План летней оздоровительной работы с детьми 2 младшей группы

Цель:Сохранение и укрепление  физического и психического здоровья детей с учетом их индивидуальных особенностей. Полное удовлетворение потребностей растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.

Задачи:

Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья воспитанникам, способствовать их физическому и умственному развитию путём активизации движений и целенаправленного общения с природой.

Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста, развитие самостоятельности, любознательности и двигательной активности. Совершенствовать речь детей, развивать их эмоциональную сферу.

Осуществлять педагогическое и санитарно-эпидемиологическое просвещение родителей (законных представителей) по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

Продолжать работу по улучшению пространственного окружения прогулочных участков ДОУ.

План праздников и развлечений

Комплексно-тематическое планирование работы с детьми

на летний оздоровительный период

Расписание образовательной

деятельности на летний период.

Понедельник

1. Художественно-эстетическое развитие: 9.00-9.15

музыка

Вторник

1. Художественно-эстетическое развитие: 9.00-9.15

рисование

2.Физическое развитие: физическая культура 9.25-9.40

Среда

Художественно-эстетическое развитие: 9.00-9.15

музыка

Четверг

1.Физическое развитие: физическая культура 9.00-9.15

Пятница

1.Художественно-эстетическое развитие: 9.00-9.15

аппликация/лепка

2.Физическое развитие: физическая культура 9.25-9.40

Проводятся инструкции по охране труда для воспитанников детского сада №1-39.

ИЮНЬ

Комплекс утренней гимнастики №1

«Солнышко и тучка»

Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко!

Твои детки плачут, по камушкам скачут.

Дети строятся в колонну по одному.

Вводная часть:

Выглянуло солнышко, светит высоко.

По тропинке с солнышком нам бежать легко.

Бег друг за другом.

По тропинке с солнышком нам шагать легко.

Ярко светит солнышко, светит высоко.

Ходьба в колонне по одному.

Вдруг мы тучку увидали. От неё мы побежали.

Мы бежали, мы бежали, мы от тучки убегали.

Бег друг за другом.

Снова солнышко сияет, наши детушки шагают.

 Дружно, весело идут и совсем не устают.

Ходьба.

Солнышко скрывается – туча надвигается.

Будем солнышко искать, будем с солнышком играть!

Перестроение в круг.

Основная часть: ОРУ

1.И.П. – стоя, ноги слегка расставлены, руки вниз. Поднять плечи – «удивиться», вернуться в И.П. ( 4 раза.)

Где же солнышко-колоколнышко?

Скрылось солнышко за тучку. Нету солнышка.

2.И.П. – стоя ноги на ширине плеч, руки на пояс. Поворот вправо – И.П., влево – И.П. (по 2 раза в каждую сторону.)

Показался солнца лучик – стало нам светлее.

Справа лучик, слева – лучик, стало веселее.

3. 2.И.П. – то же. Присесть, руки вперёд, ладони вверх – И.П. ( 4 раза.)

Ты ладошки нам погрей, наше солнышко,

 Наше солнышко-колоколнышко.

4.Прыжки на двух ногах. На произнесение слов 2-й раз – ходьба на месте. (2 раза.)

 Солнцу рады все на свете. И воробушки, и дети.

Заключительная часть:

Солнышко и тучка рядышком живут.

По утрам ребяток поиграть зовут.

С солнцем вместе мы шагали и от тучки убегали.

Завтра будем мы опять в солнце, тучку все играть.

Ходьба друг за другом

Комплекс утренней гимнастики «Весёлый огород» №2

Наш весёлый огород в гости всех друзей зовёт!

Дети строятся в колонну по одному.

Вводная часть:

В огород мы пойдём, урожай соберём!

Ходьба в колонне по одному.

Эй, лошадка, гоп-гоп, отвези нас в огород.

Бег галопом

Эй, лошадка, тише, тише. Огород всё ближе, ближе.

Ходьба с высоким подниманием колен. Обычная ходьба.

Вот уже и огород! Сколько в нём всего растёт!

Перестроение в круг

Основная часть: ОРУ

1.И.П. – стоя, ноги слегка расставлены, руки вниз. Поднять руки через стороны вверх, соединить пальцы, образовав кольцо, - И.П. ( 4 раза.)

  У капусты кочаны – вот такой величины!

2.И.П. – стоя, ноги слегка расставлены, руки на пояс. Поворот вправо-влево (по2 раза в каждую сторону)

 Хвостик есть, а не мышка.

 И совсем он не малышка!

 Он зелёный огурец – удалой молодец! 

3.И.П – сидя, руки в упоре за спиной. Согнуть ноги, обхватить руками колени, голову опустить –И.П.

 ( 4 раза.)

 Прячет морковка свой носик на грядке.

Видно, морковка играет в прятки!

4.И.П. – лёжа на спине. Переворот на живот – И.П. То же в другую сторону. (3-4 раза в каждую сторону.)

Толстый жёлтый кабачок солнцу показал бочок.

Показал животик, спинку. Посмотри-ка на картинку.

5.Выполнить прыжки на двух ногах /с поворотами вокруг себя или с хлопками/ в чередовании с ходьбой.

Дружный наш огород веселится и поёт.

Как попрыгает немножко, пошагает, отдохнёт.

Заключительная часть:

Вот и кончилась игра! Веселились мы с утра…

А теперь на завтрак дружно зашагала детвора.

Ходьба в колонне.

Пальчиковая гимнастика «Ягодки»

Чуть приподнимите перед собой руку, так чтобы расслабленная кисть оказалась приблизительно на уровне лица. Пальчики расслаблены, свисают 
вниз.
- С ветки ягодки снимаю (Пальцами другой руки поглаживаете каждый пальчик от основания до самого кончика, как будто снимая с него воображаемую ягодку.)
-И в лукошко собираю. (Обе ладошки складываете перед собой чашечкой.)
-Будет полное лукошко. (Одну ладошку, сложенную лодочкой, накрываете другой также сложенной ладошкой.)
- Я попробую немножко.
- Я поем еще чуть-чуть. (Одна сложенная ладошка имитирует лукошко, другой рукой достаем воображаемые ягодки и отправляем их в рот.)
- Легким будет к дому путь!  Имитируя ножки, средний и указательный пальчики на обеих руках «убегают» как можно дальше.

Дыхательная гимнастика «Качели»

Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Ребенку, находящемуся в положении лежа, кладут на живот в области диафрагмы легкую игрушку. Вдох и выдох – через нос. Взрослый произносит рифмовку:

Качели вверх (вдох),

Качели вниз (выдох),
Крепче ты, дружок, держись.

Гимнастика после сна

1. «Насос»

И.п. лёжа на спине, руки согнуты в локтях у груди.

выпрямить руки вперед, вернуться в И.п. (5 – 6 раз)

2. «Ванька – встанька»

И.п. – лежа, вдоль туловища

постепенное поднятие туловища, вслед за руками (4 – 6 раз).

3. «Греем ножки»

И. п. – лежа на спине, попеременно сгибаем ноги к груди.

(5 – 6 раз)

II. «Ножки»

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке,

Шагали наши ножки (ходьба).

По кочкам, по кочкам (прыжки)

В ямку бух (присели).

Воспитатель: Где мои детки?

(детки встают) – Вот они.

Беседы с детьми

Беседа«Здравствуй, лето!»

Задачи: учить детей отмечать летние изменения в природе; формировать у детей умение слушать и понимать художественное слово; развивать умение детей видеть необыкновенную красоту природы и радоваться окружающему миру;

Беседа «Что мы видели на нашей улице».

Задачи: закрепить знания о названии города, близлежащей улицы, зданиях, которые на ней расположены.

Беседа «Шестиногие малыши».

Задачи: расширять представления о многообразии насекомых; учить устанавливать

отличия у бабочки и жука.

Беседа: «На кого из сказочных героев я похож».

Задачи: расширять представления о характерных признаках жанра сказки; воспитывать умение отожествлять себя с полюбившимся героем.

Беседа «Как уберечься от пагубного воздействия солнца».

Задачи: рассказать о том, что солнце не всегда несет добро живой природе, иногда солнце вызывает ожоги на коже и солнечные удары у людей; возникают лесные пожары, засыхают растения на полях.

Беседа«Болезни грязных рук».

Задачи: формировать представление о предметах личной гигиены и их назначении; вызвать положительный эмоциональный настрой, побудить к размышлениям об их поведении в быту.

Беседа«Осторожно: дорога! ».

Задачи: закреплять знания детей о светофоре и его значении; расширять знания о правилах поведения на проезжей части и на тротуаре.

Беседа«Лето красное пришло».

Задачи: расширять знания о временах года, основных приметах лета: солнце светит ярко, на улице жарко, можно загорать; дни длинные, темнеет поздно.

Беседа«Где живёт солнышко? »

Задачи: формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звёздам; побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко - наступило утро, на небе месяц и звёзды - наступила ночь.

Беседа «Для чего нужна зарядка? »

Задачи:формировать навыки здорового образа жизни, соблюдение режима дня, личной гигиены; закрепить в игровой форме навыки выполнения различных упражнений.

Беседа «Дом, в котором я живу».

Задачи: формирование семейной принадлежности; закрепить знание адреса; безопасность поведения.

Беседа «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты».

Задачи: продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его; обращаться за помощью ко взрослым и сверстникам; воспитывать бережное отношение к вещам.

Беседа «Цветы на клумбе».

Задачи: расширять представления об изменениях в мире растений в летний период; формировать понятие обобщающего слова «цветы»; воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе.

Беседа«Кто живёт в лесу? »

Задачи: формировать понятие обобщающего слова «дикие животные»; закреплять умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни животных; называть их детёнышей.

Беседа «Кто живет на ферме».

Задачи: формировать понятие обобщающего слова «домашние животные»;закреплять умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни животных; называть их детёнышей.

БЕСЕДА ОБ ОВОЩАХ.

Задачи: формировать обобщенные представления об овощах умение обобщать их по существенным признакам, воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, точно и полно отвечать на поставленный вопрос.

Беседа «Как хлеб растет».
Задачи: дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом; формировать представление детей о том, как изготавливают хлеб при помощи исследовательской деятельности рассмотреть муку и определить ее свойства.

Беседа «Как песок может стать опасным».

Задачи: показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.

