Конспект «Весенняя встреча»

Цель: уточнить имеющиеся у детей знания о приметах весны; развивать внимание, мышление, воображение, речь, воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: у учителя — рисунок-схема направления движения ручья, рисунок ветреницы дубравной; у учащихся — ручка, тетрадь в клетку, цветные карандаши.

Учитель. Слайд 1

«Через поляны, через душистый сосновый бор и веселые березовые перелески вьется лесная тропинка.

Весною и летом мы ходим гулять по этой любимой тропинке.

Гуляя по лесу, мы слышим и видим, как живут звери и птицы, растут, разговаривают между собой деревья и меняются времена долгого года.

Много чудес раскрыла перед нами лесная любимая тропинка».

Я прочла вам рассказ И. Соколова-Микитова «Тропинка» и предлагаю тоже отправиться на прогулку по весенней тропинке, чтобы посмотреть, какие изменения принесла с собой весна. Слайд 2

Итак, в путь! Идем по лесу не спеша, чтобы не пропустить что-нибудь интересное. Голубеет небо. Слайд 3

Дует теплый ветерок. День приятный, ласковый. Солнце слепит глаза.

Весна чувствуется пока только в воздухе. Может быть, тропинка выведет нас на какие-либо другие приметы весны.

А пока давайте назовем слова, отвечающие на вопрос «какой?», подходящие для описания воздуха.

Ответы детей.

Примеры: чистый, прозрачный, свежий, бодрящий, морозный, влажный, сырой, холодный, теплый.

Справа сосны, слева ели,

Прямо пруд невдалеке.

Солнце. Тишь. Снега осели.

Кто-то слышен в лозняке.

Мне знакомы эти трели,

Голос помню. Только чей?

Погодите... Неужели

Первый мартовский ручей?

В. Моспан

Слайд 4

Учитель. Вот вам и новая примета весны — ручей! Первые ручьи очень говорливы, и у каждого ручья свой голос. Один чуть шепчет, а другой звонко кричит. Все они спешат к реке.

Слайд 5

Посмотрите-ка, я срисовала направление движения встретившегося нам ручья.

Учитель показывает схему.

Что вам напоминает эта схема?

Ответы детей.

И у нас с вами ребята есть на столе рисунок с весенним ручейком.

Возьмите простой карандаш и обведите по пунктирной линии рисунок Слайд 6

Учитель. Продолжаем движение по тропинке. «С горки по дороге бежит звонкий ручей. Он наполнил до краев глубокую лужу, побежал через край. Опустели зимние квартиры у старых пней. Проснулась и выбралась из норки ящерица. Вылез еж. Он почистился и побежал по полянке искать еду. Ожил под теплым солнышком и огромный лесной дом-муравейник. С раннего утра хлопочут муравьи. Они несут травинку, сосновую иголку». (По Г. Скребицкому.)

Пока тропинка ведет нас к лужайке в лесу, давайте поиграем. Слайд 7

Игра со словами заключается в том, чтобы на каждую букву слова ТРОПИНКА придумать название животного

А теперь я вам покажу разные картинки. А вы должны встать и если это животное т ет живоето вы прыгаете на месте, если не живой объект то садитесь на корточки.

Слайды 8-18

Ребята смотрите какая красивая радуга

Давайте назовем цвета радужные

Слайд 19

Давайте попробуем нарисовать радугу

Рисуют радугу.

Ребята, мы с вами на лужайке, смотрите кто это ?

Бабочки

Наша бабочка потеряла дорогу давайте ей поможем найти путь.

Лабиринт

Тропинка вывела нас на лужайку. И что же мы здесь видим? Это станет ясно из стихотворения.

Плакала Снегурочка,

Зиму провожая.

Шла за ней печальная,

Всем в лесу чужая.

Там, где шла и плакала,

Трогая березы,

Выросли подснежники —

Снегурочкины слезы.

Т. Белозеров

Давайте же скорее нарисуем подснежники — эти мужественные маленькие цветы, не побоявшиеся первыми выглянуть на белый свет из-под снега, тем самым известив нас о приходе весны. Под словом «подснежники» подразумеваются и мать-и- мачеха, и ветреница, и одуванчики. Но в это время на лесной опушке, куда привела нас тропинка, мы увидели, конечно же, ветреницу дубравную. Ее и нарисуем.

Учитель показывает изображение ветреницы дубравной.

Дети рисуют, разукрашивают. Обмен впечатлениями.

Во многих местах России этот цветок занесен в Красную книгу. Поэтому помните, что рвать охапками подснежники нельзя. Любуйтесь ими, не уничтожая.

А тропинка пошла мимо елей больших и маленьких. Только с ними никаких заметных перемен не происходит — зимой и летом одним цветом. Но они также радуются весне, как и мы.

Ели на опушке —

До небес макушки —

Слушают, молчат,

Смотрят на внучат.

А внучата — елочки,

Тонкие иголочки.

И. Токмакова

Учитель. Как вы думаете, что могут слушать в эти весенние дни старые ели? О чем они могут разговаривать с внучатами? Расскажите.

Отклик детей.

Наша прогулка по тропинке заканчивается. Возвращаясь обратно, давайте поиграем в игру «Похлопаем — потопаем». Я буду произносить фразы. Если они как-либо связаны с весной — похлопайте в ладоши, если нет — потопайте ногами.

• Зацветает верба.

• Начинается ледоход.

• Улетают на юг птицы.

• На полях начинается сев.

• День становится длиннее.

• У деревьев начинается сокодвижение.

• Некоторые животные впадают в спячку.

• Набухают почки на деревьях.

• Цветет черемуха.

• Наступает время сбора ягод.

• Разливаются реки.

• У школьников рождественские каникулы.

• Прилетают с юга синицы.

• Расцветает ландыш.

• Появляются комары и мухи.

• Часто идет снег.

• Начинают петь соловьи.

Учитель. Вот мы и на месте. В заключение прочтите несколько весенних примет, из которых «убежали» гласные буквы.

Запись на доске

Ответ. 1. Март сухой да мокрый май — будет каша и каравай. 2. Апрельский скворец — весны гонец.

Учитель. Занятие окончено. Продолжите, пожалуйста, фразу: «Сегодня я узнал...».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/428962-konspekt-vesennjaja-vstrecha