Конспект урока по речи и альтернативной коммуникации: изучаем героев сказки «Репка

ФИО

Корепова Анна Борисовна

Место работы

ГКОУ «Шарьинская школа-интернат»

Должность

учитель индивидуального обучения

Предмет

Речь и альтернативная коммуникация

Класс

2 , 2 вариант

Тема урока

Выделение персонажей русской народной сказки «Репка»

Виды детской деятельности

Двигательная, коммуникативная

Тип урока

Урок -игра

Межпредметные связи

Окружающий природный мир

Оборудование

-интерактивная доска;

-мультимедийный проектор;

- ноутбук;

-мультимедийная презентация;

- картинки с изображениями героев сказки;

- перчаточные куклы персонажей.

№

п/п

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Коррекционная работа

Формируемые

БУД

1.

Организационный момент. Психологический настрой.

2 мин.

Устанавление положительного контаката с обучающейся. Формирование  умения реагировать на собственное имя. Приветствует ребенка. Организует работу.

-Здравствуй Анюта! Я очень рада тебя видеть.

Давай покажем, какая ты веселая! Солнышко проснулось и потянуло лучики. Покажи, как солнышко просыпается? (мимикой, жестами ребёнок изображает солнце, улыбается). От прикосновения солнечного лучика мы стали добрее, радостнее.

Мимикой, жестами ребенок изображает веселье, улыбается.

Создание эмоционально положительного фона.

Личностные: осознание себя как ученика.

Коммуникативные: вступать в контакт и работать во взаимосвязи: учитель−ученик.

Регулятивные: умение выполнять инструкции педагога;

3 мин.

2 мин.

Аня, сейчас мы с тобой выполним упражнения, повторяй за мной. Артикуляционная и дыхательная гимнастика.

«Улыбка» Слайд 1

Наши губки улыбнулись,

Прямо к ушкам потянулись.

«Окошко»Слайд 2

Рот приоткрою я немножко,

Губы сделаю «окошком».

Зубки рядышком стоят

И в окошечко глядят.

Описание: широко открыть рот — "жарко" закрыть рот — "холодно"

«Лопатка» Слайд 3

Язык лопаткой положи,

И спокойно подержи.

1, 2, 3, 4, 5 – лопатку можно убирать.

Описание: Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе.

«Трубочка» Слайд 4

Кто играет на гитаре,

А мы с тобой на дудочке!

Язык вытяни вперед

Узкой, узкой трубочкой!

«Часики» Слайд 5

Влево-вправо, влево-вправо

Мой язык скользит лукаво.

Словно маятник часов,

Покачаться он готов.

Описание: Рот широко раскрыть. Язык медленно горизонтально передвигать из стороны в сторону, тянуть язык к уголкам рта. Поочередно менять положение языка

А сейчас мы с тобой вспомним как дует ветер, повторяй за мной.

Дыхательная гимнастика «Ветер»

Ветер сверху набежал, Ветку дерева сломал: «В-в-в-в!»

Дул он долго, зло ворчал и деревья все качал: «ф-ф-ф-ф» (Вдох. Выдох. Вдох. Выдох.)

Слайд 6

- Жи- жи- жи - сказку расскажи.

- Ша-ша-ша - сказка хороша.

- Ву-ву-ву - сказка наяву.

- Ра-ра-ра - нам читать пора.

Обучающаяся выполняет артикуляционную гимнастику.

Обучающаяся выполняет дыхательную гимнастику.

Обучающаяся пробует произносить чистоговорку.

Развитие артикуляционного аппарата

Развивать фонационный (озвученный) выдох.

Развивать речевое дыхание.

Работа над силой голоса и выразительностью.

Коммуникативные

Адекватно взаимодействовать в паре при выполнении задания.

Личностные :

Умение выражать свое эмоциональное отношение к выполнению задания.

2.

Основной этап

2 мин.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

Чтобы узнать тему урока, тебе надо отгадать загадку.

В сказку мы с тобой попали, а в какую отгадай:

Что за сказка: внучка, Жучка, кошка, мышка

Деду с бабой помогали, репу собирали? (Репка)

- Молодец, правильно отгадала загадку. Сегодня мы будем путешествовать по сказке репка. И вспомним ее героев.