Беседа «Какая одежда нужна нам сегодня?»

Задачи: активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды людей от состояния погоды; развивать эстетическое восприятие, вкус.

Беседа «Наши друзья книги».

Задачи: рассказать детям о значении книг, о видах книг (энциклопедии, справочники, словари, художественная литература); закреплять правила обращения с книгами, воспитывать бережное отношение к книгам.

Художественно-эстетическое развитие. (Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа.-М:Мозаика- Синтез,2015,-112с.), интернет-ресурсы.

Рисование

Тема: «Коллективное рисование ладошками «Мы рисуем лето»

Задачи: продолжаем знакомить детей с нетрадиционным способом рисования; формировать умение рисовать ладошками; развивать творчество, умение работать в коллективе; воспитывать аккуратность, интерес к рисованию, отзывчивость, желание помочь.

Аппликация.

Тема: «Здравствуй, лето».

Задачи: совершенствовать у детей умение составлять композицию; закреплять умение намазывать клей аккуратно, правильно держать кисть; развивать мелкую моторику; закрепить знания детей об основных цветах (красный, синий, желтый, зеленый), представление о правилах безопасности при работе.

Рисование

Тема: «В некотором царстве».

Задачи: учить детей самостоятельно выбирать тему, образы сказочных героев и средства художественно – образной выразительности; упражнять в рисовании предметов округлой формы; развивать воображение, творчество;

воспитывать эстетические эмоции.

Лепка

Тема: «Сказка в гости к нам пришла»

Задачи: вызвать у детей интерес к созданию сказочного образа по мотивам знакомой сказки, способность сострадать, сочувствовать героям сказке, воспитывать чувство взаимопомощи, аккуратность;

развивать чувство формы и мелкую моторику, согласованность в работе обеих рук.

Рисование

Тема: «Красивые цветы»

Задачи: учить передавать в рисунке части растения; закреплять умение рисовать кистью и красками,правильно держать кисть; способствовать развитию фантазии у детей; продолжать развивать сенсорные способности у детей, воспитывать любовь к природе.

Аппликация

Тема: «Цветочная поляна».

Задачи: закреплять у детей навыки использования способов работы с бумагой (сминание, скатывание в комочки, обрывание); систематизировать ранее усвоенные знания о навыках наклеивания; способствовать формированию и обобщению представлений детей о характерных признаках лета; развивать интерес к результату своей работы; воспитывать у детей самостоятельность, терпеливость, усидчивость, аккуратность, бережное отношение к окружающей природе.

Рисование

Тема: «Пешеходный переход».

Задачи: учить проводить прямые линии рядом друг с другом;

упражнять в технике рисования кистью; формировать потребность в соблюдении правил дорожного движения; вызвать интерес к рисованию пешеходного перехода.

Лепка.

Тема: «Миска трех медведей».

Задачи: Закреплять умение лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания пластилина кругообразными движениями; сплющивать и оттягивать края мисочки вверх.

Рисование

Тема: «Дерево дружбы».

Задачи: обобщение и расширение знаний детей о дружбе; закрепить технику рисования «печать ладошкой».

Физическое развитие (Л. И. Пензулаева « Физкультурные занятия в детском саду: Младшая группа.-М. Мозаика-Синтез,2016.-80 с.).

Задачи: закрепить навыки ходьбы и бега врассыпную в прямом направлении за воспитателем; повториь задание в прыжках; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры.

Задачи: упражнять ходьбе и беге в колонне по одному, закрепить умение прыгать на двух ногах на месте; закрепить умение прокатывать мяч двумя руками вперед и догонять его.

Задачи: упражнять в умении ходить и бегать в рассыпную, строиться по команде в круг и колонну; выполнять движения в соответствии с образцом, сохраняя правильное положение тела.

Задачи: упражнять в ходьбе и беге с обозначением поворотов на «углах» площадки; упражнять в прокатывании мяча двумя руками: прямо по дорожке, под дугу; закрепление умения прыгать с поворотом вокруг себя.

Задачи: упражнять детей в беге и ходьбе по кругу друг за другом, взявшись за руки; продолжать упражнять в прокатывании мяча двумя руками: прямо по дорожке, под дугу; закрепление умения прыгать с поворотом вокруг себя.

Задачи: упражнять детей в беге и ходьбе по кругу друг за другом, взявшись за руки; продолжать учить действовать по правилам и по сигналу ведущего.

Задачи: упражнять детей в ходьбе со сменой направления движения; в катании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание с опорой на ладони и ступни.

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; повторить лазание под шнур; развивать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Задачи:упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному с выполнением заданий; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках в длину с места; развивать ловкость в заданиях с мячом.

Задачи:упражнять в ходьбе и беге по сигналу воспитателя; в лазании по наклонной лесенке; повторить задание в равновесии.

Задачи: ходьба с выполнением заданий по сигналу воспитателя; упражнять в бросании мяча вверх и ловля его; ползание по гимнастической скамейке.

Задачи:упражнять в ходьбе и беге между предметами; в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу.

Наблюдение на прогулке.

Неживая природа

Наблюдение за солнцем

Цель: формировать представления об характерных изменениях в природе (солнце греет, жарко).

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением – ветер.

Учить детей давать характеристику ветру – теплый или холодный.

Наблюдение за облаками

Цель: познакомить детей с различными природными явлениями, показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным при знакам.

Наблюдение за автобусом

Цель: учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля.

Наблюдение за песком.

Цель: познакомить детей со свойствами сухого и мокрого песка.

Наблюдение за дождем.

Цель: продолжать знакомить детей с сезонным явлением дождем. Рассказать о влиянии дождя на рост растений.

Наблюдение за грозой.

Цель: познакомить с таким явлением, как гроза. Учить определять приближение грозы.

Наблюдение за радугой.

Цель: продолжать знакомить с сезонными летними изменениями: радугой. Закрепить знание всех цветов радуги.

Живая природа

Наблюдение за бабочками

Цель: расширять представления о насекомых; учить отличать бабочку, видеть её красоту; воспитывать бережное отношение к бабочкам.

Наблюдение за муравьями

Цель: расширять знания детей о насекомых; показать детям муравейник и рассказать о большой дружной семье, которая там живет, отметить их поведение; воспитывать бережное отношение к насекомым.

«Чем питается божья коровка?»

Цель: показать отличительные особенности божьей коровки; подвести к пониманию того, что все насекомые – живые (они дышат, двигаются, питаются).

Наблюдение за воробьями

Цель: формировать умение узнавать пернатых по внешнему виду, продолжить знакомство с внешними особенностями воробья.

Наблюдение за вороной

Цель: формировать умение узнавать пернатых по внешнему виду, продолжить знакомство с внешними особенностями вороны.

Рассматривание плодовых кустарников

Цель: расширять представления о кустарниках; показать изменения, происходящие с ними летом; познакомить с плодами разных кустарников.

Наблюдение за цветником

Цель: развивать желание любоваться цветущими растениями; учить различать некоторые цветы по форме и цвету (ромашка, календула).

Наблюдение за одуванчиком.

Цель: воспитывать интерес детей к живой природе, любознательность, закреплять знания о цветах, воспитывать экологическое мировоззрение, развивать наблюдательность, диалогическую речь, мышление.

Наблюдение за деревьями.

Цель: учить выделять деревья по их характерным признакам, закрепить знание основных частей дерева – ствол, крона, ветви, листья, корни.

Рассматривание плодовых кустарников

Цель: расширять представления о кустарниках; показать изменения, происходящие с ними летом; познакомить с плодами разных кустарников.

Наблюдение за цветником

Цель: развивать желание любоваться цветущими растениями; учить различать некоторые цветы по форме и цвету (ромашка, календула).

Наблюдение за деревьями.

Цель: учить выделять деревья по их характерным признакам, закрепить знание основных частей дерева – ствол, крона, ветви, листья, корни.

Наблюдение за трудом взрослого.

Наблюдение за работой младшего воспитателя.

Цель: воспитывать уважение к труду, показать важность труда младшего воспитателя, учить бережливости и аккуратности.

Опытно-экспериментальная деятельность

«ВОДА».

Опыт «Вода льется».

Цель: познакомить детей с тем, что вода льется, мы выпускаем воду, и она течет. Вода чистая, прозрачная. Сквозь нее видны руки, мыло. Вода смывает грязь. Воду надо беречь.

Опыт с водой «Тонет – не тонет».

Цель: познакомить с тем, что в воде предметы могут тонуть, а другие плавают на поверхности. Развивать умение различать предметы, которые тяжелые, а какие легкие.

Опыт  «Вода бывает холодная и горячая».

Цель: продолжать развивать ощущения детей – учить различать холодную и горячую воду, правильно обозначать это словами. Вода наша помощница. Воспитывать чувство чистоты и опрятности у детей.

Опыт  «Разноцветная вода».

Цель: продолжать знакомить детей с водой, о том, что она бывает чистая, которая льется из крана. Но воду можно сделать цветной, добавив в нее краски. Такая вода становится непрозрачная, сквозь нее ничего не видно.

Опыт  «Твердая вода».

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды, обратить их внимание на то, что вода бывает твердая, если ее заморозить, льдинки – это тоже вода.

Опыт (эксперимент)  «Рыбалка»

Цель: закрепить знания о свойствах воды – льётся, можно процедить через сачок.

Опыт. «Вода может литься, а может разбрызгиваться»

Цель: познакомить детей с тем, что вода может литься и разбрызгиваться, из воды можно делать «душ»

Опыт  «Водопад»

Цель: дать представление о том, что вода может изменять направление движения.

Опыт «Сказка о камешке»

Цель: на примере опыта показать, что предметы могут быть лёгкими и тяжёлыми.

Игра - эксперимент  «Мыльные пузырьки»

Цель: вызвать желание пускать мыльные пузыри, познакомить с тем, что при попадании воздуха в мыльную воду образуется пузырь.

Труд в природе

Работа в цветнике.

Цель: воспитывать любовь к растениям.

Работа на огороде.

Цель: учить работать в коллективе.

Проводить уборку на участке детского сада.

Цель: учить самостоятельно подметать и очищать дорожки от мусора.

Полив растений в цветнике.

Цель: учить детей выполнять небольшие поручения взрослых.

Уборка выносного материала после игр.

