Технологическая карта урока по теме «Буква ь показатель мягкости согласного звука»

Этап урока

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Самоопределение к учебной деятельности.(5 минут)

Цель:

включить учащихся в учебную деятельность.

Самоопределение,

саморегуляция.(Р)

Умение отгадывать загадки (П)

Приветствует учащихся, настраивает их на урок

  Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, настройтесь на работу. Проверьте посадку.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

 Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

–Какое время года наступило? Стало холодно. Трудно зимой лесным жителям. Как вы можете помочь птицам зимой?

Я приглашаю вас на лесную поляну, в гости к нашим героям … А как их зовут вы догадайтесь сами

Он из леса вышел снова,

Не олень и не корова.

Повстречаться нам пришлось

Познакомтесь это...(лось)

Знакомит с интересными фактами о лосях

Прыгун-трусишка:

Хвост-коротышка,

Глазки с косинкой

Ушки вдоль спинки,

Одежка в два цвета –

На зиму, на лето.

-Что принесли ребята для лося?

Для зайца?

Настраиваются на урок, отвечают на вопросы учителя, отгадывают загадку,

2. Актуализация знаний. (3 минуты)

Цель:

зафиксировать индивидуальные затруднения в деятельности.

Регулятивные:

-высказывать своё предположение;

- осуществлять самоконтроль;

Предлагает выполнить задание героев урока

Лось и заяц несли с собой буквы, но вот забыли какое задание нужно выполнить. Помогите им вспомнить

(Нужно найти лишнюю букву, вспомнить чем интересны оставшиеся буквы)

Е, Я, И, Е, Р

Делают предположение, находят лишнюю букву, делают вывод об оставшихся буквах

3.Формулировка темы урока, постановка учебной цели.(4-5 минут)

Цель:        

организовать коммуникативное взаимодействие; согласовать цель и тему урока.

Регулятивные:

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные УУД

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Организует проблемную ситуацию

Наш герой – лось, просит выполнить звуковую схему своего слова и своего любимого лакомства.

А затем написать эти 2 слова

Задаёт проблемный вопрос. Подводит обучающихся к определению темы, задач урока

Хватает ли нам знаний чтобы написать эти 2 слова?

Как обозначить мягкость согласного звука на письме? Какие есть предположения?

На доске 1 ученик проводит звуковой анализ слова «лось», слова «соль».

2 ученик записывает ниже данные слова.

На основе выполненных заданий делают предположение о теме урока, ставят задачи, планируют свою деятельность на урок

5. Работа по теме урока. 5-7 минут

Цель:        

- организовать коммуникативное взаимодействие для построения нового способа действия, устраняющего причину выявленного затруднения;        

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

Коммуникативные: 

- Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий.

Организует работу по изучению буквы ь

На самом деле люди давно уже договорились использовать для смягчения согласных такой знак.

Мягкий голос,

Мягкий шаг,

Это буква…

ПОКАЗАТЬ табличку с ь.

Организует парную работу

Организует работу с пословицей

- на с.10, прочитайте пословицу, написанную вверху страницы.

- Как вы понимаете эту пословицу?

- Молодцы. Покажем своё умение

Организует работу по анализу слов с ь

Обучающиеся в паре находят и закрашивают части с ь

Объясняют пословицу «Красна птица опереньем, а человек уменьем.»

Выполняя анализ слов, делают вывод о том, что ь не имеет звука

6. Физкультминутка

Организует физкультминутку

Выполняют упражнения по тексту

7. Первичное закрепление.        

Цель:        

- Зафиксировать изученное учебное содержание во внешней речи;        

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: 

- Понимать информацию, представленную в виде рисунков

- Сравнивать предметы, объекты: находить общее и объекты: находить общее и различие.

Организует работу

-с электронным приложением к учебнику

- работу в учебнике на с.11

Выполняют задания

7. Повторение.

Цель:

- тренировать навыки чтения слов с ь.

Организует парную работу.

Из букв нужно составить слова, которые вы видите на картинках

Организует самооценку деятельности обучающихся

Работают в паре, составляют слова, делают вывод о том, что ь меняет значение слов.

Проводят самооценку

8. Рефлексия в учебной деятельности.        

Цель:        

- зафиксировать новое содержание, изученное на уроке; оценить собственную деятельность;        

Познавательные:

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

-Просит вспомнить, какие цели и задачи ставил каждый перед собой в течение урока.

Организует рефлексию.

Обобщает сказанное.

Проводят рефлексию и самооценку собственной учебной деятельности.

.