Смоленская область: народные игры, считалки и др

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №30 «Аист» города Смоленска

Подготовила и выступила - музыкальный руководитель Ковальская И.Ю.

по теме:

Приобщение дошкольников

к истокам русской народной культуры

средствами фольклора

«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов – авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи… Национальные отличия сохранятся и XXI веке, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний»

Д. Лихачев

Актуальность

В наше время с особой остротой стоит задача формирования духовного мира человека третьего тысячелетия, возрождение и расцвета культурных традиций народов России. Не секрет, что Россия переживает кризис воспитания подрастающего поколения. Нарушаются традиции, рвутся нити связывающие старшее и младшее поколение. В связи с этим встает вопрос о том, чтобы возродить преемственность поколений, дать детям нравственные устои, патриотическое воспитание, которые живы в людях старшего поколения.

Каждому человеку и каждому народу, чтобы жить осмысленно и с достоинством, чтобы пользоваться уважением окружающих, надо знать себя, понимать свое место в мире природы, других людей, других народов.

Духовно-нравственное воспитание – одна из актуальных и сложных проблем. Эту проблему могут и должны решить все те кто имеет отношение к детям. Что мы заложим в душу ребенка на этапе взросления, позднее станет его и нашей жизнью. Дошкольный возраст – это период активного познания мира и человеческих отношений, формирование основ личности будущего гражданина.

В связи с этим было принято решение разработать путь достижения в приобщении детей к русской народной культуре, показать значимость традиций и обычаев. Перед взрослыми стоит нелегкая задача, которая поможет восстановить связь времен, вернуть утерянные ценности.

В последнее время обращение к народным истокам, фольклорному искусству стало предметом пристального внимания педагогов и воспитателей детских садов, и традиционным для использования в практике нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

Наша задача – научить детей видеть проявление нравственных качеств в жизни, различать добро и зло, чуткость и равнодушие.

Приобщение детей к народной культуре как направление отечественной педагогической мысли стало активно разрабатываться в 80-90 – е годы прошлого столетия.

Важную роль в воспитании дошкольников играет детский фольклор.

В энциклопедии понятие «фольклор» рассматривается как синоним категории «народное творчество» и определяется как «художественная коллективная творческая деятельность трудового народа, отражающая его жизнь, воззрения, идеалы; создаваемые народом и бытующие в народных массах поэзия (предания, песни, сказки, эпос), музыка (песни, инструментальные наигрыши и пьесы), театр (драмы, сатирические пьесы, театр кукол), танец, архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство».

Фольклору отводиться все более заметное место в выполнении задач нравственного и эстетического воспитания, развития творческих способностей подрастающего поколения.

В нашем саду одним из направлений приобщения детей к истокам народной культуры является фольклор.

Включение народного искусства в работу с детьми обогащает их жизнь: вводит в мир народной жизни, знакомит их с обычаями и традициями народа, воздает положительную эмоциональную обстановку в дошкольном учреждении.

Использование в работе с детьми разных видов народного искусства в их взаимосвязи: художественного слова, изобразительного, и музыкального дает положительный эффект в эстетическом воспитании детей.

Велика роль данной темы на музыкальных занятиях. Дошкольники знакомятся с движением русской пляски: хороводным, топающим, переменным шагом, шагом с притопом, ковырялочкой, присядкой и другими элементами.

Кроме плясок, мы разучиваем игры с пением, хороводы, и потешки с движением.

Различные виды народных игр широко используются нашими педагогами ДОУ.

Особенно детям нравится играть на музыкальных инструментах. В нашем детском саду есть необходимые музыкальные инструменты: - (трещотки, деревянные ложки, бубенцы, бубны, металлофоны) которые постоянно используются.

Народное искусство может быть включено в самые различные формы работы с детьми: в оформление помещения, где живут и играют дети, праздники и досуги, игры детей и занятия. За время обучения дети становятся активными участниками народных праздников. Так же активными участниками совместно с педагогами детского сада становятся и родители наших детей. Они помогают оформлять помещения детского сада, музыкального зала, готовят костюмы для праздников, досугов и развлечений.

Нельзя прерывать связь времен поколений. Наши дети должны быть участниками традиционных на Руси праздников. Петь русские народные песни, водить хороводы, играть в любимые народом игры, это значит сохранять традиции и обычаи наших предков. Так было всегда, даже в далекие времена, когда собирались наши прабабушки и прадедушки на шумные беседы и посиделки, когда переодевшись ряжеными, ходили по дворам и славили хозяев, желая им добра и хлебов обильных, когда устраивали игрища и забавы.