Цель: приучать детей соблюдать порядок на участке детского сада.

Сбор природного материала.

Цель: воспитывать у детей желание участвовать в трудовой деятельности.

Чтение литературы

Песенки, потешки, заклички

«Улитка, улитка…», «Божья коровка…», «А баю-баю-баю…», «Радуга-дуга…»

Сказки

«Бычок — черный бочок, белые копытца», обр. М. Булатова

Произведения поэтов и писателей России

В.Берестов «Веселое лето»; Н. Павлов «Земляничка»; Н. Калинина «Летом. Утром», «Как Вася ловил рыбу», «В лесу»

Произведения поэтов и писателей разных стран

Ф. Левстик «Кто сшил Видеку « пер. со слоацк. Л. Яхнина; Д. Габе«Моя семья. Окно» пер. Е. Андреевой

Песенки, потешки, заклички

«Радуга-дуга…», «Заря-заряница…», «Где ночует солнце?», «Солнышко, покажись…»

Сказки

«Гуси-лебеди» в обр. А.Н. Толстого; «Лиса и волк» в обр. А.Н. Толстого

Фольклор народов мира

Песенки: «Перчатки», «Вам сколько лет..», «У маленькой Мэри…» С.Маршака

Сказки: «Петух и лиса», пер. с шотл. М. Клягиной- Кондратьевой

Произведения поэтов и писателей России

Н. Калинина «Летом» (главы из книги); Н. Павлова «На машине»;

Н.Сладков «Поле вокруг зеленое…»

Произведения для заучивания наизусть

«Перчатки» пер. с англ. обр. С. Маршака

Песенки, потешки, заклички

«Улитка, улитка…», «Божья коровка…», «Заря-заряница…», «Маленькие ножки»

Сказки

«Лиса со скалочкой» обр. Н. Шестерниной; «Белка и волк» в пересказе Л.Н. Толстого

Произведения поэтов и писателей России

В.Берестов «Баю-бай», «Сова и синица»; В. Лебедев-Кумач «Сон приходит на порог»; Э. Мошковская «Не буду бояться!»

Произведения поэтов и писателей разных стран

К.Кулиев «Сказка воды» пер. с балкарск. Я. Акима; М. Мревлишвили «Вечером» пер. Я. Акима

Песенки, потешки, заклички

«Ах ты, радуга-дуга…», «Ты пасись, коровка…», «Козленок»

Сказки

«Мальчик с пальчик» обр. А. Афанасьева

Фольклор народов мира

Песенки: «Что за грохот», пер. с латыш. С. Маршака; «Купите лук…»,пер. с шотл. И. Токмаковой

Сказки: «Два жадных медвежонка», венг., обр. А. Краснова и В. Важдаева; «Коза и волк» татарская народная сказка

Произведения поэтов и писателей России

Чтение произведений К.Чуковского по желанию детей

Произведения для заучивания наизусть

С. Михалков «Песенка друзей»

Дидактические игры

Дидактическая игра «Найди предмет»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Дидактическая игра «Веселые матрешки»

Цель: учить различать и сравнивать предметы по разным качествам величины.

Дидактическая игра «Длинное - короткое»

Цель: развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины.

Игра «Справа как слева»

Цель: освоение умений ориентироваться на листе бумаги.

Дидактическая игра «Подбери фигуру»

Цель: закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.

Дидактическая игра «Три квадрата»

Цель: научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький».

Геометрическое лото

Цель: учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой подбирать предметы по геометрическому образцу.

Дидактическая игра «Какие бывают фигуры»

Цель: познакомить детей с новыми формами: овалом, прямоугольником, треугольником давая их в паре уже знакомыми: квадрат-треугольник, квадрат-прямоугольник, круг-овал.

Дидактическая игра «Соберем бусы»

Цель: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.

Дидактическая игра «Широкое - узкое»

Цель: формировать представление «широкое - узкое».

Подвижные игры

Подвижнаяигра «Воробушки и автомобиль»

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

Подвижная игра «Мой весёлый звонкий мяч»

Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова..

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Подвижная игра «Самолёты»

Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Подвижная игра «Поезд»

Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.

Подвижная игра «У медведя во бору»

Цель: развитие у детей скорости реакции на словесный сигнал, развитие внимания; упражнять детей в беге.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке»

Цель: развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве.

Подвижная игра «Курочка – хохлатка»

Цель: упражнять детей быстро реагировать на сигнал воспитателя; упражнять детей в ходьбе.

Подвижная игра «Найди свой цвет»

Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Подвижная игра «Хоровод»

Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.

Подвижная игра «Карусель»

Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит»

Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

Сюжетно-ролевые

«Кормление куклы Кати»

Цель: закреплять знание детей о столовой посуде, активизировать речь детей, воспитывать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле.

«Кукла Катя пошла в магазин»

Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.

«В детский сад пришло письмо»

Цель: развивать диалогическую речь, учить выполнять несколько действий с одним предметом.

«Зайка едет в детский сад»

Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел; формировать начальные навыки ролевого поведения.

«Делаем причёску кукле Кате»

Цель: формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли.

«Помоги Мише собрать игрушки в детском саду»

Цель: ориентирование в группе, активизация диалоговой речи детей, умение играть небольшими группами.

«Детский сад для цыплят»

Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел; формировать начальные навыки ролевого поведения

«Кукла Катя заболела»

Цель: формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли.

«Кукла Катя собирается в детский сад»

Цель: активизировать речь детей, воспитывать внимание к своему внешнему виду, заботливое отношение к кукле.

«Прогулка в детском саду»

Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел; формировать начальные навыки ролевого поведения.

«Зайка - почтальон»

Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел; формировать начальные навыки ролевого поведения.

«Магазин игрушек»

Цель: создавать у детей бодрое, радостное настроение, активизировать коммуникативные навыки детей.

Настольно-печатные

«Когда это бывает?».

Цель: закрепить знания детей о временах года, их характерных признаках, развить связную речь, внимание, находчивость, выдержку.

«Ищи и найдёшь».

Цель: упражняться в различении характерных признаков отдельных времён года.

«Кому что нужно для работы?»

Цель: закрепить знания детей о том, что людям в работе помогают разные вещи,орудия труда ; воспитывают интерес к труду взрослых.

«Лото».

Цель: упражнять детей в умении объединять предметы по месту их произрастания: где что растёт; закрепить знания детей об овощах и фруктах и цветах.

«Парные картинки».

Цель: упражнять детей в сравнении предметов, изображённых на картинках, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать умение выполнять правила игры.

«Что растёт в лесу?»

Цель: закрепить знания о лесных и садовых растениях.

«Перемешанные картинки».

Цель: закрепить и проверить культурно – гигиенические навыки.

«Что сажают в огороде?»

Цель: учить детей классифицировать предметы по определённому признаку, развивать быстроту мышления, слуховое внимание.

«Домино».

Цель: закрепить знания детей о разных машинах, помогающих людям, правильно их называть и подбирать парные изображения: легковая машина, грузовая, комбайн, подъёмный кран и т. д.

«Что где растет?»

Цель: закрепить знания детей о растениях ; развивать умение устанавливать пространственные связи между предметами ; группировать растения по месту их произрастания, развивать активность и самостоятельность мышления.

Конструктивно-модельная деятельность .(ИНТЕРНЕТ – РЕСУРСЫ).

«Постройка домика для кошки, собачки и козлика»

Задачи:развивать умение детей, строить домик; учить выполнять постройку в нужной последовательности; способствовать формированию совместной игры.

 «Загончик для животных»

Задачи: развивать умение строить из вертикально поставленных кирпичиков; воспитывать бережное обращение к постройке; обогащать игровой замысел детей.

«Постройка грузовика, дороги»

Задачи: закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной (дорога); устойчиво и ровно ставить кубик на второй кирпичик (машина).

 «Ворота для машины Айболита»

Задачи: закреплять умение самостоятельно строить ворота из двух вертикально стоящих кирпичиков, на которые кладется еще один кирпичик; способствовать развитию навыков совместной игры. 

Работа с родителями

Оформление уголка для родителей.

Привлечение родителей к благоустройству участка группы.

Консультации:«Как одевать ребенка в летний период»;

«Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге».

Беседы:  «Чем занять детей летом».

«Что должно быть в шкафчике у ребенка».

«Солнце доброе и злое».

«Пищевые отравления».

«Укусы насекомых».

Выставка совместных с родителями рисунков ко Дню защиты детей.

Памятка для родителей «Короновирус.Что нужно знать».               

ИЮЛЬ

Комплекс утренней гимнастики №1.

 «Птицы»             

Вводная часть:

Дети строятся в колонну по одному.

Ходят по водичке птички-невелички.

Ходьба в колонне по одному.

Ходят, лапки поднимают птички-невелички.

Вот так, вот так ходят у водички.

Ходьба с высоким подниманием колен, руки на поясе.

Полетели птички, птички-невелички.

Взвились в небо высоко, полетели птички.

Бег в колонне по одному.

Летели, летели и на землю сели.

Ходьба. Перестроение в круг.

Основная часть: ОРУ

1.И.П. – стоя, ноги слегка расставлены, руки вниз. Руки в стороны – И.П. (4 раза.)

Вдруг мы громкое КАР-КАР услыхали,

И на ветке мы ворону увидали

Крылья вверх и крылья вниз.

Зарядку делай – не ленись!

2.И.П. – сидя, ноги скрестно, руки на пояс. Поворот вправо, правую руку отвести назад, коснуться пола – И.П. То же в левую сторону. (2 раза в каждую сторону.

Сизокрылый голубок нахохлился, сидит.

И гули-гули, гуль-гуль-гуль с друзьями говорит.

Гули-гули, гуль-гуль-гуль с друзьями говорит.

3.И.П. – сидя, ноги вместе, выпрямленыруки в упоре за спиной. Согнуть ноги, обхватить колени руками «крылышками греем лапки» - И.П. ( 4 раза.)

Солнце меньше светит, лапки замерзают.

Птички лапки греют, подгибают. 

4.И.П. – стоя, ноги слегка расставлены, руки на поясе. Приседания, руками постучать по полу - И.П. ( 4 раза.)

И воробушки тут как тут,

Зёрнышки с земли клюют.

5.И.П. – стоя, руки на поясе. Прыжки на месте в чередовании с ходьбой.         

