Коррекционно развивающая деятельность с применением кинезиологических упражнений для дошкольников на тему: «Весна красна»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Кораблинский детский сад «Солнышко» муниципального образования – Кораблинский муниципальный район Рязанской области

Коррекционно - развивающая деятельность с кинезиологическими упражнениями для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Весна - красна»

Педагог-психолог: Прохорова Г.Е.

Коррекционно - развивающая деятельность с кинезиологическими упражнениями для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Весна - красна»

Цель: совершенствование коммуникативных навыков через игровые, развивающие и кинезиологические упражнения.

Задачи:

Развитие эмоциональной сферы; мелкой и крупной моторики;

Снятие мышечного и психоэмоционального напряжения;

Воспитывать у детей желание сотрудничать со сверстниками; учить взаимодействовать друг с другом;

Обобщать знания детей об основных приметах весны, изменениях, происходящих весной. Закрепить отличительные особенности ранней и поздней весны;

Учить анализировать явления, используя имеющиеся знания о весне в решении задач, выполнении упражнений, заданий.

Развитие речи, познавательных психических процессов (внимания, памяти, мышления, воображения).

Ход занятия:

Дети входят в групповую комнату и встают в круг.

Психолог: Здравствуйте. Я рада вас видеть! Давайте все вместе возьмемся за руки и скажем друг другу «Доброе утро!». Я предлагаю передавать друг другу колокольчик и называть свое имя ласково.

Мы сегодня будем говорить о весне, о приметах весны, вспомним название весенних месяцев. Ваша задача на сегодня запомнить приметы весны.

В природе есть солнце. Оно всех любит и всем светит.

Этюд «Солнечный зайчик».

Закройте глазки и представьте, что к нам заглянул солнечный зайчик. Вот он побежал по партам, заглянул к нам в глаза, погладил каждому руку. Не спугните его. Он не озорник. Он всех любит и ласкает. Улыбнитесь ему. Улыбнитесь друг к другу. Ведь у нас прекрасное настроение. Солнечный зайчик вместе с нами будет сегодня играть и выполнять задания.

Дыхательное упражнение «Понюхаем цветок»

Растяжка «Росток»

Дети садятся на стульчики.

Психолог:

Ребята, какое время года вам больше всего нравится? (Дети отвечают). А мне больше всего нравится весна. Она навевает романтическое настроение – все начинает свое пробуждение: на деревьях набухают почки, ярче светит солнце, тает снег, бегут ручьи. Многие поэты, художники и композиторы любят весну и посвящают ей свои произведения. Мы с вами отправимся в путешествие.

Упражнение “Слон”. 

Задачи: Это упражнение помогают использовать оба полушария гармонично и делать их “перекрестную” работу лучше.
Согните колени, прижмите голову к плечу и вытяните руку вперед (ту, которой пишете). Рисуйте ленивую восьмерку в воздухе, одновременно вытягивайте верхнюю часть туловища вслед за рукой, двигая ребрами. Смотрите дальше своих пальцев. Повторите то же с другой рукой.

Психолог:Вот мы с вами «попали в весну».

Игра «Отгадай и отыщи». (Рис.5 а,б,в,г,д)

Отгадай загадки и найди отгадку в картинках (картинки вешаются в классе до занятия так, чтобы не привлекали внимания) .

Висит за окошком

Кулек ледяной.

Он полон капели

И пахнет весной. (Сосулька)

Из почек появляются,

Весной распускаются,

Осенью увядают

И все опадают. (листья)

Из – под снега расцветает

Раньше всех весну встречает. (подснежник)

Что за весенняя черная птица

Любит за плугом ходить и кормиться?

Что за весенняя птица черная птица

Прямо на трактор чуть не садиться? (грач)

Ну –ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжет,

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печет? (солнышко)

Весна бывает разная!

Детям демонстрируются репродукции картин ранней и поздней весны.
Посмотрите, какие цвета используют художники для написания ранней весны? А теперь обратите внимание, какими яркими, насыщенными красками рисуют художники позднюю весну. Каких только цветов и оттенков не увидишь поздней весной!

Глазодвигательное упражнение «Глаз – путешественник»

Задачи: Расширение поля зрения, улучшение восприятия. Однонаправленные движения глаз и языка развивают межполушарное взаимодействие и повышают энергетизацию организма.

Психолог:А теперь посмотрите на доску.

Ребята, перепутал все на свете

Знаете кто? Проказник ветер!

Игра «Размести по порядку».

Ребята, подул весенний ветер и перепутал все картинки с временами года, давайте повесим их в правильном порядке (дети по порядку вешают рисунки с временами года, Рис.1 а,б,в,г).

Психолог: Год начинается с зимы, потом, придет весна, вслед за весной придет лето и конечно осень. Запомните порядок времен года. Давайте повторим хором название времен года (дети хором повторяют название времен года по порядку).

Кинезиологические упражнения «Кулак – ребро – ладонь», «Ухо – нос», «Лезгинка», «Замок», «Кулачок», «Колечко».

Психолог: Каждое время года состоит из трех месяцев. Название весенних месяцев вы узнаете, если правильно подберете к рисунку «Заплатку».

Игра «Волшебный сундучок»

Посмотрите картинку, на ней «дырочки». На какую геометрическую фигуру похожа «дырка». Найдите эту фигуру в волшебном мешочке и поставьте «заплатку».(дети на ощупь определяют подходящую фигуру, достают из мешочка и закрывают дырку, рис.2а,б,в,г)

Назовите по порядку весенние месяцы. (дети называют МАРТ, АПРЕЛЬ, МАЙ)

Игра «Четвертый лишний» (рис.4 а,б,в,г)

Посмотрите на картинки и определите, какая картинка здесь лишняя. Почему? (дети…)

Составьте маленький рассказ по рисункам (дети составляют рассказ по картинкам).

Давайте перечислим приметы весны?

Дети перечисляют: (Ярче светит солнце; Тает снег; Из почек появляются листья; Расцветают подснежники; Прилетели грачи)

Релаксация «Саморасслабление»

Подведение итогов. Рефлексия.

Вам понравилось наше занятие? Оцените себя: если все получилось – поднимите руки вверх, если что – то не получилось – вытяните руки вперед, а если ничего не получилось – то опустите руки вниз.

Спасибо! На этом наше занятие закончилось.

Приложения

Рис.1 

Игра «Размести по порядку»

а) б)

В) г)

Рис.2  Игра «Волшебный сундучок» (Найди заплатку)

а) б)

в) г)

Рис.3  Итог игры «Волшебный сундучок»

Рис.4  Игра «Четвертый лишний»

а) б)

в) г)

Рис.5  (Задание «Отгадай загадку и найди картинку»)

а) б)

в) г)

д)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/428399-korrekcionnorazvivajuschaja-dejatelnost-s-pr