Конспект открытого урока «Осенние листья» М. М. Пришвин

МКОУ Горбуновская СОШ, Куйбышевский район, Новосибирская область

Подготовила и провела:

Мальцева Е.А.

учитель начальных классов,

1 квалификационной категории

Горбуново 2020г

У
МК «Школа России»

2 класс

Тема: М.Пришвин «Осеннее утро»

Цель: создать условия для ознакомления с творчеством М.М. Пришвина.

Задачи:

1) обучающая – познакомить детей с рассказом М.М. Пришвина «Осеннее утро»; отрабатывать навыки осознанного выразительного  чтения;

2) развивающая – создать условия для развития речи учащихся, способности к рефлексии, творческие способности детей; умение работать в группе;

3) воспитывающая – создать условия для воспитания любознательности, аккуратности, уважительного отношения к одноклассникам; прививать любовь к родной природе.

Тип урока: изучение нового материала.

Планируемые результаты:

Предметные:передать чувства автора, его замысел.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: планирование – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные: управление коммуникацией – адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; умение работать в группах.

Личностные: самоопределение – проявляют готовность и способность к саморазвитию, проявлять самостоятельность и ответственность за выбор.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая.

Оборудование: репродукции картин И.Левитана, А. Саврасова, И.Грабаря выставка книг об осени; рисунки и поделки на тему «Осень»;карточки с текстами и словами; запись П.Чайковский «Времена года»;

учебник Л.Ф.Климановой «Литературное чтение»;компьютер, проектор, презентация к уроку.

Ход урока

1
Организационный момент.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Будем вместе мы трудиться,

Не пристало нам лениться! 

2.Подготовка к восприятию нового материала.

-Сегодня мы продолжим нашу большую тему, которая называется….Как?

«Люблю природу русскую»

-А какая узкая тема входит в эту большую тему? (Осень)

Краски осени волновали сердца художников, поэтов, писателей, музыкантов и нас с вами. Посмотрите, какие картины написали художники и наши наблюдения после прогулки (выставка рисунков и картин)Какие краски и тона использовались авторами этих творений

-Ребята, послушайте стихотворение и скажите, о каком сне пойдёт речь?

(
Слайд)Между летом и зимой

Всё впадает в сон:

Засыхает зверобой,

Опадает клён.

Дуб морозцем опалён,

Спать сурки идут...

-Как же люди назовут этот сон? ( Люди называют этот сон словом Осень.)

- Подтвердите словами из текста, что это осень. (Между летом и зимой бывает осень)

- Какие осенние месяцы вы знаете? ( Осенние месяцы: сентябрь, октябрь, ноябрь)

- А какой сейчас идёт месяц? ( Сейчас октябрь.)

- Октябрь – середина осенней поры. В старину этот месяц называли «листопадом».

- Почему? (Правильно, потому что с деревьев опадают увядшие пожелтевшие листья.)

-А знаете ли вы, что если листья, осыпаясь, лягут изнанкой - это к урожаю и тёплой зиме, лицевой стороной вверх – к холодной зиме. Проверьте!

3.Проверка домашнего задания

- Вы дома готовили отрывки из произведений поэтов об осени.

(Показываю портрет поэта, дети называют его и читают отрывки иэ его произведения об осени)

Осень! Осыпается весь наш бедный сад.

Листья пожелтевшие по ветру летят.

Лишь в дали красуются – там, на дне долин,

Кисти ярко-красные вянущих рябин. (А.Толстой)

Закружилась листва золотая

В розоватой воде на пруду,

Словно бабочек лёгкая стая

С замираньем летит на звезду. (С. Есенин)

Сухие листья, сухие листья,

Сухие листья, сухие листья

Под тусклым ветром кружат, шуршат.

Сухие листья, сухие листья,

Под тусклым ветром сухие листья,

Кружась, что шепчут, что говорят? (В.Брюсов)

Опустел скворечник-

Улетели птицы,

Листьям на деревьях

Тоже не сидится.

Целый день сегодня

Всё летят, летят…

Видно, тоже в Африку

Улететь хотят. (И. Токмакова)

Утром мы во двор идём

Листья сыплются дождём-

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят. (Елена Трутнева)

- Вы заметили, что стихотворения у вас в основном о листьях, да и класс украшен листьями.

-А теперь закройте глаза и представьте, что вы в лесу (звучит музыка)

-Мы идём в самую гущу леса, под ногами пёстрый ковёр из листьев, ветерок качает деревья, и они осыпают нас золотыми листьями, как бы приветствуя. И вот мы на полянке, откройте глаза и послушайте звуки осени. Расскажите о них так, чтобы мы их тоже услышали. (Слайд)

Дети. Листья шуршали под ногами.

Листья опадают, как будто осень плачет.

Под ногами живой ковёр из листьев.

Листья на нас ворчат за то, что мы их топчем.

Посмотрите, какие они красивые. Осень подарила нам листья разноцветные, но среди них есть те, которые осенью в природе не встречаются. Поиграем в игру «Найди лишнее». Я получила конверт, в котором листочки с описанием листьев. (Хлопаем – топаем)

Пожелтелыечёрныесухиесиние

Золотыебагряныежёлтые

Коричневыекрасныеяркие фиолетовые

- А кто из вас сочинил своё стихотворение об осени?

Физкультминутка

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим. (садятся на корточки)

Дунул ветер – полетели,( поднимаются и машут руками)

Мы летели, мы летели,

И на землю тихо сели.(садятся)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Закружились, полетели (поднимаются, кружатся, машут руками)

И на землю снова сели.(садятся за парты)

4
. Знакомство с автором произведения.

