РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Литературное чтение на родном языке» для обучающегося 4 класса , нуждающегося в длительном лечении, в части организации обучения по адаптированным основным общеобразовательным программам на дому (вариант 8.4 ФГОС для детей с РАС)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Свердловская средняя общеобразовательная школа №2

Городского округа Лосино-Петровский

УТВЕРЖДЕНО

Приказом

МАОУ Свердловская СОШ №2

г.о. Лосино-Петровский Московской области

от «28» сентября 2020 г. № 250 о/д

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Литературное чтение на родном языке»

для обучающегося 4 Ж класса

________________________________

нуждающегося в длительном лечении,

в части организации обучения

по адаптированным основным

общеобразовательным программам на дому

(вариант 8.4 ФГОС для детей с РАС)

Составитель:

Ефрейторова Мария Витальевна,

учитель начальной школы

первой квалификационной категории.

р.п.Свердловский

2020 г.

Рабочая программа по предмету «Литературное чтение на родном языке» для 4 «Ж» класса Сметанин Лаврентий составлена в соответствии с требованиями Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12.2012 №273-ФЗ; Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерством образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»; Письма Рособрнадзора от 20.06.2018 г. №05-192 «О реализации прав на изучение родных языков из числа языков народов РФ в общеобразовательных организациях». Содержание реализуется с помощью учебника «Литературное чтение» для 4 класса, для общеобразовательных учреждений. В 2ч / Л.Ф. Климанова, В. Г. Горецкий М. В. Голованова и др.]. — М.: Просвещение, 2018.

Данная программа обеспечивает формирование универсальных учебных действий: познавательных, коммуникативных, регулятивных и личностных.

На основании Примерных программ Минобрнауки РФ, где есть требования к минимальному объему содержания образования по предметному курсу, и с учетом стандарта конкретного образовательного учреждения реализуется программа базового уровня.

Настоящая рабочая программа учитывает особенности обучающегося. Обучающийся будет осваивать материал на своём уровне развития и возможностей.

Рабочая программа рассчитана на 17 занятий в год (0.25 занятие в неделю 34 недели), что соответствует Недельному учебному плану

оказания образовательных услуг обучающемуся 4 «Ж» класса Сметанина Лаврентия Павловича, нуждающемуся в длительном лечении в части организации обучения по адаптированным основным образовательным программам на дому.

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение на родном языке» в 4 Ж классе

Личностные результаты:

У выпускника будут сформированы

- заинтересованное отношение к литературному чтению;

- интерес к различным видам художественной деятельности как средству самовыражения;

- основы осознания семейной, этической, культурной, гражданской идентичности;

- чувство гордости за свою Родину, героическое историческое прошлое России;

-основы для принятия культурных традиций своей страны;

- основы моральной самооценки, ориентация на моральные нормы и их выполнение;

- осознание нравственно – эстетической проблематики литературного произведения;

- умение прослеживать судьбу литературного героя и ориентироваться в системе его личностных смыслов.

Выпускникполучит возможность для формирования:

- понимание необходимости учения для современного человека;

- осознание искусства и литературы как значимой сферы жизни;

- ориентации в системе личностных смыслов;

- ответственности человека за себя и близких, о необходимости высших чувств любви и внимания;

- способности осмысливать свою принадлежность к определённой эпохе, культуре;

- понимания чувств других людей, сопереживания и помощи им

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Выпускникнаучится:

– осознавать этапы организации учебной работы;

- принимать и сохранять учебную задачу, планировать её реализацию;

- вносить необходимые коррективы в свою деятельность в зависимости от её результатов;

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль результатов деятельности;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;

- строить устное и письменное высказывание с учётом учебной задачи.

Выпускникполучит возможность научиться:

- самостоятельно работать с книгой;

- осуществлять планирование своей и коллективной деятельности на основе осознаваемых целей;

- проявлять инициативу при ответе на вопросы и выполнении заданий;

-осуществлять контроль своих действий;

-адекватно оценивать свои действия и действия окружающих

Познавательные УУД:

Выпускник научится:

- полно и адекватно воспринимать художественный и научно – познавательный текст;

-обобщать сведения, делать выводы на различном текстовом материале;

- осуществлять поиск нужной информации из различных источников; - отбирать, систематизировать и фиксировать информацию;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- устанавливать аналогии между литературными произведениями разных авторов, между выразительными средствами разных видов искусства

Выпускникполучит возможность научиться:

- строить логическое рассуждение;

- проявлять самостоятельность и инициативность в решении учебных задач;

- находить дополнительную информацию к обсуждаемой теме или проблеме;

- соотносить учебную информацию с собственным опытом других людей

Коммуникативные УУД

Выпускникнаучится:

- выражать свои мысли в устной и письменной речи, в монологе и диалоге, использовать доступные речевые средства в соответствии с задачей высказывания;

- использовать различные речевые средства, средства и инструменты ИКТ для передачи своих чувств и впечатлений;

- сотрудничать с учителем и сверстниками;

- грамотно формулировать вопросы;

- используя опыт эмпатийного восприятия чувств героя художественного произведения, вставать на позицию другого человека, учитывать коммуникативные позиции собеседников; - принимать участие в коллективных проектах