Заключительная часть:

Мы бегали, прыгали, вместе играли.

На завтрак все дружно теперь зашагали!

Ходьба в колонне друг за другом

Комплекс утренней гимнастики «Котёнок» №2

Вводная часть:

Стройтесь дети на зарядку, рассчитайтесь по порядку,

В сказку мы сейчас пойдём, там котёночка найдём.

Построение в колонну по одному.

По дорожке мы пойдём, раз-два, раз-два,

Мы котёночка найдём, раз-два, раз-два.

Обычная ходьба.

Мы мышатами все стали, на носочки дружно встали.

Мы шуметь не будем, котёнка не разбудим.

Ходьба на носках.

А теперь мы побежим, и к котёнку поспешим.

Бег в колонне по одному.

Стоп, детишки, мы пришли

И котёночка нашли.

Перестроение в круг.

Основная часть: ОРУ

1.И.П. – стоя, ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища. Поднять руки вверх, потянуться –И.П. (4-5 раз)  

Рыжий маленький котёнок, мамы кошки он ребёнок,

Он проснулся, улыбнулся, сладко, сладко потянулся.
покажите-ка, друзья, раз-два, раз-два.

2.И.П, - стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе. Повороты вправо-влево. (по 3 в каждую сторону)

Он молока хотел попить, но не знал,  как попросить,

Заплакал маленький котёнок, ну, а мимо шёл гусёнок.

Вправо, влево повернулся и котёнку улыбнулся.

Чтоб была у вас еда, надо говорить «га-га».

Влево «га», вправо «га», повернитесь-ка, друзья.

3.И.П. – сидя, ноги врозь, руки в упоре сзади. Наклон вперёд со словом «му-у» - И.П. (4-5 раз)

Мимо корова проходила и котёнку говорила:

Наклонись, скажи ты «му-у», молока тебе налью.

4.И.П. -  стоя, руки вдоль туловища. Прыжки на месте в чередовании с ходьбой.

На задние лапы встал котёнок и запрыгал, как ребёнок.

И детишки прыгать стали и руками замахали.

Заключительная часть:

Мы котёнка разбудили, у него мы погастили.

А теперь домой пора, друг за другом, детвора.

Раз-два, не спеши, раз-два, мы пришли.

Спокойная ходьба друг за другом.

Пальчиковая гимнастика «Семья».

Предложите малышу согнуть пальцы левой руки в кулачок, затем слушая потешку, по очереди разгибать их, начиная с большого пальца.
-Этот пальчик - дедушка,
- этот пальчик - бабушка,
- этот пальчик - мама, 
- этот пальчик - папа, 
- Ну а этот пальчик - я. 
- Вот и вся моя семья

Дыхательная гимнастика «Дерево на ветру».

Цель: формирование дыхательного аппарата.

И. П: сидя на полу, скрестив ноги (варианты: сидя на коленях или на пятках, ноги вместе). Спина прямая. Поднимать руки вверх над головой с вдохом и опускать вниз, на пол перед собой с выдохом, немного сгибаясь при этом в туловище, будто гнется дерево

Гимнастика пробуждения.

1. «Потягивание»

И. п. лежа на спине, руки вдоль туловища. На вдохе потянуться двумя руками вверх, пяточками двух ног вперед; И. п. – выдох (4-6 раз)

2. «Поймай комарика»

И. п. – лёжа на спине, руки через стороны, хлопок перед собой

Вернуться в И. п. (4-6 раз)

3. «Велосипед»

И. п. лёжа на спине (10 –12 секунд)

Ехали медведи на велосипеде,

А за ними кот, задом наперед.

II. «Пингвин» - семенить мелкими шажками, чуть – чуть похлопывая по бокам прямыми руками, опущенных вдоль туловища.

III. «Зайчик» - руки согнуты перед грудью, кисти опущены, скачет, передвигаясь на двух ногах вперед, назад, вбок.

IV. «Дудочка» - сесть на кровати, кисти рук сжать, как будто в руках дудочка, поднести к губам. Сделать медленный выдох с произнесением звука «п – ф – ф – ф» (4 раза).

Беседы с детьми:

Беседа «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты».

Задачи: продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его; обращаться за помощью ко взрослым и сверстникам; воспитывать бережное отношение к вещам.

Беседа «Наш друг-светофор».

Задачи: формировать представления детей об опасных для человека ситуациях, знакомить с правилами безопасности дорожного движения.

Беседа «Одежда, обувь, головные уборы».

Задачи: активизировать в речи детей и уточнить названия предметов одежды, обуви, головных уборов, учить рассказывать об их назначении.

Беседа «Нам вместе хорошо».

Задачи: развивать интерес детей к семье, воспитывать доброжелательные отношения, формировать навыки общения.

Беседа «К нам пришли гости».

Задачи: продолжать знакомить детей с правилами этикета, учить быть вежливыми, реагировать на приход взрослых и сверстников словами-приветствиями.

Беседа «Здоровье в порядке - спасибо зарядке».

Задачи: воспитывать интерес к занятиям физическими упражнениями, подводить детей к пониманию зависимости между занятиями физическими упражнениями и здоровьем.

Беседа«Закаляйся, если хочешь быть здоров».

Задачи: расширять знания детей о способах укрепления здоровья; развивать координацию, силу и ловкость движений; закреплять и дополнять знания о ЗОЖ.

Беседа«Жалобная книга природы».

Задачи: направлять сознание, чувства и действия детей на совершение положительных, гуманных поступков; воспитывать любовь к природе.

Беседа «Об уходе за комнатными растениями».

Задачи: обобщить представления об уходе за комнатными растениями; закрепить знания об основных потребностях комнатных растений, уточнить знание о сигнальных признаках неудовлетворенных потребностей.

Беседа «Экологический светофор»

Задачи: развитие представлений детей о рациональном взаимодействии человека и природы; формирование опыта природоохранительной деятельности.

Беседа«Ребенок и взрослые».

Задачи: углублять представления о людях : понимать различие людей по полу и возрасту; выделять некоторые особенности их внешности, одежды, обуви, рода занятий; узнавать и называть людей отдельных профессий

Беседа « Что ты знаешь о себе?»

Задачи: закреплять знания о назначении некоторых органов (уши – чтобы слышать, глаза – видеть и т.д.); осознание некоторых своих умений (умение рисовать и т.д.)

Беседа: «Семья»

Задачи: закрепить знания о членах семьи и ближайших родственниках; понимать, что в семье все заботятся друг о друге: помогают, дарят подарки, все следят за чистотой в доме

Беседа: Доброе слов лечит ,а худое калечит».

Задачи: формировать у детей потребность в доброжелательном обращении к окружающим, воспитывать у детей доброе отношение к близким, уметь исправлять свои ошибки, прося прошение.

Беседа: «Мой край родной».

Задачи: прололжать формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре; воспитывать любовь к родному краю.

Беседа: «Транспорт моего города».

Задачи: расширять представления о видах транспорта и его назначении; формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте.

Беседа: «Берегись автомобиля».

Задачи:расширить представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения.

Беседа: «Что можно и что нельзя?»

Задачи: продолжать формировать знания о правилах безопасности при пользовании бытовыми приборами; закреплять знания о назначении предметов домашнего обихода.

Беседа: «Для чего нужно спать?»

Задачи: формирование представлений о том, что с помощью сна восстанавливают силы; приобщать детей к здоровому образу жизни; воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

Беседа: «Глина, ее качества и свойства».

Задачи: научить узнавать предметы, сделанные из глины, определять качество глины (мягкость, пластичность, степень прочности) и свойства (мнется, бьется, размокает).

Беседа: Древесина, ее качества и свойства.

Задачи: познакомить детей с вещами, изготовленные из древесины; научить узнавать их ; вычленять ее качества (твердость, структура поверхности – гладкая, шершавая; степень прочности; толщина) и свойства (режется, горит, не бьется, не тонет в воде).

Беседа: «Ядовитые грибы и растения».

Задачи: учить детей различать съедобные и ядовитые грибы, вспомнить правила поведения в лесу, воспитывать осторожное обращение с грибами.

Беседа «Какая одежда нужна нам сегодня?»

Задачи: активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды людей от состояния погоды; развивать эстетическое восприятие, вкус.

Художественно-эстетическое развитие.(Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа.-М:Мозаика- Синтез,2015,-112с.), интернет-ресурсы.

Аппликация.

Тема: «Секрет манной крупы»

Задачи: учить детей насыпать манку на контур смазанный клеем; развивать моторику рук;

воспитывать желание узнавать новое и желание помогать другим

Рисование.

Тема: «В волшебном лесу (с применением нескольких нетрадиционных техник ИЗО».

Задачи:продолжать формировать умение детей  рисовать ладошками, оттиском смятой бумаги; способствовать развитию чувства формы, цвета, композиции;

закреплять признаки и свойства предметов: цвет, форма, размер;

 содействовать развитию тонкой моторики; воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений и представлений о природе.

Лепка.

Тема: «Бусы для мамы».

Задачи: продолжать учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней круговыми движениями, соединять шарики между собой; воспитывать интерес к изобразительной деятельности; развивать зрительное внимание, память.

Рисование.

Тема: «Моя семья». Схематичное рисование геометрическими фигурами человечков «Моя мама»

Задачи: формировать элементарные представления о семье, учить схематично рисовать человека, используя геометрические фигуры (круг, треугольник, прямые линии); развивать мелкую моторику рук; воспитывать любовь к близким.

Аппликация.

Тема: «Мой город Юхнов». Коллективная аппликация «Домики»

Задачи: учить составлять предмет из нескольких частей, соблюдая определённую последовательность, развивать внимание, мелкую моторику, закреплять знание геометрических фигур.

Рисование.

Тема: «Город, в котором я живу»

Задачи : расширять знания детей о городе ; учить рисовать кончиком кисти, развивать воображение, желание рисовать; воспитывать уважение к малой Родине.

Лепка.

Тема: «Витамины».

Задачи: продолжать знакомить со свойствами пластических материалов, учить отрывать кусочки от большого куска и лепить шарики, рассказать о пользе витаминов, их значение для здоровья человека, воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

Рисование.

Тема: «Лук растим - быть здоровыми хотим».

