона?

Как ты могуч, глубок и мрачен,

Как ты ничем не укротим.

Идеалом поэта остается свобода, олицетворяемая морем. В основе стихотворения лежит проблема личности и общества, свободы и угнетения человека.

Посмотрите на репродукцию картины «Прощай, свободная стихия». Опишите то, что видите.

(Пушкин прощается с морем. Шторм разбивает волны о скалы, море велико, мрачно. В стихотворении же Пушкин не только прощается с морем, он обещает не забыть его)

1834 год явился переломным в жизни Пушкина: поэт переходит к открытой оппозиции. Царь Николай I, желая приблизить его ко двору, пожаловал его в камер-юнкеры. Такое звание оскорбило Пушкина, т к такое звание дается только юношам, а Пушкину было 35 лет. Поэт написал о царе : «Много от прапорщика и мало от Петра Великого».

Поэту хотелось уединения, и летом 1835 г он получил отпуск на 4 месяца и поехал в Михайловское.

В сентябре 1835 г Пушкин пишет своей жене:

«В Михайловском нашел я все по-старому, кроме того, что нет уже в нем няни моей и что около знакомых трех сосен поднялась во время моего отсутствия молодая сосновая семья, на которую досадно мне смотреть. Но делать нечего; все кругом меня говорит, что я старею.»

Вот те реальные впечатления, на основе которых родилось стихотворение «Вновь я посетил…»

Послушаем стихотворение «Вновь я посетил…» (читает Качалов).

Пушкин приехал в Михайловское 10 лет спустя после ссылки.

*Что изменилось в Михайловском?

*С каким чувством поэт вспоминает о няне?

В стихотворении все точно соответствует фактам биографии Пушкина. И «опальный домик», и «холм лесистый», и заветные три сосны- все это точное изображение окружающего пейзажа. Но эти подробности способствуют выражению основной мысли- мысли о вечности жизни, о каждодневном ее развитии.

«Опальный домик»- почему так поэт его называет? (связано с опалой и изгнанием поэта в 1824г)

*С каким чувством поэт относится к молодому поколению? (найдите строчки в стихотворении)

Посмотрим фрагменты видеофильма о жизни Пушкина в Михайловском.

Подведение итогов урока.

Домашнее задание: выбрать для выразительного чтения одно из стихотворений А.С. Пушкина и объяснить свой выбор.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/426083-metodicheskaja-razrabotka-uroka-literatury-v-