Анализ и самоанализ на уроке-средство повышения метод.мастерства

Анализ воспитательной направленности урока.

И. Г. Песталоцци писал : «Воспитание и только воспитание –цель школы» . Эту мысль подтверждают и слова А Сент-Экзюпери: « Человек создает воспитание»

Именно воспитание призвано обеспечить развитие и духовное обогащение личности. Педагогический процесс может стать действительно воспитательным только в том случае, если он помогает учащимся познавать себя как личность, помогает становлению Человека.

Примерная схема анализа воспитательной направленности урока (слайд)

Использование воспитательных возможностей содержания материала.

Дополнения учебного материала историческими фактами.

Формирования мировоззрения на уроке.

Формирование нравственных качеств личности.

Воспитание у учащихся добросовестного отношения к труду и учению

Оценка воспитательных возможностей методов и приемов обучения.

Использование воспитательных возможностей оценки труда уч-ся.

Влияние личности учителя

Характер деятельности и общения учащихся на уроке.

10.Резервы повышения воспитательных возможностей урока.

Воспитательные цели неслучайно поставлены на первое место, т.к. на данном этапе музыка,озо,мхк,искусство рассматриваются как предметы, формирующие личность.В процессе составления самоанализа урока я как учитель музыки,искусства, выявляю, насколько мой профессионализм отвечает современным требованиям организации и проведения урока и в соответствии с этим намечаю пути дальнейшего саморазвития.

Урок музыки,изо,искусства, мхк в общеобразовательном учреждении - мощное средство эстетического и нравственного воспитания школьников. В содержание федеральных государственных стандартов общего образования «второго поколения» входит и музыкальная деятельность, способствующая личностному, коммуникативному, познавательному и социальному развитию растущего человека. Практически нет ни одного урока музыки, который бы не был пронизан тем важным, что мы привыкли называть «воспитательным моментом».

Хочу предложить часть самоанализа открытого интегрированного урока музыки и ИЗО и обратить ваше внимание на те методы и приемы, которые помогли нам решить воспитательные задачи..

Например, на уроке в 4 классе по теме « Образы древнерусских защитников и нартских героев в музыке и изо» Задачи были поставлены следующие :

Воспитывать нравственно-эстетические чувства.

Пробудить в душе ребёнка любовь к Родине и желание быть её защитником.

Воспитывать уважение к защитникам Отечества.

Данный урок соответствует общей теме полугодия: « Музыка моего народа» Выбор темы урока так же определялся требованием общества: патриотическое воспитание и развитие духовно-нравственной стороны личности ребенка. Для реализации воспитательной задачи урока было проведено следующее:

- подобран музыкальный, поэтический и изобразительный материал для восприятия, слушания и исполнения, с опорой на возможности детей;

раздаточный материал для работы в парах и самостоятельной индивидуальной работы;

- подготовлена яркая запоминающаяся презентация и видео к уроку.

В самом начале урока необходимо было создать патриотическую атмосферу, поэтому я использовала вход в класс под музыку и начала

урок с русской народной песни «Солдатушки, бравы ребятушки».

На протяжении всего урока был использован метод эмоционального воздействия, так как важно на уроках музыки настроить обучающихся на эмоциональное восприятие, пропускание музыкального материала через себя слушать и слышать музыку(слушание кантаты « Вставайте люди русские , «Богатырской симфонии», дети рисовали образ богатыря под это произведение)

Цель была достигнута через организацию различных форм работы(слушание музыки, вокальное исполнение, рисование под музыку, отвечали на вопросы, высказывали собственное мнение, учились эмоционально воспринимать героические мелодии, определяли характер настроения произведения, знакомились с композиторами, художниками,народным фольклором ).

Очень важным было использование на уроке ИКТ. На уроке была представлена яркая презентация и видео из фильма « А. Невский» Все это позволило осуществить достижение поставленной цели и задач данного урока. Дети сами смогли вспомнить слова Невского: «Кто к нам с мечом придет, тот от меча и погибнет»…

На уроке так же мы использовалипроблемно-поисковый метод.  (Дети сами по цветам картины и иконы « Георгий победоносец» и картины « Александр Невский» пытались прочесть ее смысл.

На своем уроке использовали  интеграцию обучения, что характерно по программе Е. Крицкой. Использовала принцип межпредметных связей. Прослеживалась взаимосвязь музыки и истории , взаимосвязь музыки и живописи, осетинского языка связь с жизнью и эстетическое развитие учащихся. Использовала на уроке национальный компонент, картина «Пир нартов» и музыка Б. Газданова « Танец на носках» и исполнения песни на осетинском язык «Нартонта», тем самым воспитывала уважение и интерес к национальной музыке, живописи ,истории.

Использоваламетапредметные связи – при слушании произведений уч-ся подбирали слова синонимы, соответствующие характеру музыки, описанию картин Рассказ о содержании муз. и худ. произведения позволял провести параллели с историей , ТКО. Определение муз. и худ терминов позволило увидеть связь с иностранными языками. Рисование под музыку-это помогало им сочетать музыкальные образы с изобразительным искусством. Литература-при размышлении о произведениях развивалась устная речь и творческое мышление.

На уроке использовала личностно-ориентированный подход. Ребята были активны, заинтересованы, вовлечены в активную деятельность. Использова ла различные виды деятельности (индивидуальные, групповые и т д.)

Рефлексия урока доказала , что ребята чувствовали себя комфортно, урок им понравился и они все поняли, этому свидетельствовало , поднятие зеленой нотки, означающей «я со всем справился » .

Поставленные  воспитательные задачи способствовалидостижению цели   урока. Таким образом, анализ воспитательной направленности урока имеет важное значение в системе урока по ФГОС.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/428271-analiz-i-samoanaliz-na-uroke-sredstvo-povyshe