Задачи: закреплять умение детей рисовать круг, закрашивать его сверху вниз; рисовать прямые, вертикальные и горизонтальные линии; развивать моторику рук; чувство цвета;

Аппликация.

Тема: «Цыплята на лугу».

Задачи: продолжать формировать умение детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе бумаги; продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания.

Физическое развитие (Л. П. Пензулаева« Физкультурные занятия в детском саду: Младшая группа.-М. Мозаика-Синтез,2016.-80 с.).

Задачи: повторить ходьбу с выполнением заданий; продолжать учить детей согласовывать движения рук во время ходьбы, упражнять в ходьбе на повышенной опоре.

Задачи: упражнять в беге, развивать чувство равновесия на повышенной опоре.

Задачи: повторить ходьбу и бег врассыпную; продолжать учить детей ловить мяч кистями рук; развивать выносливость в непрерывном беге.

Задачи: развивать интерес детей к подвижным играм с бегом и прыжками, учить действовать по правилам, по команде взрослого.

Задачи: упражнять детей в ходьбе и бегесо сменой направления движения; продолжать учить детей ловить мяч кистями рук, принимать правильное исходное положение при метании предметов разными способами.

Задачи: закрепить навыки бега, ходьбы; упражнять в перестроениях.

Задачи: упражнять в беге со сменой направления движения; упражнять в прыжках с места в длину; закрепить умение действовать по сигналу в игре.

Задачи: упражнять в ходьбе с выполнением заданий; упражнять детей в ловле мяча кистями рук, принимать правильное исходное положение при метании предметов разными способами.

Задачи: повторить ходьбу с выполнением заданий; упражнять в равновесии и прыжках.

Задачи: развивать реакцию на действия водящего в игровом задании; упражнять в прыжках в длину с места; повторить бросание мяча на дальность.

Задачи:упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; разучить бросание мешочков в горизонтальную цель, развивая глазомер; упражнять в ползании на четвереньках между предметами.

Задачи:повторить ходьбу и бег врассыпную; упражнять в подлезании под шнур и сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Задачи:повторить с детьми с выполнением заданий; развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях.

Задачи:повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Задачи:развивать умение действовать по сигналу воспитателя; упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре.

Наблюдение на прогулке

Неживая природа

Наблюдение за солнцем.                                                 

Цель: дать представление о состоянии погоды летом; закрепить названия сезонной одежды.

Наблюдение за солнцем. 

Цель: сравнить время года лето с другими временами, находить сходные и отличительные черты; закрепить названия сезонной одежды.

Наблюдение за небом и облаками. 

Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков.

Наблюдение за небом и тучами. 

Цель: разобрать понятие «туча», раскрыть зависимость погоды от наличия туч на небе.

Наблюдение за ветром.

Цель: повторить понятие «ветер»; раскрыть зависимость между деревьями, их состоянием и ветреной погодой.

Наблюдение за дождем.

Цель: закрепить летниесезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе; продолжать знакомить с таким явлением, как дождь.

Наблюдение за камушками.

Цель: познакомить со свойствами камней.

Живая природа

Наблюдение за березой.

Цель: познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой; закрепить знания о деревьях: березе.

Наблюдение за сосной и осиной.

Цель: познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой; закрепить знания о деревьях: сосне, осине.

Наблюдение за деревьями и кустарниками

Цель:учить находить сходные и различные признаки между деревьями и кустарниками; бережно относится к деревьям и кустарникам.

Наблюдение за клевером.

Цель: познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями; разобрать их строение, поговорить о пользе цветов; учить бережно относиться к растениям.

Наблюдение за ромашкой.

Цель: познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями: ромашкой; разобрать ее строение, поговорить о пользе цветов; учить бережно относиться к растениям.

Наблюдение за крапивой.

Цель: познакомить детей с некоторыми травянистыми растениями; разобрать его строение, поговорить о пользе растения.

Рассматривание плодовых кустарников

Цель: расширять представления о кустарниках; показать изменения, происходящие с ними летом; познакомить с плодами разных кустарников.

Наблюдение за цветником

Цель: развивать желание любоваться цветущими растениями; учить различать некоторые цветы по форме и цвету (ромашка, календула).

Наблюдение за одуванчиком.

Цель: воспитывать интерес детей к живой природе, любознательность, закреплять знания о цветах, воспитывать экологическое мировоззрение, развивать наблюдательность, диалогическую речь, мышление.

Наблюдение за деревьями.

Цель: учить выделять деревья по их характерным признакам, закрепить знание основных частей дерева – ствол, крона, ветви, листья, корни.

Наблюдение за жуками.

Цель: познакомить детей с отличительными особенностями жука; подвести к пониманию того, что все насекомые – живые (они дышат, двигаются, питаются).

Наблюдение за трудом взрослого.

Наблюдение за трудом дворника.

Цель:продолжать знакомить детей с работой дворника, расширять представления о трудовых операциях.

Наблюдение за стройкой.

Цель: познакомить детей с профессией строитель.

Опытно-экспериментальная деятельность

" ПЕСОК".

Опыт«Знакомимся с песком»

Цель: познакомить с песком, обратить внимание на свойство сухого песка (сыплется, не марается)

Опыт  «Мокрый – сухой».

Цель: учить детей различать сухой и мокрый песок; обратить внимание детей на то, что можно сделать постройки только из мокрого песка.

Опыт  «Легко ли сыпется песок».

Цель: учить набирать песок и удерживать в ладонях, пересыпать его тонкой струйкой

Опыт «Движение песка».

Цель: ознакомление со свойствами песка.

Опыт (эксперимент)  «Песочные узоры»

Цель: дать детям понятие о свойствах песка, развивать мелкую моторику, воображение, координацию движений.

Опыт  «Чей след».

Цель: формировать умение оставлять следы на песке, затем определять каким предметом оставлен след.

Опыт  «Рисуем песком».

Цель: формировать умение насыпать сухой песок на клеевой рисунок, затем стряхивать излишки песка.

Игра – эксперимент «Солнечный зайчик».

Цель: познакомить с естественным источником света – солнцем.

Игра – эксперимент  «Волшебная кисточка».

Цель: познакомить с получением промежуточных цветов путем смешения двух (красного и желтого - оранжевый, синего и красного - фиолетовый, синего и желтого - зеленый).

Игра –эксперимент «Легкий — тяжелый».

Цель: показать, что предметы бывают легкие и тяжелые; научить определять вес предметов и группировать предметы по весу (легкие — тяжелые).

Труд в природе

Уборка веранды.

Цель: воспитывать у детей аккуратность, трудолюбие.

Полив песочницы.

Цель: расширение знаний о свойствах песка.

Рыхление почвы в цветнике.

Цель: воспитание бережного ухода за растениями.

Полив растений на огороде.

Цель: расширять знания об уходе за растениями.

Сбор веток для уголка изодеятельности.

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Уборка участка.

Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Чтение литературы

Русский фольклор

Песенки, потешки, заклички.«Как у нашего кота...», «Сидит белка на тележке...», «Ай, качи-качи-качи», «Чики-чики-чикалочки...»,«Кисонька-мурысенъка...», «Заря-заряница...»; «Травка-муравка».

Сказки. ; «Кот, петух и лиса», обр. М. Боголюбской; «Гуси-лебеди»; «Бычок — черный бочок, белые копытца», обр. М. Булатова; «Лиса и заяц», обр. В. Даля.

Фольклор народов мира.

Песенки. «Разговор лягушек», «Несговорчивый удод», «Помогите!» пер. с чеш. С. Маршака.

Сказки. «Лиса-нянька», пер. с финск. Е. Сойни; «Храбрец-молодец», пер. с болг. Л. Грибовой; «Пых», белорус, обр. Н. Мялика; «Лесной мишка и проказница мышка», латыш., обр. Ю. Ванага, пер. Л. Воронковой.

Произведения поэтов и писателей России.

С. Маршак. «Зоосад», «Жираф», «Зебры», «Страусенок», «Пингвин», «Верблюд», «Где обедал воробей» (из цикла «Детки в клетке»); «Тихая сказка», «Сказка об умном мышонке»; К. Чуковский. «Ежики смеются», «Айболит», «Чудо-дерево», «Черепаха»; С. Гродецкий, «Кто это?»; В. Берестов. «Курица с цыплятами», «Бычок

Проза. М. Зощенко. «Умная птичка»; Г. Цыферов. «Про друзей», «Когда не хватает игрушек» из книги «Про цыпленка, солнце и медвежонка»).

Произведения поэтов и писателей разных стран

Поэзия. Е. Виеру. «Ежик и барабан», пер. с молд. Я. Акима; П. Воронько. «Хитрый ежик», пер. с укр. С. Маршака; Л. Милева. «Быстроножка и серая Одежка», пер. с болг. М. Маринова.

Проза. Д. Биссет. «Лягушка в зеркале», пер, с англ. Н. Шерешевской; Л. Муур. «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду», пер. с англ. О. Образцовой; Ч. Янчарский. «Игры» (из книги «Приключения Мишки Ушастика»), пер. с польск. В. Приходько.

Примерный список для заучивания наизусть.

«Мыши водят хоровод.,.», рус.нар. песенка; А. Барто. «Мишка», «Мячик», «Кораблик.

Дидактические игры

Дидактическая игра «Кому какая форма».

Цель: учить детей группировать геометрические фигуры (овалы, круги) поформе, отвлекаясь от цвета, величины.

Дидактическая игра «Наш день».

Цель: закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».

Дидактическая игра «Составь предмет».

Цель: упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей (геометрических фигур).

Дидактическая игра «Узнай и запомни».

Цель: учить детей запоминать воспринятое, осуществлять выбор по представлению.

Дидактическая игра «Три медведя».

Цель: упражнять в сравнении и упорядочении предметов по величине.

Дидактическая игра «Украсим платок».

Цель: учить сравнивать две равные и неравные по количеству группы предметов, упражнять в ориентировке на плоскости.

Дидактическая игра «Доползи до игрушки».

Цель: учить воспринимать расстояние, показать, что от него зависит результат действий не только в ближнем, но и в дальнем пространстве; обратить внимание на направление движения в пространстве и самостоятельно выбирать это направление.

Дидактическая игра «Почтовый ящик».