Детский фольклор является ценным средством воспитания ребенка, имеет большое значение в приобщении его к истокам родного, истинного русского народного творчества.

Цель:  Воспитывать у детей интерес и любовь к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, к народному календарю, к народным играм.

Одним из принципов ФГОС ДО является – приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Познавательное развитие предполагает развитие первичных представлений о малой родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.

Задачи:

Познакомить с русской народной культурой, народными играми принимать в них активное участие.

Развивать творческие способности в изобразительной деятельности.

Знакомить с художественной литературой русского народа.

Создать условия для повышения интереса к культуре русского народа.

Ожидаемый результат:

Устойчивый интерес к культуре русского народа.

Знание детьми жанров устного народного творчества; народные праздники, обычаи и традиции русского народа.

Желание участвовать в мероприятиях, проявлять инициативу и творческие способности.

Проявляют активную эмоциональную отзывчивость на произведения устного народного творчества.

Реализация проекта

I Этап – Подготовительный

Обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора.

Определение цели и задачи проекта, разработка плана мероприятий.

Изучение методической литературы и передового опыта педагогов.

Подбор необходимой художественной литературы, пособий, атрибутов.

Вовлечение родителей в проектную деятельность.

II Этап – Организационный

Участники проекта:

Дети старшей/подготовительной группы, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.

Создание условий для реализации проекта:

Предметно-развивающая среда с целью ознакомления детей с русской народной культурой:

Русская изба.

Уголки в группах по приобщению детей к истокам русской народной культуры, где собран теоретический и практический материал:

литература для детей (сказки, рассказы и притчи для детей, стихотворения, раскраски);

аудио и видеоматериалы;

демонстрационный и раздаточный материал для проведения занятий;

дидактические игры и картотека подвижных народных игр по приобщению детей к истокам русской народной культуры;

иллюстрации.

Формы работы по приобщению к истокам русской народной культуры:

Чтение народных и авторских сказок, литературных произведений.

Циклы занятий по приобщению детей к истокам народной культуры.

Знакомство с календарными народными праздниками.

Тематические выставки детского творчества

Проведение праздников, развлечений, досугов, открытых занятий на дошкольном и муниципальном уровне.

Оформление участков и фасада здания детского сада.

Практический:

Выставка совместных работ с родителями «Золотая Осень»

Выставка детских рисунков «Зимушка хрустальная»

Тематическая выставка народные промыслы

Педсовет: «Приобщение детей к истокам устного народного творчества».

Консультация: «Театральная игра в детском саду. Развитие театрально-игровой деятельности в разных возрастных группах». «Народное искусство в быту детского сада». «Построение развивающей среды в ДОУ».

Муниципальный семинар: «Развитие творческих способностей дошкольников средствами фольклора»

Чтение произведений русского фольклора:

Песенки:

«Наш козел…»

«Зима пришла…»;

«Когда солнышко взойдет, роса на землю падет…»;

Заклички:

«Иди, весна, иди, красна…»

Календарные обрядовые песни:

«Коляда! Коляда! А бывает коляда…»;

«Как на мысленной неделе…».

Небылицы:

«Вы послушайте, ребята».

Сказки и былины:

«Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (обр. А.Н. Толстого)

«Лисичка-сестричка и волк» (обр. М. Булатова)

«Илья Муромец и Соловей – разбойник» (отрывок);

«Василиса Прекрасная» (из сборника сказок А. Афанасьева);

«Волк и лиса» обр. И. Соколова-Микитова;

«Добрыня и змей», пересказ Н. Колпаковой;

Музыкальный репертуар:

Упражнения:

«Учись плясать по-русски!», муз. Л. Вишкарева (вариации на рус. народную мелодию «Из под дуба, из под вяза»);

Танцы и пляски:

«Русская пляска», (рус. нар. мелодия «Во саду ли в огороде»)

«Матрешки» (муз. Б. Мокроусова)

Хороводы:

«Со вьюном я хожу». «А я по лугу» (рус. нар. песни обр. В. Агафонникова)

Игры:

«Ловишка»

«Как на тоненький ледок»

Инсценировка сказки:

«Кот и лиса»;

«Теремок»

Игра на детских музыкальных инструментах:

«Во саду ли в огороде»

«Во поле береза стояла»

  Народные игры:

«У медведя во бору»;

«Гори, гори ясно»;

«Лапта»

