Круг. Понятие один - много.

Конспект открытого занятия по математике во младшей группе.

Воспитатель:Дудникова Е.М.

Тема: Круг. Один, много.

Познакомить с кругом, учить отвечать на вопрос «сколько?» словами один, много, ни одного.

Продолжать формировать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять из нее один предмет.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Предварительная работа : Учим детей обращать внимание на форму предметов при выполнении элементарных действий с игрушками и предметами в повседневной жизни.

Рассматривание одного и множества предметов.

Игра "Найди в группе что то круглое" .

Программное содержание.

Образовательные задачи

- продолжать обучать детей вести диалог с воспитателем, слушать и понимать задаваемый вопрос и отвечать на него;

- развивать умение детей видеть в окружающей его обстановке круглые предметы;

- закреплять и обобщать знания детей о количестве предметов (один, много, ни одного),

-закреплять умение различать и называть основные цвета: жёлтый, красный, синий, зелёный;

- закреплять умение соотносить геометрическую форму и цвет изображения с цветным эталоном раздаточной карточки.

Развивающие задачи:

-развивать слуховое и зрительное внимание, воображение.

-развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность

-развивать эстетическое восприятие; творческие способности, эмоции.

-расширять и активизировать словарь детей.

Воспитательные задачи:

-воспитывать желание трудиться;

-воспитывать доброжелательное отношение к животным

Образовательные области:

«Познание»

-закрепить полученные знания о геометрических фигурах

-закрепить полученные знания о цветах

«Коммуникация»

-активизировать речь детей,

-воспитывать чувство коллективизма и уважения к сверстникам.

-совершенствовать умение детей пользоваться словами больше-меньше, один, много;

-продолжать учить отвечать на вопросы воспитателя

«Социализация»

-приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам

взаимоотношения со сверстниками и взрослыми

-ппражнять в употреблении существительных в форме множественного числа в родительном падеже

Методы и приемы: Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации, упражнения на логическое мышление и творческого характера, вопросы к детям, использование дидактических пособий, наглядного материала, физкультминутки, технических средств

Оборудование и материалы:

Демонстрационные: мягкая игрушка Медвежонок. Большой и маленький кубики. Большая и маленькая коробка

Раздаточные: Большой и маленькие кубики по числу детей. Тарелочки красные, синие, и жёлтые по одной штуке на ребёнка. Кружочки четырех цветов: красные, синие, желтые, зеленые. Раскраски силуэты морковок (из картона_

Место проведения: группа(на ковре и за столами) .

Посадка детей: на ковре, на стульчиках расставленных по кругу и за столами.

Ход занятия.

1. Введение в учебно-игровую ситуацию( мин).

Введения сказочного героя - Медвежонка.

-Ребята, к нам пришел сегодня гость, но он стесняется. Пойдемте в раздевалку и позовем его (дети зовут Медвежонка).

Тишина. Ищут его и находят в шкафчике.

-Здесь кто-то есть. Кто это? (Медвежонок).

-Да, это Медвежонок. Пригласим его в группу.

-Да(дети ведут Медвежонка в группу).

2 .Основная часть.

1.Игра – задание «Разложи кубики по коробкам» (на ковре)

Под стульчиками, растравлённых по кругу, ставить 1 большой и 1 маленький кубик.

-Ребята, Медвежонок любит играть в кубики и принес для каждого из вас кубики. Ну где он их оставил? (Дети находят кубики под своим стульчиком).

- Медвежонок просит разложить кубики по коробкам: большие кубики в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку, мы ему поможем в этом.

-Посмотрите на свои кубики.

-Покажите большой кубик (показывают)

-Покажите маленький (показывают)

На столе у воспитателя демонстрационные кубики: большой и маленький. Воспитатель первый раскладывает по коробкам, сопровождая действия речью.