Цель: учить видеть форму в предмете, соотносить форму прорези и вкладки, составлять целое из разных геометрических форм и их частей, подбирая нужные с помощью проб и примеривания.

Дидактическая игра «Спрячем и найдем».

Цель: учить ориентироваться в пространстве помещения, последовательно осматривать его; развивать внимание и запоминание; учить выделять из окружающего предметы, находящиеся в поле зрения.

Дидактическая игра «Угадай, кто за кем».

Цель: уточнить представление о том, что большие предметы заслоняют меньшие, а меньшие не заслоняют больших; закреплять слова «больше», «меньше», «за, «перед»; познакомить со словом «заслонять».

Подвижные игры

Подвижная игра «Наседка и цыплята».

Цель: учить детей подлезать под верёвку, не задевая её, увёртываться от водящего, быть осторожным и внимательным; приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им.

Подвижная игра «Мыши в кладовой».

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу; упражнять детей в подлезании, в беге и приседанию.

Подвижная игра «Мыши и кот».

Цель: приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

Подвижная игра «Гуси – гуси».

Цель: развитие у детей координации движений, быстроты реакции, умения играть в команде.

Подвижная игра «Вороны и собачка».

Цель: научить детей подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.

Подвижная игра «Такси».

Цель: приучать детей двигаться вдвоём, соразмерять движения друг с другом, менять направление движений, быть внимательным к партнёрам по игре.

Подвижная игра «Ловкий шофер».

Цель: упражнять детей действовать по цветовому сигналу, двигаться врассыпную в разных направлениях, использовать всю площадь зала. Повторить правила дорожного движения.

Подвижная игра «Быстрый мяч».

Цель: упражнять детей прокатывать мяч в прямом направлении, действовать по сигналу педагога.

Подвижная игра «Зайка серый умывается».

Цель: упражнять детей выполнять действия в соответствии с текстом стихотворения, прыгать на двух ногах с продвижением вперед, использовать всю площадь зала.

Подвижная игра «Поймай комара».

Цель: упражнять детей выполнять прыжки вверх с места, доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки ребенка, не уменьшать круг во время подпрыгиваний.

Подвижная игра «Мыши в кладовой».

Цель: упражнять детей выполнять бег врассыпную, подлезание под шнур, не касаясь руками пола

Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Цель: упражнять детей действовать в соответствии с текстом и ритмом стихотворения, выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, действовать совместно, использовать всю площадь зала.

Сюжетно-ролевые игры.

«Зайка - почтальон».

Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел; формировать начальные навыки ролевого поведения.

«Магазин игрушек»

Цель: создавать у детей бодрое, радостное настроение, активизировать коммуникативные навыки детей.

«В детский сад пришёл гость».

Цель: создавать у детей бодрое, радостное настроение, активизировать коммуникативные навыки детей.

«Стрижка для Зайки».

Цель: содействовать желанию детей самостоятельно подбирать атрибуты ля игры. Формировать начальные навыки ролевого поведения.

«Зверята в детском саду».

Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел; формировать начальные навыки ролевого поведения.

«Доктор детского сада».

Цель: игра способствует развитию навыков общения, социальной адаптации.

«Зайка идёт в детский сад»

Цель: развивать речь, активизировать диалоговую речь.

«Лисичка садится обедать».

Цель: развивать речь, активизировать диалоговую речь; закреплять знания о посуде, прививать культуру поведения за столом.

«Уложим кукол спать».

Цель: игра способствует развитию навыков общения; социальной адаптации.

«Мишка идет в гости».

Цель:прививать культуру поведения; навыки общения.

Настольно -печатные игры

«Мой дом».

Цель: научить составлять из деталей дом, рассказывать из чего состоит.

«Сложи картинку»

Цель: учить находить по цвету,  сложить и назвать один из видов города.

«Волшебный город».

Цель: закрепить сформировавшиеся знания и представления об архитектуре города.

«Составь картинку».

Цель: совершенствовать знания детейо архитектурных зданиях города;

учить детей составлять изображение здания из частей.

«Кто как двигается».
Цель: Закрепить умение детей систематизировать животных по способу передвижения (ноги, крылья, плавники)

«Кто живет в нашем крае».
Цель: закреплять умение систематизировать животных по среде обитания; формировать навык пользования моделями.

«Почтальон принес посылку».

Цель: развивать умение описывать предметы и узнавать их по описанию.
«Парные картинки».

Цель: упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; вырабатывать умение выполнять правило игры.

«Сложи картинку».

Цель: упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность

«Домино».

Цель: закрепить знания детей о русских народных сказках, правильно называть сказку.

Конструктивно-модельная деятельность. (ИНТЕРНЕТ – РЕСУРСЫ.)

«У куклы новоселье».

Задачи: закрепить навыки и умения работы со строительным материалом, учить играть с постройками, обогащать опыт детей; постройка мебели, комнаты различными способами.

«Городок для кукол».

Задачи: продолжать создавать постройки по общему сюжету; формировать умение конструировать по желанию, воспитывать желание и умение строить спокойно вместе

 «Складываем фигуры».

Задачи: знакомство с понятиями формы, цвета, величины, с геометрическими фигурами, их основными признаками, складывание предмета из частей, развитие мелкой моторики. 

«По мосту едет автомобиль».

Задачи: продолжать закреплять умение строить по образцу воспитателя; сооружать две конструкции одновременно; при анализе построек пользоваться точными названиями деталей строительного набора; обогащать игровые замыслы.

Работа с родителями.

Обновить стенды по пожарной и дорожной безопасности.

Консультация: «Ребенок и Природа».

«На отдых всей семьей».

Беседы.

«Сделай сам».

«Купание – прекрасное закаливающее средство».

«Огонь - наш друг, огонь- наш враг».

«В жаркий день-на пляже, в бассейне, на даче».

«Режим дня в летний период дома».

Памятка «Рекомендации по профилактике коронавирусной инфекции».

Выставка поделок из природного и бросового материала «букеты».

Август.

Комплекс утренней гимнастики №1.

Комплекс (Упражнения без предметов)

1. Вводная часть:

Построение в колонну, ходьба на месте, ходьба по залу за воспитателем в колоне, на носочках, на пяточках, построение в круг, ускоренная ходьба, бег.

2. О. Р. У.

1. Ходьба по залу за воспитателем.

2. И. п. — ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Вынести руки вперед, хлопнуть в ладоши перед собой, вернуться в исходное положение (5 раз).

3. И. п. — ноги на ширине ступни, руки на поясе. Присесть, положить руки на колени, вернуться в исходное положение (5 раз).

4. И. п. — ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Поднять руки в стороны, вернуться в исходное положение (5 раз).

5. И. п. — ноги слегка расставлены, руки на поясе. Прыжки на двух ногах в чередовании с небольшой паузой (2-3 раза).

6. Ходьба в колонне по одному за воспитателем.

Комплекс утренней гимнастики «Весёлые погремушки» №2

Вводная часть:

Построение в колонну по одному.

Есть веселые игрушки, бом-бом-бом, бом-бом-бом!

Им названье — погремушки, бом-бом-бом, бом-бом-бом!

Ходьба в колонне по одному, погремушки перед собой.

Любят дети в них играть, бом-бом-бом, бом-бом-бом!

Высоко их поднимать! бом-бом-бом, бом-бом-бом!

Ходьба на носках, руки вверх. 

Друг за другом побежим, бом-бом-бом, бом-бом-бом!

Погремушками звеним, бом-бом-бом, бом-бом-бом!

Бег в колонне по одному.

Тише, тише, тишина,

Упражнения делать пришла пора.

Ходьба. Перестроение в круг.

Основная часть: ОРУ

1.И.П. – ноги слегка расставить, погремушки за спину.  Погремушки вперед, погреметь и спокойно опустить за спину.  (4 раза)

Спрячь погремушки за спиной,

Поиграй перед собой.

2. И.П. - ноги врозь, погремушки у плеч. Поворот вправо, показать, поиграть, сказать «вот» - И.П. То же в другую сторону. (по 3 раза в каждую сторону)

Вправо, влево повернись,

Погремушка, покажись!

3. И.П. – сидя на полу, ноги вместе, руки с погремушками внизу. Наклониться, постучать погремушками по носкам ног, сказать «тук-тук» – И.П.  (4 раза)

В руки погремушки взяли,

Ими по ножкам постучали.

4.И.П. – ноги слегка расставлены, руки внизу. Присесть, положить погремушки – И.П. (4 раза)

С погремушками играем,

Сядем, встанем, сядем, встанем.

4.Любят дети в них играть,

5 Высоко их поднимать.

Заключительная часть:

Есть веселые игрушки, бом-бом-бом, бом-бом-бом

Им названье — погремушки, бом-бом-бом, бом-бом-бом!

Спокойна ходьба друг за другом с погремушками в руках.

Пальчиковая гимнастика «Пальчики».

В этих стишках можно сгибать пальцы, начиная то с большого, то с мизинца, то на правой, то на левой руке.
- Этот пальчик хочет спать.
- Этот пальчик — прыг в кровать!
- Этот пальчик прикорнул.
- Этот пальчик уж заснул.
- Встали пальчики. Ура! 
- В детский сад идти пора.

Дыхательная гимнастика «Дровосек».

Цель: развитие плавного, длительного выдоха.

Встаньте прямо, ноги чуть шире плеч. На вдохе сложите руки топориком и поднимите их вверх. Резко, словно под тяжестью топора, вытянутые руки на выдохе опустите вниз, корпус наклоните, позволяя рукам "прорубить" пространство между ногами. Произнесите "бах". Повторите с ребенком шесть-восемь раз.

Гимнастика пробуждения

1. «Кошечка»

И. п. – на четвереньках

«Кошечка веселая» - прогнуть спинку вниз, голову поднять;

И. П.«Кошечка сердитая» - прогнуть спинку вверх, голову опустить.

2«Зарядка»

Солнце глянуло в кроватку

1,2,3,4,5,

Все мы делаем зарядку

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире

1,2,3,4,5,

Наклониться, 3,4,

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку

Все мы делаем зарядку.

(движения в соответствии с текстом)

Беседы с детьми:

Беседа: «Театральные профессии».

Задачи: дать представление детям о профессиях, имеющих отношение к театру; расширять знания детей о различных видах театра.

Беседа: «Театрализованная игра».