«Два Мороза»

«Жмурки»

Изобразительная деятельность:

Рисование:

«Кукла в русском костюме»

«Завиток» (декоративное рисование)

«Расписывание вылепленной барышни»

«Как мы танцуем на музыкальном занятии»

«Сказка о царе Салтане»

«Царевна-лягушка»

«Букет цветов» (декоративное рисование)

«Сказочный дворец»

«Хохломская роспись»

«Мой любимый сказочный герой»

«Композиция с цветами и птицами» (по мотивам народной росписи)

«Обложка для книги сказок»

«Завиток» (по мотивам хохломской росписи)

Лепка:

«Петушок с семьей»

«Дымковская барышня»

«Птица» (по дымковской игрушке)

«Петух» («Индюк»)

«Конек-горбунок»

«По щучьему велению» (сценка из сказки)

«Встреча Ивана-Царевича с лягушкой»

«Декоративная пластина»

«Персонаж любимой сказки»

«Няня с младенцем»

Аппликация:

«Осенний ковер»

«Ваза с фруктами, ветками и цветами» (декоративная композиция)

«Праздничный хоровод»

«Царевна-лягушка»

«Радужный хоровод»

Беседы с детьми:

Повторение пословиц, поговорок и песенок о лете.

Беседа об осени её особенностях, приметах.

Знакомство с хохломской росписью, рассказ о традициях хохломской росписи.

Беседа о характерных особенностях зимы.

Показ теневого театра.

Беседа о рождественских праздниках святочных гаданиях.

Знакомство с гжельским художественным промыслом.

Рассказ о русских богатырях.

Беседа о Масленице; проводы Масленицы.

Беседа о русских обычаях встречи весны.

Беседы о русской избе и национальной кухне.

Использование методической литературы:

Князева О.Л., Маханева М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду».

Соломенникова О.А. «Ознакомление детей с народным искусством»

Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой».

Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома.

Интернет ресурсы.

Серия «Искусство детям»:

«Волшебный пластилин».

«Городецкая роспись».

«Дымковская игрушка».

«Простые узоры и орнаменты».

«Сказочная гжель».

«Хохломская роспись».

Охват проекта

Дети старшей/подготовительной группы (5-7 лет)

Родители

Воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре.

Затраченные ресурсы:

Использование методической литературы и интернет ресурсов в разработке (конспектов занятий, бесед, дидактических и подвижных игр, досугов и развлечений);

Приобщение активности родителей: изготовление кокошников для девочек, пояски для подвязывания русских рубашек;

Помощь сотрудников детского сада и родителей в оформлении группы, музыкального зала и участка.

Выставка совместных поделок родителей и детей.

Проведение занятий, бесед, игр с детьми старшей и подготовительной групп.

Периодичность посещение с детьми русской избы.

Изготовление «Русской печки» из подручных средств.

III Этап – Заключительный

Проведение семинара «Развитие творческих способностей дошкольника средствами фольклора» на муниципальном уровне.

Список литературы

1. Ивановские ситцы: Альбом /Авт. - сост. Е. В. Арсеньева. - Л.: Художник РСФСР, 1983.

2. Картышова Л. В. Русский народный костюм: Универсальный подход. Серия «Народная культура как целостное мировоззрение». – Белые альвы, 2005.

3. Костюм в России 15 – начало 20 века. Из собрания государственного исторического музея Е. Р. Беспаловой – «АРТ - родник» Москва, 2000

4. Музей в детском саду: беседы, экскурсии, творческие мастерские / Под ред. Н. В. Микляевой, Н. Ф. Лагутиной – М.: ТЦ Сфера, 2011.

5. Попова Т. А. Интегрированные циклы занятий по приобщению к русской народной культуре. Для занятий с детьми 4 - 5 лет. М.: МОЗАЙКА - СИНТЕЗ, 2010

6. Русский праздничный нарядный костюм. Знакомство детей с русской народной культурой, фольклором, традициями и обычаями. Издательство МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2001.

7. Сокровища Государственного ордена Ленина Исторического музея. Русский костюм.

8. «Традиционные промыслы и ремёсла» Альманах. М.: ООО «Издательство Родникъ» 1997, №3 – Л. В. Беловицкий. Типология русского народного костюма.

9. Чебан А. Я., Бурлакова Л. Л. Знакомим дошкольников с народной культурой. – М.: ТЦ Сфера, 2011.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/426458-smolenskaja-oblast-narodnye-igry-schitalki-i-