-Посмотрите это какая коробка? (большая)

-А эта коробка, какая? (маленькая)

-Ребята, большой кубик, я положу в большую коробку, а маленький в маленькую коробку(дети выполняют задания после объяснения воспитателя, по одному подходят и складывают кубики по коробкам.)

-Вот мы и помогли Медвежонку: большие кубики сложили в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку. Медвежонок доволен, он улыбается.

-Сколько кубиков в коробках? (много)

-А сколько кубиков у вас? (ни одного).

2.Игра задание «Разложи по цвету» (за столами)

На столе разложены тарелочки. У каждого ребенка своя тарелочка определенного цвета: синяя, красная, желтая. В центре стола коробка с разноцветными кружочками красными, желтыми, синими. Дети должны положить в свою тарелочку кружочки такого же цвета, как и сама тарелочка. (Дети садятся за стол на свои места).

-Посмотрите, что принес для вас Медвежонок.

Воспитатель берет кружочек и сообщает детям:

-Это круг (обводит рукой).Затем уточняет название предмета:

-Что это? (круг)

Воспитатель предлагает детям взять круг и обвести рукой.

-А еще Медвежонок принес разноцветные тарелочки и просит разложить кружочки по тарелочкам.

-Какого цвета тарелочка, такого же цвета кружочки нужно в неё положить. В красную тарелочку положим красные кружочки, в синюю тарелочку положим синие кружочки, а желтую тарелочку положим желтые кружочки.( Каждый ребенок раскладывает кружочки в свою тарелочку (дети выполняют задание самостоятельно) На столе должен остаться кружочек зеленого цвета.

-Алина, у тебя в тарелочке кружочки какого цвета? (синего) Сколько их? (много)

-Посмотрите, на столе остался кружочек. Какого он цвета? (зеленого)

- Сколько зеленых кружочков осталось на столе? (много).

-Ребята, мы подарим их Медвежонку? (Да)

Воспитатель собирает круги зеленого цвета и отдает Медвежонку.

-Теперь у вас сколько кружочков зеленого цвета (Ни одного).

-Вы молодцы!

Физкультминутка «Мишки по лесу гуляли»

Наш Медвежонок очень любит играть со своими друзьями. Давайте поиграем с ним.

Мишки по лесу гуляли, (идем вперевалочку)
Мишки ягоды искали.
Вот так, вот так (ставим одну руку на бочок – это «корзинка»)
Мишки ягодки искали.
Сладку ягодку малинку
Положили всю в корзинку
Вот так, вот так. (собираем ягоды и складываем в «корзинку»)
Положили всю в корзинку.
Как малинкой угостились,
Все на травке развалились.
Вот так, вот так (гладим себя по животику)
Все на травке развалились.
А потом Мишки плясали
Лапки кверху поднимали
Вот так, вот так. (выставляем ножки на пятку, поднимаем руки вверх)

3.Заключительная часть.

Прощание с Медвежонком.

-Ребята! Медвежонок принес гостинцы в корзине.(Воспитатель приносит корзину укрытую салфеткой)

-Тут фрукты. Что это за фрукт? (яблоко).

Воспитатель открывает корзину и показывает детям.

-Сколько яблок? (много)

Раздаем каждому по яблоку.

-Дети, сколько я даю вам яблок? (один)

-Посмотрите в корзину там сколько? (ни одного)

Игра- задание « на потом» «Покрась яблоки»

-.Ребята! Наш Медвежонок еще любит рисовать. Вот он рисовал яблоню, которая растет в лесу, но у него цветных карандашей не было. Эти картины он принес вам раскрасить.

Раздаем каждому картину.

-Сколько картин я вам даю? (одну).

-Сколько на яблоне яблок? (много).

-Какой формы яблоки? (круглые)

-Сколько там груш? (ни одной).

-Молодцы. На яблонях груши не растут.

- Медвежонку уже пора домой.

Дети прощаются с Медвежонком.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/426320-krug-ponjatie-odinmnogo