Технологическая карта урока окружающего мира во 4 классе «Богатства недр»

Цель урока

Способствовать формированию представлений о полезных ископаемых, их значении в жизни человека.

Задачи урока

Создать условия для тренировки наблюдательности, развития внимания, воображения, памяти, творческих и коммуникативных способностей младших школьников.

Развитие бережного отношения к окружающей природе.

Способствовать воспитанию коммуникативной культуры, умению работать в группах, выслушивать и уважать мнение других, ответственности за результаты своего труда; чувства взаимопомощи.

Планируемые результаты

Предметные: узнать о значении камня в жизни человека, о значении науки и труда в жизни общества, искусства как способа познания мира.

Личностные: внимательно и бережно относиться к природе родного края, понимать важность соблюдения правил экологической безопасности.

Метапредметные:

Регулятивные:напечатать план выполнения заданий на уроках под руководством учителя; следовать инструкциям учителя при выполнении заданий; тренировать свою наблюдательность, осуществлять контроль при проведении наблюдений и опытов.

Познавательные: проводить исследования камней, фиксировать результаты наблюдений в таблице; пользоваться справочником; сравнивать и группировать объекты, делать выводы.

Коммуникативные: понимать и передавать содержание прочитанных текстов; высказывать свою точку зрения, задавать вопросы, договариваться между собой и приходить к общему решению, работая в группе.

Методы обучения

Объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, словесный

Технологии

Проблемно-диалогическая; ИКТ; здоровье сберегательная

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов «Окружающий мир», 4 класс

Методическое пособие. Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов

Ноутбук, проектор, система Proclass, электронный микроскоп, молоточек, стакан с водой, презентация «Богатства недр», презентация «Способы добычи полезных ископаемых»

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в группах

Технология проведения

Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Диагностирующие задания каждого этапа (УУД)

1.Организационный момент. (1 мин)

Цель:

1) мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки;

2) определить содержательные рамки урока.

Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.

Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.

С добрым утром

Начат день.

Первым делом

Гоним лень.

На уроке не зевать,

А богатства недр изучать.

Личностные: самоопределение;

Коммуникативные: планирование учебного

сотрудничества с

учителем и сверстниками.

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. Определение темы урока.

Постановка цели урока. (5 мин)

Цель: организовать и направить к восприятию нового материала; суметь проанализировать ситуацию и назвать тему и цель урока

Работать с информацией, представленной в загадке.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Работать с информацией, представленной на слайде, с целью поиска и выделения необходимой информации;

Организовать фронтальную работу.

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.

Наш урок, я хочу начать с загадок.

Отгадки лежат у вас на столе. То ,что мы отгадали, откладываем вправо.

Этот мастер белый-белый

В школе не лежит без дела:

Пробегает по доске,

Оставляет белый след. (МЕЛ)

Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе,

Он и на стройке, и на пляже,

Он и в стекле расплавлен даже. (ПЕСОК)

Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу -

Она понадобится сразу. (ГЛИНА)

Он очень прочен и упруг,

Строителям – надёжный друг.

Дома, ступени, постаменты

Красивы будут и заметны. (ГРАНИТ)

,

(Записать на доске: МЕЛ, ПЕСОК, ГЛИНА, ГРАНИТ)

-Кто догадался , о чем же мы с вами будем говорить на уроке? Давайте прочитаем тему на доске.

(Богатства недр)

-Как быть с другими материалами которые лежат у нас на столе, о которых мы ничего не знаем?

(спросить у взрослых, прочитать в книге, справочнике, найти информацию в интернете).

-Какую же цель мы поставим себе на этом уроке? (изучить разнообразие полезных ископаемых и их свойства)

-Чтобы достичь этой цели, поставим задачи:

1. Изучить разнообразие полезных ископаемых

2. Исследовать свойство полезных ископаемых

3.Установить связь между свойствами полезных ископаемых и их применением.

4. Подвести итог.

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого и частей.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение в доступной форме.

3.Первичное усвоение новых знаний. (4 мин)

Цель: организовать и направить к восприятию нового материала.

Работать с информацией, представленной в презентации

Участвовать в обсуждении вопросов, учиться аргументировать свой ответ

Организовать фронтальную работу.

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.

Недра Земли и её поверхности хранят в себе многочисленные природные богатства.

Одни используются в строительстве (песок, глина, гранит), другие – как топливо (нефть, газ, каменный уголь, торф), из третьих выплавляют металлы.

С некоторыми из горных пород вы сталкиваетесь почти каждый день.

- Дайте общее название всем этим предметам.

(Полезные ископаемые) А ,что такое полезное ископаемое? (дети дают свои определения).

А теперь давайте найдём точное определение. Откроем словарь Ушакова.

Ископаемое-добываемое из недр земли.

Те богатства, которые добывают из недр Земли или с её поверхности, называют полезными ископаемыми.

Вся поверхность земли состоит из горных

пород. Камушки на берегу реки, мел, которым вы

пишите на доске, уголь – всё это горные породы. Из горных пород, называемых рудами, добывают

различные металлы.

Все горные породы, полезные для человека,

так и называются – полезные ископаемые

. Современная жизнь невозможна без

добычи и использования полезных ископаемых .

Горные породы существуют в трёх состояниях. Одни бывают твёрдые – это гранит, известняк, кремень; другие жидкие – это нефть. Бывают и газообразные – это природный газ.

(Просмотр презентации «Богатства недр»

Познавательные: логический – анализ объектов с целью

выделения признаков;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

4. Практическое применение знаний (работа с электронным микроскопом) (8 мин)

Цель:дать возможность изучить новый материал с помощью практической деятельности.