Задачи: продолжать развивать интерес к театрализованной игре; побуждать детей к воплощению в роли.

Беседа «Мы не любим грубиянов и драчунов».

Задачи: обеспечивать условия для нравственного воспитания детей, формировать опыт оценки своих и чужих поступков, учить оценивать поступки и высказывать свое мнение по поводу различных поступков.

Беседа «Мы любим делиться».

Задачи: учить детей давать оценку своим и чужим поступкам, обращать внимание на то, как приятно поделиться с товарищем игрушками или лакомством.

Беседа «Овощи, фрукты – полезные продукты!»

Задачи: формировать представления о том, что витамины очень нужны детям для укрепления организма; воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

Беседа: «Все профессии важны».

Задачи: расширять представления о профессиях связанных с транспортом;

совершенствовать знания детей о необходимости машин в жизни человека; развивать навыки культурного поведения в общественном транспорте.

Беседа: «Как избежать беды».

Задачи: познакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми; формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности.

Беседа «В мире дерева».

Задачи: выявить свойства и качества дерева; учить устанавливать связи между материалом и способом его употребления.

Беседа «За столом».

Задачи: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, систематизировать

знания о поведении за столом, учить применять свои знания на практике.

Беседа «Что можно и что нельзя».

Задачи: продолжать расширять знания детей о правилах пожарной безопасности;

учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя.

Беседа “Если плачет друг, пожалей его”.

Задачи: формирование доброжелательного отношения друг к другу;

поощрение попыток пожалеть сверстника, обнять, помочь; воспитывать чувство сострадания к людям.

Беседа: «Правила поведения у водоемах».

Задачи: познакомить с правилами поведения у водоемах; формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности.

Беседа: «Мы всегда играем дружно».

Задачи: воспитывать дружеские взаимоотношения в группе; развивать чувство эмпатии, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций.

Беседа: «Что я видел по дороге в детский сад?»

Задачи: продолжать работу по активизации и расширению словаря детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений.

Беседа: « Внешность и намерения».

Задачи: продолжать знакомить детей с правилами поведения при встрече с незнакомцами; воспитывать чувство осторожности с незнакомыми людьми.

Беседа: «Будем вежливы».

Задачи: продолжать учить детей употреблять вежливые слова и выражения; обсудить, в каких ситуациях их нужно использовать, каково их назначение.

Беседа: « Я и мое здоровье».

Задачи: рассказать детям о то, что здоровье является одной из главных ценностей жизни; формировать элементарные представления о том, как нужно заботиться о здоровье.

Беседа: «Животные на улице».

Задачи: продолжать знакомить детей с правилами поведения при встрече с животными; рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.

Беседа«Милые игрушки».

Задачи: закреплять навыки организованного поведения в детском саду, формировать элементарные представления об обращении с вещами; поддерживать стремление детей наводить порядок, формировать бережное отношение к игрушкам.

Художественно-эстетическое развитие.(Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа.-М:Мозаика- Синтез,2015,-112с.), интернет - ресурсы.

Рисование.

Тема: «Дети танцуют на празднике в детском саду».

Задачи: продолжать формировать умение изображать фигуру человека в движении; располагать изображение по всему листу; закреплять приёмы рисования карандашами.

Аппликация.

Тема «Друзья для Зайки».

Задачи: закреплять знания детей о круглой форме; учить составлять изображение из частей, правильно их располагая; развивать воображение, мышление; воспитывать интерес к работе с бумагой и клеем; упражнять в аккуратном наклеивании.

Рисование.

Тема: «Профессии».

Задачи: закреплять умения детей рисовать фигуру человека: форму, расположение и величину частей; закреплять умение рисовать карандашами.

Лепка.

Тема «Веселая неваляшка».

Задачи: продолжать формировать умение лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей; закреплять умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней; побуждать детей украшать вылепленные предметы.

Рисование.
Тема:Рисование по замыслу.

Задачи: продолжать формировать умение самостоятельно определять содержание своего рисунка; создавать несложные сюжетные композиции; развивать умение располагать изображения по всему листу.

Аппликация.

Тема: « Угощенье для гостей Мухи-цокотухи».

Задачи: развивать интерес к аппликации, умение выполнять действия с предметами разной формы и величины; продолжать учить, правильно располагать предметы на ограниченной поверхности; закреплять навыки пользования клеем.

Рисование.

Тема: «Любимая игрушка».

Задачи: формировать навыки рисования, продолжать учить рисовать предметы разной формы; закреплять приемы рисования красками; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Лепка.

Тема: « Угощение для кукол».

Задачи: закрепить умение детей отбирать из полученных впечатлений то, что можно изобразить в лепке; закреплять приемы работы с пластилином.

Физическое развитие (Л. П. Пензулаева . «Физкультурные занятия в детском саду»: Младшая группа.-М. Мозаика-Синтез,2016.-80 с.).

Задачи: способствовать развитию координации движений, равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; упражнять в прыжках с места.

Задачи: упражнять в беге со сменой направления движения; упражнять в прыжках с места в длину; закрепить умение действовать по сигналу в игре.

Задачи: повысить интерес детей к упражнениям с бегом, ходьбой, подлезанием, прыжками.

Задачи: развивать интерес детей к подвижным играм с бегом и прыжками, учить действовать по правилам, по команде взрослого

Задачи: упражнять детей в ходьбе, беге, равновесии; развивать интерес детей к физической культуре

Задачи: развивать интерес детей к подвижным играм с бегом и прыжками, учить действовать по правилам, по команде взрослого.

Задачи: закрепление умения выполнять повороты направо и налево; упражнение в лазании по гимнастической лесенке и в метании малого мяча на дальность.

Задачи: упражнение в лазании по гимнастической лесенке; закрепление навыка метания малого мяча на дальность.

Задачи:упражнять в ходьбе между предметами, беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре, прыжках.

Задачи: упражнять в ходьбе с перешагивание, развивая координацию движений; повторить задания в прыжках и бросании мяча.

Задачи: упражнять в ходьбе и беге по кругу, с поворотом по сигналу воспитателя; повторить прокатывании мячей, развивая ловкость и глазомер; ползание по прямой.

Задачи:упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу; повторить упражнения в равновесии.

Наблюдение на прогулке

Живая природа

Наблюдение за муравьями.

Цель: познакомить детей с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни.

Наблюдение за насекомыми.

Цель: познакомить детей с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни.

Наблюдение за цветником.

Цель: развивать желание любоваться цветущими растениями; учить различать некоторые цветы по форме и цвету (ромашка, календула).

Наблюдение за лопухом.

Цель: воспитывать интерес детей к живой природе, любознательность, закреплять знания о растении, воспитывать экологическое мировоззрение, развивать наблюдательность, диалогическую речь, мышление.

Наблюдение за деревьями.

Цель: учить выделять деревья по их характерным признакам, закрепить знание основных частей дерева – ствол, крона, ветви, листья, корни.

Наблюдение за бабочками.

Цель: познакомить детей с отличительными особенностями жука; подвести к пониманию того, что все насекомые – живые (они дышат, двигаются, питаются).

Наблюдение за червяком.

Цель: познакомить детей с отличительными особенностями червяка; рассказать о его образе жизни.

Рассматривание плодовых кустарников.

Цель: расширять представления о кустарниках; показать изменения, происходящие с ними летом; познакомить с плодами разных кустарников.

Наблюдения на огороде.

Цель: расширять знания детей об овощах на грядках, необходимости ухода за

ними.

Рассматривание плодовых деревьев.

Цель: расширять представления о деревьях; показать изменения, происходящие с ними летом; познакомить с плодами разных деревьев.

Наблюдения за дикорастущими и культурными растениями.

Цель: уточнять и расширять представления о дикорастущих и культурных растениях; учить различать по внешнему виду.

Неживая природа

Наблюдение за свойствами воды.

Цель: учить детей бережно обращаться с водой; уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру, в воде одни предметы тонут, другие плавают.

Наблюдение за свойством песка и почвы (сходства и различия).

Цель: выявить свойства песка и почвы, определить их сходства и отличия.

Наблюдение за радугой.

Цель: продолжать знакомить с сезонными летними изменениями: радугой; закрепить знание всех цветов радуги.

Наблюдение за росой. 

Цель: познакомить с таким явлением, как роса.

Наблюдение за туманом. 

Цель: по знакомить детей с явлением- туман; рассказать о его происхождении.

Наблюдение за машиной.

Цель: продолжать учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля.

Наблюдение за проезжей частью дороги.

Цель:продолжать учить различать транспорт по внешнему виду; закреплять правила пешехода.

Наблюдение за трудом взрослого.

Наблюдение за трудом дворника.

Цель:продолжать знакомить детей с работой дворника, расширять представления о трудовых операциях.

Наблюдение за стройкой.

Цель: продолжать знакомить детей с профессией строитель.

Наблюдение за трудом детей старших групп.

Цель:воспитывать желание трудиться; помогать старшим.

Опытно-экспериментальная деятельность.

Воздух.

Опыт. «Что в пакете»?

Цель: обнаружить воздух.

Опыт. «Игры с соломинкой».

Цель: формировать представление о том, что внутри человека есть воздух, и его можно обнаружить.

Опыт. «Лодочка»

Цель: показать, что воздух обладает силой.

Опыт. «Что в пакете»?

Цель: сравнить свойства воздуха и воды.

Опыт. «Загадочные пузыри».

Цель: показать, что воздух есть в некоторых предметах.

Опыт. «Надувание мыльных пузырей»

Цель: ознакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды, образуется пузырь.

Опыт. «Пузырьки-спасатели»

Цель: выявить, что воздух легче воды и имеет силу.

Опыт. «Упрямый воздух.

Цель: показать, что воздух при сжатии занимает меньше места, а сжатый воздух обладает силой.

Опыт. «Где спрятался воздух?»

Цель: показать воздух не имеет формы, он приобретает форму того предмета в который он попадает.

Опыт. «Движение воздуха».

Цель: показать, что воздух движется.

Труд в природе

Уборка веранды.

Цель: продолжать воспитывать у детей аккуратность, трудолюбие.

Полив песочницы.

Цель: расширение знаний о свойствах песка.

Рыхление почвы в цветнике.

Цель: воспитание бережного ухода за растениями.

Полив растений на огороде.