Выпускникполучит возможность научиться:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, творчески выражать своё мнение о явлениях жизни, отражённых в литературе;

- открыто выражать своё отношение к художественному произведению; - проявлять самостоятельность в групповой работе;

- адекватно воспринимать передавать информацию, отражающую содержание и условия коллективной деятельности

Предметные результаты освоения учебного предмета

В результате изучения учебного предмета «Литературное чтение на родном языке» в 4 Ж классе

Выпускникнаучится

- читать свободно, бегло и выразительно вслух и про себя, со скоростью, позволяющей понимать прочитанное;

- выразительно читать наизусть стихотворения разных авторов по выбору ученика;

-эмоционально и осознанно воспринимать различные тексты, определять тему произведения;

-кратко и подробно пересказывать текст, составлять план текста;

- выражать свою мысль в монологическом высказывании;

-сравнивать различные тексты, делать их элементарный анализ;

-давать характеристику литературному произведению: народное или авторское, определять жанр, определять основную тему;

- находить известные средства художественной выразительности

- отвечать на вопросы по содержанию художественного текста, соотносить впечатления со своим жизненным опытом;

- осознавать прочитанное и услышанное, соотносить поступки героев с нравственными нормами, делать выводы

В результате изучения учебного предмета «Литературное чтение на родном языке» в 4 Ж классе

Выпускник получит возможность научиться:

- воспринимать художественную литературу как вид искусства;

- осмысливать нравственные ценности художественного произведения, выражать своё мнение о герое произведения и его поступках;

- вычленять систему образов произведения, основные сюжетные линии, особенности композиции произведения;

- самостоятельно читать тексты большого объёма;

-выделять главную идею и основные проблемы литературного произведения;

- осознавать деление литературы на разные виды повествования: прозу, поэзию, драму;

- воспринимать юмор, иронию в литературе;

-воспринимать многообразные способы выражения авторского отношения в разных видах повествования

2. Содержание учебного предмета

Умение говорить (культура речевого общения).

Осознание диалога как вида речи, в которой говорящие обмениваются высказываниями. Особенности диалогического общения: понимать его цель, обдумывать вопросы и ответы, выслушать, не перебивая, собеседника, поддерживая разговор с ним вопросами и репликами; в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемой теме или произведению с опорой на текст и личный опыт. Использование норм речевого этикета. Знакомство с особенностями национального этикета на основе фольклорных произведений.

Осознание монолога как формы речевого высказывания. Умение строить речевое высказывание небольшого объёма с опорой на текст.

Круг детского чтения

Произведения устного народного творчества разных народов. Произведения классиков русской литературы XIX—XX вв., классиков детской русской литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Книги художественные, научно-популярные, исторические, приключенческие, справочно-энциклопедическая литература, детские периодические издания. Жанровое разнообразие произведений, предназначенных для чтения и слушания (русские народные сказки; загадки, песенки, скороговорки, пословицы; рассказы и стихи; мифы и былины).

Основные темы детского чтения: фольклор русского народа, произведения о Родине, её истории и природе; о детях, семье и школе; братьях наших меньших; о добре, дружбе, справедливости; юмористические произведения.

Книга в мировой культуре (5 ч.)

Основные понятия раздела. Высказывания о книгах известных людей прошлого и современности. Из повести временных лет. О книгах. Летописец Нестор. М. Горький. О книгах.

Ценность книги, нравственный смысл стихотворения о книгах.

Монологическое высказывание «Моё отношение к книгам».

Информация о возникновении книг в научно-энциклопедических словарях, в специальных справочниках. Работа в паре: поиск ответов на вопросы с опорой на текст.

Книги из далёкого прошлого. Н. Кончаловская «В монастырской келье…». Сокровища духовной народной мудрости. Пословицы и поговорки о добре.

Истоки литературного творчества (7 ч.)

Основныепонятияраздела:притчи,былины,мифы.Виды устного народного творчества. Пословицы разных народов. Былины. Особенности былинных текстов. Славянский миф. Особенности мифа. Известные русские собиратели сказок. Монологическое высказывание «Моё отношение к сказке». Собиратели русских народных сказок: А. Н. Афанасьев, В. И. Даль.

О Родине, о подвигах, о славе (5 ч.)

Основные понятия раздела: поступок, подвиг. Пословицы о Родине.

В. Серов. Ледовое побоище. Н. Кончаловская. Слово о побоище ледовом. Д. Донской. Куликовская битва. Монологическое высказывание «Моё отношение к герою произведения «Сын полка» Творческий проект на тему «Нам не нужна война».

Репродукции картин.

3.Календарно – тематическое планирование

«Литературное чтение на родном языке»

надомное обучение

4 «Ж» класс Сметанин Лаврентий

на период с 01.09.2020-25.05.2021уч.г.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

ШМО учителей

начальных классов

_____________2020 г. № __

Руководитель ШМО

____________ Т.А.Жоян

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

школы по УВР

_________________Н.В.Зелинская

«__» _________________2020г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/428016-rabochaja-programma-literaturnoe-chtenie-na-r