Конспект урока по математике для 2 класса программа VIII вида «Посадил дед репку»

№

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Организация начала урока

Проверка готовности учащихся к уроку. Определение названия урока. Определение сегодняшнего числа, месяца .

Учащиеся слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы.

Дополнительные вопросы: как называется наш город? Какое сейчас время года?

Введение в тему

С какого числа начинаем счет? Какое самое маленькое количество предметов может быть? Сегодня мы посмотрим, что бывает с предметами, если к ним добавлять еще один.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Повторение знакомого материала

1

Какой сейчас урок? Что изучаем на этом уроке? Что еще делаем на этом уроке? Какие цифры и числа вы уже изучали?

Учащиеся отвечают на вопросы.

Повторение значения и пользы урока математики для жизни.

2

Назовите цифру на картинке. Сосчитай предметы на картинке и назови (покажи) ответ. Сосчитай до 2, 3, 4, 5.

Идет устный счет.

Счет до данного числа, прямой и обратный. Называние числа по количеству предметов.

Новый материал

1

Сегодня к нам в гости пришла ваша любимая сказка. Главная героиня этой сказки круглая, желтая, вкусная. Как вы думаете, что это? И наша сказка тоже называется «Репка». Сегодня на уроке мы будем считать всех героев сказки, пересчитывать их количество и увеличивать его на 1.

Учащиеся вместе с учителем определяют главную героиню сказки и урока.

Можно продемонстрировать книжку с иллюстрациями.

2

Давайте начнем рассказывать сказку: посадил дед репку…

- сколько репок посадил дед? (1)

Выросла репка большая-пребольшая. Стал дед репку тянуть. Тянет-потянет, а вытянуть не может. Кого позвал дед на помощь?

- сколько было помощников у деда? (5) Назовите всех по порядку.

- по сколько приходили герои на помощь? Мы прибавляли по 1 и увеличивали количество героев на 1.

- когда мы прибавляли по 1, какое получившееся число называли?

- значит прибавить 1 это назвать следующее число. Пересчитаем еще раз количество помощников деда. Все вместе вытянули репку!

Учащиеся с опорой на иллюстрацию повторяют начало сказки, показывают руками размер репки. Перечисляют остальных героев.

Устный счет.

Учащиеся обозначают каждого героя числом «1»

С опорой на числовой ряд выясняем, что числа идут по порядку. Значит называли следующее число.

Параллельно с перечислением учитель выкладывает изображение фигур на фланелеграфе.

По 1, т. к. брали для счета по 1 герою.

Можно несколько раз проговорить числовой ряд.

Закрепление знаний

1

- какие геометрические фигуры лежат у вас на партах? Положите перед собой круг – это будет репка. Положите рядом самый большой квадрат, это будет дед. Какого он цвета? Разложим все квадраты от большого к маленькому.

- где жили все герои сказки? Жили два брата – треугольник с квадратом. Старший – квадратный – добродушный, приятный, младший – треугольный – вечно недовольный. Покажите квадрат, треугольник. Назовите цвет.

Давайте построим дом по схеме на доске. Какую фигуру возьмем сначала, какую потом? Как их поставим?

Учащиеся называют геометрические фигуры, цвета, сравнивают фигуры и определяют размер. Раскладывают фигуры по 1, пересчитывают.

Учащиеся показывают домик на доске. На партах показывают треугольник и квадрат, называют цвета.

Учащиеся определяют, что дом состоит из треугольника и квадрата. Треугольник вверху.

Для лучшего восприятия можно дублировать изображение фигурами из деревянного конструктора.

2

Давайте поиграем в игру «Кто спрятался в домике?». С фланелеграфа будут исчезать фигурки героев, а вы их называйте.

- а бабка не спряталась, а пошла за угощением!

Учащиеся перечисляют героев, выясняют, кого не хватает.

Учащиеся определяют по цвету, форме, что это репка.

Фигурка бабки исчезает последней.

Можно заменить репку на яблоко или тыкву.

Организация конца урока

Вот и спрятались все герои у себя в домике. Что мы успели сделать вместе с ними? Что было легко, а что трудно? Что запомнилось? Что узнали нового? Чем запомнился урок?

Проговариваются основные этапы урока, виды деятельности.