Обучающаяся

высказывает свои предположения,

формулирует тему урока

Познавательные:

Формирование умения устанавливать связи, выдвигать гипотезу и обосновывать её.

Коммуникативные

Формирование умения излагать своё мнение.

Регулятивные:

Формулировать тему урока, принимать и сохранять учебную цель и задачу.

.

25 мин.

Итак, путешествие начинается. Прочтение сказки «Репка» сопровождается просмотром презентации.

Мы почитали сказку «Репка», а теперь давай сами  покажем ее с помощью кукольного театра, инсценировать сказку мы будем вместе, каждый из нас сыграет роль какого-нибудь сказочного героя.

Учитель показывает сказку «Репка» с помощью настольного кукольного театра, вовлекает в этот процесс ребенка

Физминутка: «Репка»

В огороде дедка Репку посадил, (присели) 
И водой из лейки
Репку он полил, (медленно поднимаются) 
Расти, расти, репка, 
И сладка, и крепка, (тянутся вверх на носочках) 
Выросла репка
Всем на удивленье (подняли плечики) 
Большая - пребольшая, 
Всем хватит угощенья, (разводят руки в стороны) 
Выросла репка
И сладка, и крепка, (тянутся вверх на носочках).

Учитель: А теперь мы с тобой побеседуем по сказке «Репка» с использованием картинок.

-Что посадил дед в огороде? (репку)

- Какая выросла репка?

(большая –пребольшая)

-Дед смог один вытянуть репку? (нет)

-Кого позвал на помощь? (бабушку, внучку Машеньку, собаку Жучку, кошку Мурку и маленькую мышку)

- Кто помог деду вытянуть репку? (маленькая мышка)

Физминутка - пальчиковая гимнастика

(Руку сжать в кулак, поочередно разжимать пальцы, начиная с большого.)

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья.

(Энергично сжать руку в кулак несколько раз.)

Практическая деятельность по изучению нового материала

1.Покажи деда, внучку, кошку, бабку, мышку, Жучку.

2.Я буду рассказывать сказку, а ты правильно расположишь героев сказки, есть ли лишние герои

3.Раскрашивание персонажей сказки «Репка»

Физминутка для глаз.

-Я буду двигать внучку вправо, влево, вниз, вверх, а ты ее не теряй. Следи за ней глазами.

Обучающаяся смотрит презентацию по сказке «Репка».

Участвует в беседе.

Обучающаяся участвует в

инсценировке.

Обучающаяся выполняет действия

Участвует в беседе, отвечает на вопросы учителя.

Обучающаяся делает вывод

Выполняет действия.

Выполняет практическое задания

.

Выполняет действия.

Развитие зрительного восприятия и узнавания.

Развитие пространственных представлений.

Развитие слухового внимания и памяти.

Развитие зрительной памяти и внимания.

Коммуникативные:

Адекватно взаимодействовать в паре при выполнении учебного задания.

Личностные :

Умение выражать свое эмоциональное отношение к содержанию прочитанного.

Регулятивные: Выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Регулятивные: умение выполнять инструкции педагога;

Познавательные: работать с несложной по структуре информацией

Регулятивные:  умение выполнять инструкции педагога;

Познавательные:

Развитие умения соотносить, сравнивать, воспроизводить по памяти информацию.

Коммуникативные:

Формирование умения слушать, слышать и выполнять просьбы учителя.

Регулятивные: Использование по назначению учебных материалов

3.

Подведение итогов

Рефлексия.

4мин.

Ну а теперь вернёмся к нашей сказке

Давай назовём всех персонажей сказки.

Сколько всего действующих лиц в сказке?

Будем бросать волшебный кубик и называть героев сказки.

Какие животные помогали тянуть Репку?

Как ты думаешь, что потом они сделали с репой?

А сейчас я хочу, чтобы ты мне сообщила какое у тебя настроение и понравился ли тебе урок. У меня на столе два вида смайликов. Выбери тот, который тебе подходит.

-На этом урок закончился, до свидания.

Отвечает на вопросы учителя.

Обучающаяся выбирает смайлик с хорошим или плохим настроением.

Развитие двигательной активности детей.

Регулятивные:

Умение одновременно удерживать несколько видов деятельности: двигательную и мыслительную.