Намечать план выполнения заданий; следовать при выполнении заданий инструкциям учителя;

Фиксировать результаты наблюдений в таблицу;

Осуществлять самоконтроль

Оценивать правильность выполнения задания.

- А теперь представьте, что вы, геологи, находитесь в лаборатории испытания полезных ископаемых.

Чтобы правильно организовать исследование, предлагаю план.

План:

1. Рассмотрите каждый вид.

2. Прослушайте описание. (приложение №1). Найдите карточку с соответствующим названием и положите нужный материал на стекло микроскопа.

3. Каждый твердый камень исследуем на прочность, используя молоточек.

4. Выясните особые свойства, материала используя стакан с водой (растворяется или нет, есть ли воздух )

5.Как вы думаете, где применяется каждый из предметов?

6. Сделаем вывод: что мы узнали о каждом ископаемом, опираясь на составленную таблицу1. Название камня.

2. Твёрдый и мягкий

3.Растворяется / не растворяется в воде

4. Наличие воздуха в камне

5. Применение

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение договариваться и приходить к общему выводу.

Познавательные: логический анализ объектов с целью

выделения признаков; решение проблемы, построение

логической цепи

рассуждений

Регулятивные:

планирование,

прогнозирование

5. Первичная проверка понимания (2 мин)

Цель:проверить уровень усвоения и понимания нового материала.

Участвовать в обсуждении вопросов, учиться аргументировать свой ответ

Доказывать правильность выбора ответов.

Оценивать правильность выполнения задания.

Ученики по желанию выходят к доске, сообщают результаты исследования.

- Сделайте общий вывод.

(В мире существует очень много разных полезных ископаемых Они отличаются по свойствам. Использование зависит от свойств)

строительные – гранит, песок, глина, известняк, мрамор, мел

горючие (топливо)— нефть, природный газ, торф, каменный уголь

руды ---магнитный железняк, бурый железняк, цветные руды (свинец, боксит-алюминий, медные руды)

удобрения -- калийная соль,

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

6.Физминутка (1 мин)

Выполняем физические упражнения под музыку

Выполнять движения вместе с детьми

https://www.youtube.com/watch?v=eqdTqzzSF9Y&feature=youtu.be

7. Включение нового знания в систему знаний и повторений (5 мин)

Цель: расширить кругозор по теме, ввести новое понятие

Работать с информацией, представленной в видеофильме

Участвовать в обсуждении вопросов, учиться аргументировать свой ответ

Сравнивать и группировать объекты природы по заданным признакам.

Организовать работу с учебником (стр.45-47)

- Ребята, откуда берутся полезные ископаемые, которые мы с вами исследовали? (их добывают из земли).

- Посмотрим презентацию «Способы добычи полезных ископаемых»

Многие из них находятся

под землёй, они закрыты от нашего взгляда, их надо извлечь.

(«ископать» говорили в старину»)

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные:

внимательно и бережно относятся к природе родного края, понимают важность соблюдения правил экологической безопасности

Познавательные: подведение под понятие.

8. Закрепление пройденного материала (7 мин)

Цель: развивать умение проводить аналогию между описанием полезного ископаемого и его названием

Осуществлять самоконтроль.

Посмотрите ещё раз все свойства полезных ископаемых, приготовьте пульты системы Proclass и ответьте на вопросы теста.

(Приложение 2)

Организовать работу связывая результаты урока с его задачами

С помощью системыProclass отвечают на вопросы теста

Познавательные: логический – анализ объектов с целью

выделения признаков; Коммуникативные: высказывать и аргументировать свое мнение

9. Самостоятельная работа с взаимопроверкой по образцу (4 мин)

Цель: проверить уровень усвоения и понимания нового материала, умение применять полученные знания на практике

Работать с информацией, представленной на слайдах, с целью поиска и выделения необходимой информации.

Контролировать правильность и аккуратность собственных записей.

Осуществлять самоконтроль: соотносить собственную запись с предложенным вариантом.

Организовать работу в тетради.

Оценивать правильность выполнения задания.

- А теперь самостоятельная работа.

Проверьте свои знания, полученные на уроке:

напишите в тетради название полезных ископаемых, представленных на слайдах.

(подпишите каждую картинку)

Регулятивные:

контроль, оценку(взаиопроверка)

10. Рефлексия (подведение итогов занятия) (2 мин)

Цель:проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.

аргументировать свое мнение, осознавать значимость полученных знаний и готовность использовать их в жизни.

проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.

Рефлексия (подведение итогов занятия).

- Какие задачи ставили на уроке?

- Удалось ли их решить?

- Каким способом? (опыт, наблюдения, книги, справочники)

- Какой получили результат?

-Я благодарю вас за работу на уроке.

Коммуникативные: высказывать и аргументировать свое мнение.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

11. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (1 мин)

Цель: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Организовать домашнюю работу в тетради, составив рассказ по плану об одном из камней, с названием которых ребёнок познакомился в игре «Поле чудес»

План рассказа о полезном ископаемом.

1. Название полезного ископаемого.

2.Описание внешнего вида.

3.Свойства полезного ископаемого.

4. Использование полезных ископаемых человеком (строительство, украшение, хозяйственные нужды).

5.Где добывают это полезное ископаемое.

Регулятивные: самостоятельно выбрать название камня для дальнейшего его описания.

Коммуникативные:уметь аргументировать свой выбор.