-Сегодня мы познакомимся с произведением писателя – прозаика М.Пришвина – большого знатока и любителя русской природы, который все свои произведения посвятил описанию родной природы. Его герои любят и понимают природу. В его рассказах ведут диалог не только люди, но и животные.

Сообщение подготовленной ученицы (Иванова София)

Пришвин был влюблён в свою родину, в её красоту, в леса и поля, реки и озёра, в её птиц и зверей.

-А на этой полке книги Михаила Пришвина о природе. Я советую вам их почитать.

Первичное чтение(видеоролик)

Бе седа по первым впечатлениям

- Понравилось ли вам? Что вы почувствовали?

- С какой целью написан этот текст? Какие в нем встретились предложения по цели высказывания? По интонации?

-Сделайте вывод, как можно назвать этот текст по-другому. (художественное произведение)

- К какому жанру относится это произведение? (на доске: таблички со словами: сказка, стихотворение, рассказ)

- Докажите. (рассказ – повествовательное произведение, изложение каких-либо событий; сказка – повествовательное произведение с участием вымышленных фантастических сил; стихотворение – поэтическое произведение, написанное в рифму)

(помещаем в книгу табличку: рассказ) 

- О чем рассказывает Пришвин? 

Подготовительная работа к чтению

-Подготовим наш речевой аппарат к чтению рассказа.

(Слайд) ШЕЛЕСТ ШЕЛЕСТИТ ЛИСТВОЙ

-Прочитайте по слогам, затем быстро целыми словами:

Про-буж-да-ет- ся пробуждается

Па-ра-шю-тик парашютик

Раз-ле-те-лись разлетелись

Пе-ре-лёт-ные перелётные

4. Словарная работа.

Мало-помалу (медленно по чуть-чуть)

Душа - бестелесная оболочка, невидимая человеческому глазу.

- Что такое парашютик, винтик, мотылек?

- Парашют – устройство с раскрывающимся в воздухе куполом.

Парашютик – маленький парашют.

- Как летит парашют? (медленно)

- Винт – крепежное приспособление со спиральной нарезкой.

- Как вращается винт? (быстро)

- Что такое винтик? (маленький винт)

- Кто такой мотылек? (маленькая бабочка)

Вторичное чтение детьми

- А сейчас вы ещё раз прочитайте этот рассказ и скажите мне, сколько раз в нём повторяется слово «утро»? (ни разу)

-А почему Пришвин назвал рассказ «Осеннее утро»?

Какие слова нам подсказывают об этом? ( День открывает глаза, долго день пробуждается)

Работа с текстом.

Чтение 1 абзаца учащимися вслух.

- Как летят листики с липы?

- Прочитайте, как автор описывает падение листьев?

- Найдите второе предложение и прочитайте.

-С чем сравнивает автор летящие листья? ( листики летят как парашютики, мотыльки, как винтики, сравнивает с перелётными птицами)

2.-Прочитайте про себя 2абзац и скажите: сколько здесь предложений?(1)

- Правильно, одно предложение, но посмотрите, как много оно нам говорит! Прочитаем его вслух.

- Как вы думаете, кто стоял на берегу? (Стоял человек. Стоял М. Пришвин)

-Автор стоял один? Как он стоял? Покажите.

- А вы видели, когда люди так делают? Когда? (Когда болит сердце, человек переживает из-за чего-нибудь)

-Давайте положим руку на сердце и подумаем, почему Пришвин так сделал? (Болит сердце, но не физически, а от грусти)

-Говорят, что у каждого человека есть душа. Как вы понимаете, что такое душа?

-Её никто не видел, но как будто бы она живёт у нас в сердце.

-Душа - без тела, невидимая, бессмертная сила, имеющая самостоятельную жизнь от тела. Говорят, что когда человек умирает, душа остаётся.

Прочитайте на доске фразеологизмы:

Душа нараспашку.(очень простой)

Душа в душу.(хорошо)

Душа болит.(неспокойно)

Да, душой автор как бы улетает вместе с листьями и птицами.

-Как вы думаете, какое у него было настроение? (У автора было грустное настроение)

- Как это грустно?

-А вам бывает грустно? Когда?

-А как автор прощается с листьями? (Он как бы шепчет: «Летите, летите!»)

Работа с 4 абзацем.

Чтение вслух.

-Объясните, как это «бабье лето» осенью? (Последние тёплые дни)

Дома научитесь выразительно читать этот рассказ.

Итог урока:

-За хорошую работу на уроке я вам дарю листочки. Вы их дома раскрасите и на обратной стороне напишите слова, которые говорят какие листья бывают осенью --Давайте мы их ещё раз прочитаем.

Золотые, красные, багряные, жёлтые, коричневые, яркие, осенние, пожелтевшие.

Групповая исследовательская работа.(малые группы)

Задача для исследования: найти

1-й группе – сравнение

…какой листик летит парашютиком, какой мотыльком, какой винтиком… (1 группа)

2-й группе – эпитет (Эпитеты- прилагательные, которые придают речи выразительность. )

…радуемся хорошему теплому дню… (2 группа)

3-й группе – олицетворение (Олицетворение- это когда неживому предмету придают свойства живых существ.)

…день открывает глаза… (3 группа)

(помещаем в книгу)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/428329-konspekt-otkrytogo-uroka-osennie-listja-mmpri