Цель: расширять знания об уходе за растениями.

Сбор шишек для уголка изодеятельности.

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Уборка участка.

Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Уборка урожая на огороде.

Цель:воспитывать желание помогать взрослым.

Чтение литературы

Русский фольклор.

Песенки,потешки, заклички. «Чики-чики-чикалочки...», «Кисонька

мурысенъка...», «Заря-заряница...»; «Травка-муравка».

Сказки. «Кот, петух и лиса», обр. М. Боголюбской; «Гуси-лебеди»; «Снегурочка и

лиса»; «Теремок», обр. Е. Чарушина.

Фольклор народов мира.

Песенки. «Кораблик», «Храбрецы», «Маленькие феи», «Три зверолова» англ., обр. С. Маршака.

Сказки. «Лесной мишка и проказница мышка», латыш., обр. Ю. Ванага, пер. Л. Воронковой; «Петух и лиса», пер. с шотл. М, Клягиной-Кондратьевой; «Свинья и коршун», сказка народов Мозамбика, пер. с португ. Ю. Чубкова.

Произведения поэтов и писателей России.

Поэзия. А. Блок. «Зайчик»; А. Кольцов. «Дуют ветры...» (из стихотворения «Русская песня»); А. Майков. «Колыбельная песня», «Ласточка примчалась...» (из новогреческих песен); А, Пушкин. «Ветер, ветер! Ты могуч!..», « Свет наш, солнышко!.», «Месяц, месяц...» (из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях»); С. Черный. «Приставалка».

Проза. К. Ушинский. «Уточки», «Васька», «Лиса-Патрикеевна»;Т. Александрова. «Медвежонок Бурик»; М. Зощенко. «Умная птичка»; Г. Цыферов. «Про друзей», В. Бианки. «Купание медвежат»; Ю. Дмитриев. «Синий шалашик»; С. Прокофьева. «Маша и Ойка», «Когда можно плакать», (из книги «Машины сказки»); В. Сутеев. «Три котенка»; А. Н. Толстой. «Еж», «Лиса», «Петушки».

Произведения поэтов и писателей разных стран.

Поэзия. Н. Забила. «Карандаш», пер. с укр. 3. Александровой; С. Капугикян. «Кто скорее допьет», пер. с арм. Т. Спендиаровой; А. Босев. «Дождь», пер. с болг. И. Мазнина; «Поет зяблик», пер. с болг. И. Токмаковой; М. Карем. «Мой кот», пер. с франц. М. Кудиновой.

Проза. Б. Поттер. «Ухти-Тухти», пер. с англ. О. Образцовой; Й. Чапек. «Трудный день», «Влесv», пер. . чешек. Г. Лукина; О. Альфаро. «Козлик-герой», пер. с исп. Т. Давитьянц; О. Панку-Яшь. «Покойной ночи, Дуку!», пер. с румын. М. Олсуфьева, «Не только в детском саду» (в сокр.), пер. с румын. Т. Ивановой.

Примерный список для заучивания наизусть:

В. Берестов. «Петушки»; А. Плещеев. «Сельская песня»; Н. Саконская. «Где мой пальчик?».

Дидактические игры

Дидактическая игра «Ежик».

Цель: учить соотносить предметы по величине, выделять величину в качестве значимого признака, определяющего действия; закреплять значение слов «большой», «маленький», «больше», «меньше», вводить их в активный словарь детей.

Дидактическая игра «Ищи и находи».

Цель: учить находить в комнате предметы разной формы по слову-названию; развивать внимание и запоминание.

Дидактическая игра «Картина».

Цель: учить располагать предметы на листе бумаги (вверху, внизу, по сторонам); развивать внимание, подражание; закреплять восприятие целостных предметов и различать их между собой.

Дидактическая игра «Построим дома».

Цель: учить зрительно соотносить величину предметов и проверять свой выбор путем наложения; развивать внимание; закреплять слова, определяющие относительность величин «больше», «меньше», «одинаковые».

Дидактическая игра «Красивый узор».

Цель: учить осуществлять выбор величин по слову-названию предметов, развивать внимание; формировать положительное отношение к полученному результату -ритмичному чередованию величин.

Игра «Построй пирамидку».

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений, ловкости; развитие эмоционального настроя.

Дидактическая игра «Лото».

Цель: учить вычленять контур предмета, соотносить объемную форму сплоскостной, узнавать предметы в рисунке, знать их названия.

Игра «Помощница».

Цель: развитие мелкой и общей моторики, координации движений, ловкости; прививать трудолюбие.

Игра «Золушка».

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений, ловкости; знать наполнители ёмкости; развитие эмоционального настроя.

Игра «Найди клад» («Найди шарик»)

Цель: развитие мелкой моторики; знакомство с качеством предметов, размером, формой.

Игра «Посади деревце».

Цель: развитие координации движений, мелкой моторики и глазомера; прививать любовь окружающей нас природе.

Подвижные игры

Подвижная игра «Лягушки-попрыгушки».

Цель: упражнять детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, перепрыгивание через лежащий на полу шнур.

Подвижная игра «Коршун и птенчики».

Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, выполнять ходьбу, бег врассыпную, прыжки с высоты 15–20 см, использовать всю площадь зала.

Подвижная игра «Птица и птенчики» (1 вариант).

Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и ходьбу врассыпную, использовать всю площадь зала.

Подвижная игра «Птица и птенчики» (2 вариант).

Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, выполнять бег и ходьбу врассыпную, ориентироваться в пространстве, использовать всю площадь зала.

Подвижная игра «Коршун и цыплята».

Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, выполнять ходьбу, бег врассыпную; использовать всю площадь зала.

Подвижная игра «Найди свой цвет» (1 вариант).

Цель: упражнять детей действовать по сигналу, ориентироваться по цвету, выполнять ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь зала.

Подвижная игра «Найди свой цвет» (2 вариант).

Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, ориентироваться в пространстве, выполнять ходьбу, бег врассыпную, соотносить цвета, использовать всю площадь зала, действовать совместно.

Подвижная игра «Лохматый пес».

Цель: упражнять детей действовать в соответствии с текстом стихотворения, выполнять ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь зала.

Подвижная игра «Воробышки в гнездышках».

Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и ходьбу врассыпную, перешагивание через обруч, ориентироваться в пространстве, использовать всю площадь зала.

Подвижная игра «Кролики».

Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, бег врассыпную, подлезание под шнур, не касаясь руками пола.

Подвижная игра «Автомобили».

Цель: упражнять детей действовать в соответствии с двумя цветовым сигналам, выполнять бег врассыпную, использовать все пространство зала.

Сюжетно-ролевые игры.

«Купание куклы».

Цель: продолжать формировать умение объединять игру единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложить спать, правильно называть предметы и их назначение.

«Покатаем кукол на машине».

Цели:продолжать развивать умение выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир) и вести ролевой диалог.

«Катя заболела».

Цель:продолжать формировать умение принимать на себя роль доктора.

«Построим куклам дом».

Цель: развивать ролевое поведение детей и обогащать словарный запас.

«Стирка кукольного белья»

Цель: способствовать становлению сюжетно игры с куклами, обогащать содержание таких игр.

«Семья».

Цель:продолжать формировать умение действовать согласно принятой роли и менять свою игровую роль в зависимости от развёртывающегося сюжета.

«Парикмахерская».

Цель:формировать умение принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, использовать во время игры инструменты парикмахера и называть их.

«Путешествие с Доктором Айболитом».

Цель:продолжать работу по развитию детей игровым действиям ,их выполнению в определенной последовательности: осмотр , послушать трубкой (фонендоскопом) грудку, спинку, измерение температуры градусником, лечение таблетками.

«Печем пирожки».

Цель: знакомить детей с процессом приготовления пирожков и правилами безопасности на кухне; использовать в игре предметы- заместители.

«День рождения Степашки».

Цель:расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда; закрепить знания о столовых предметах.

Настольно-печатные игры.

«Третий лишний».

Цель: дифференцировать домашних и диких животных по их основным признакам.

«Какое насекомое, назови?»

Цель: Формировать у детей умение узнавать и называть представителей насекомых: муха, бабочка, стрекоза и т.д.

«Найди такой же цветок».

Цель: упражнять детей в нахождении предметов аналогичных изображению на картинке

«Помоги зеленым друзьям».

Цель: упражнять детей в нахождении сюжетных карточек, логически объясняющих ситуацию.

«Подбери нужную одежду».

Цель: упражнять детей в различении зимней и летней одежды.

«Соберем ракету».

Цель: упражнять детей в составлении целого предмета из отдельных деталей.

«Отгадай и назови».

Цель: упражнять детей в отгадывании загадок.

«На чём поедем».

Цель: упражнять детей в назывании видов воздушного, водного и наземного транспорта: самолет, поезд, пароход.

«Собери картинку».

Цель: упражнять детей в узнавании и назывании отдельных частей транспорта.

«Преврати самокат в машину».

Цель: развитие логики, мышления.

«Выложи светофор».

Цель: упражнять в составлении целого из отдельных частей.

Конструктивно-модельная деятельность. ( интернет – ресурсы).

«Обведи контур».

Задачи: продолжать знакомство с понятиями формы, цвета, величины; закреплять умения складывания предмета из частей, развитие логического мышления, внимания, памяти, речи. 

«Лесенка для черепашки».

Задачи: продолжать учить детей создавать постройки, накладывать детали друг на друга и ставя их рядом; узнавать и называть строительный материал.

«Наша улица».

Задачи: продолжать учить коллективно сооружать постройку, объединенную общим игровым замыслом; закреплять представления детей об окружающем; способствовать возникновению общей игры.

«По замыслу».

Задачи: побуждать детей творчески использовать знания и умения, полученные ранее; продолжать учить обыгрывать постройки, проявлять дружеские чувства.

Работа с родителями.

Участие родителей в благоустройстве ДОУ.

Консультации: «Трудовое воспитание детей».

«Игра- самый верный друг».

Беседы:

«Подготовка к новому учебному году».

«Летняя прогулка и ее значение для укрепления здоровья детей».

«Давайте почитаем».

«Профилактика кишечных инфекций».

«Питание ребенка летом».

Привлечение родителей к оформлению фотовыставки «Как я провел лето».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/427002-plan-letnej-ozdorovitelnoj-raboty-s-detmi-2-m