Семинар-практикум «Использование модульной технологии для активизации познавательной активности дошкольников»

Семинар-практикум

«Использование модульной технологии

для активизации

познавательной активности дошкольников»

Подготовила и провела:

Дураева В.С., старший воспитатель

Предварительная работа:

- Практическая работа по изготовлению макетов, лэпбуков, мобилей и т.д. для смотра-конкурса;

- Обобщение опыта работы по применению технологии моделирования в

виде методических рекомендаций;.

- Консультации для педагогов: - «Использование метода моделирования в различных видах деятельности»;

- «Как научить детей задавать познавательные вопросы»;

- «Как с помощью квеста развивать у детей самостоятельность», - Консультация для родителей «Наглядное моделирование в детском саду».

План семинара-практикума:

I.      Теоретическая часть:

Технология моделирования в образовательном процессе ДОУ.

II.      Практическая часть:

Совместная работа с педагогами . Представление макетов, лэпбуков, мобилей, памяток, методических рекомендаций и т.д.,

Обсуждение полученных результатов.

Подведение итогов.

Добрый день уважаемое жюри, коллеги! Я рада видеть вас на семинаре-практикуме. Надеюсь, что наше мероприятие будет для вас интересным, полезным, а главное принесёт вам много положительных эмоций.

Проанализировав опыт работы коллектива, мы пришли к выводу, что наиболее перспективным методом продуктивного развития и совершенствование

ребёнка в учреждении является моделирование (реальное, математическое,

наглядное, символьное, мысленное), поскольку мышление дошкольника

отличается предметной образностью и наглядной конкретностью.

Моделирование развивает у детей такие качества как креативность, ини-циативность и самостоятельность, пространственное нестандартное мышление, а так же видение результата своей деятельности через небольшой промежуток времени.

Когда воспитанник видит в наглядной форме, благодаря схемам и моделям, существенные характеристики объектов, скрытые свойства и связи предметов, им осуществляется более полный анализ реальности.

Ребёнок-дошкольник легко обучаем, использование наглядного модели-рования вызывает интерес, а использование символической аналогии облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует приёмы работы с памятью. Применяя графическую аналогию, мы учим детей видеть главное, систематизировать полученные знания.

К моделированию относятся различные виды моделей: лэпбуки, маркеры игрового и образовательного пространства, мобили, мнемотаблицы и мнемо-дорожки, тревелбуки, кейсы, макеты, таблицы, графические и понятийные модели, карточки-схемы и многое другое.

Существующая практика дошкольного воспитания не всегда в должной мере предоставляет дошкольникам разнообразные средства освоения действи-тельности. Большинство программ и технологий предусматривают лишь фрагментарное использование моделей, развитие обособленных, необобщенных умений моделировать на конкретном ограниченном содержании.

Познавательное развитие.

Использование моделирования в познавательном развитии позволяет проследить логику развития познавательных способностей ребенка, способ-ствует расширению и углублению представлений детей о природе, их система-тизации и обогащению, в экспериментально-исследовательской деятельности, при обобщении знаний о целостной картине мира, при формировании элемен-тарных математических представлений, конструировании и других видах познавательной деятельности.

(Слово педагогам и специалистам)

Социально-коммуникативное развитие.

Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста посредством метода моделирования - это процесс усвоения и дальнейшего развития им социально - культурного опыта, необходимого для его включения в систему общественных отношений.

Как использовать методы технологии моделирования в социально-коммуникативном развитии детей мы покажем на примерах обучения детей безопасному поведению на дороге и трудовому воспитанию.

(Слово педагогам и специалистам)

Речевое развитие.

Метод наглядного моделирования направлен на решение взаимосвязан-ных задач, охватывающих разные стороны речевого развития: фонетическую, лексическую, грамматическую, развитие связной речи.

Опытом работы по применению методов наглядного моделирования поделятся воспитатели.

В проектной работе специалисты ДОУ поделятся также опытом работы по применению технологии моделирования в физическом и художественно-эстетическом развитии. Слово педагогам.

(Слово педагогам и специалистам)

Благодарю вас за нашу совместную работу.

Думаю, что познавательный и практический материал  поможет вам в дальнейшей работе с детьми, поможет добиться желаемых результатов во всех видах деятельности и станет изюминкой в работе с детьми. 

Итак, дерзайте,  уважаемые педагоги!

Спасибо за внимание!