Мастер – класс «Использование метода «синквейн» в работе по развитию речи дошкольников»

Цель: дать представление об инновационном методе развития речи «Синквейн».

Задачи:

1. Раскрытьзначении этого метода в обогащении и активизации глагольного словаря, словаря прилагательных, о грамматическом оформлении фразы, о развитии ассоциативного  и наглядно-образного мышления.

2. Показать значимость данной технологии и в других видах деятельности.

План проведения мастер-класса

I.      Теоретическая часть:

Что такое «Синквейн».

Актуальность «Синквейна»;

Научная концепция и правила составления «Синквейна»;.

II.      Практическая часть:

Совместная работа с педагогами.

Обсуждение полученных результатов.

Подведение итогов.

Добрый день уважаемое жюри, коллеги! Я рада видеть вас на мастер-классе. Надеюсь, что наше мероприятие будет для вас интересным, полезным, а главное принесёт вам много положительных эмоций.

Я хотела бы задать вам загадку:

Творческий, активизирующий.
Развивает, обогащает, уточняет.
Помогает учиться.
Метод.

Это синквейн.

И я вам предлагаю поиграть в синквейн, как в детстве.

Для этого я приглашаю сидящих на первом ряду коллег.

На листе заготовлены вопросы. Каждый игрок пишет, любой ответ, затем заворачивает и игроки меняются листочками (чтобы не запутаться, передают по кругу). По окончании игры каждый разворачивают листок, оказавшийся у него и по очереди зачитывают.

Вопросы, которые предварительно написанные на листочке.

– Кто?

– С кем?

— Где?

— Когда?

— Что делали?

— Что им сказали?

— Чем все закончилось?

(зачитывается «чепуха» которая получилась в процессе игры).

Я благодарю за помощь коллег. Проходите на свои места.

Теоретическая часть.

Уважаемые коллеги и я хочу познакомить вас с методикой синквейн. Сравнительно недавно педагоги стали применять синквейн для активизации познавательной деятельности и стали использовать его как метод развития образной речи, позволяющий быстро получить результат.

Актуальность и целесообразность использования  синквейна  объясняется тем, что прежде всего:

открываются новые творческие интеллектуальные  возможности;

способствует обогащению и актуализации словаря;

является диагностическим инструментом и проводится в рамках прохождения определённой лексической темы;

носит характер комплексного воздействия (развивает речь, память, внимание, мышление)

используется  для закрепления изученной темы;

является игровым приемом;

составление синквейна используется для проведения рефлексии, анализа и синтеза полученной информации.

При творческом использовании синквейна на занятиях он воспринимается дошкольниками как  увлекательная игра – ведь сочинять весело, полезно и легко.

Но нужно помнить, что необходимо составлять синквейн только на темы хорошо известные детьми и обязательно показывать образец.

Самое главное: Синквейн – получается у всех!

Когда же начинать знакомство с этим приемом?

С детьми старшего возраста.

Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение пяти строк».

Синквейн – нерифмованная  пятистрочная стихотворная форма, написанное в соответствии с определёнными правилами.

В начале XX века, форму синквейна разработала американская поэтесса Аделаида Крепси, опиравшаяся на знакомство с японскими миниатюрами хайку и танка . Синквейны вошли в её посмертное собрание стихотворений,  изданное в 1914 году.

Правила составления синквейна таковы: синквейн состоит из пяти строк и его форма напоминает ёлочку.

строка – Название. Одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею( Кто, что?);

строка – Описание. Два слова, прилагательные, описывающие основную мысль ( Какой, какая, какое, какие?);

строка – Действие. Три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы( Что делает, что делают?);

строка – Фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту;

строка – Синоним названия темы. Одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта (обобщающее слово). Вывод, итог, ассоциация.

Итак, чтобы применить эту методику на практике, мы должны научиться этому сами. Приступим к составлению совместного  синквейна, и вы легко запомните это правило.  Давайте поговорим о личном. Что волнует каждую женщину? Фигура, вес……

(тему и ответы записываю на доске)

Зачитываю весь сиквейн.

II. Практическая часть.

Уважаемые коллеги, я предлагаю использовать приобретённые знания на конкретных примерах.

(Приглашаю 6 человек за столы).

Я вам предлагаю составить синквейны по рисункам, которые нарисовали наши дети.

Пока участники углубились в творчество, я попрошу вас – уважаемые зрители отгадатьзагадки-синквейны.

А наше компетентное жюри составит загадку - синквейн, которую мы с вами должны будем все отгадать.

Я надеюсь, наши коллеги готовы. Пожалуйста, проходите.

Давайте поблагодарим наших коллег, за такие замечательные синквейны.

Все синквейны зачитываются.

Уважаемые коллеги, сейчас мы находимся на заключительном этапе нашего мастер-класса, и я предлагаю оценить результаты совместной работы.

Как было сказано ранее одним из самых распространенных приемов рефлексии является синквейн.

Давайте подведем итог нашей сегодняшней работы, и составим синквейн на тему: « Мастер-класс».

(на доске нарисованная заранее схема синквейна.

Вписываю лучшие ответы и зачитываю, что получилось)

Мастер-класс Актуальный, творческий
Волнует, объединяет, дисциплинирует
На других посмотреть, да себя показать
Опыт работы

Благодарю вас за нашу совместную работу.

Думаю, что используемый сегодня в мастер-классе метод  поможет вам в дальнейшем, добиться желаемых результатов во всех видах деятельности и станет изюминкой в работе с детьми. 

Итак, дерзайте,  уважаемые педагоги.

Успехов  в Вашем творчестве. Может быть, мы воспитаем  с Вами не одного поэта.

Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/429246-master--klass-ispolzovanie-metoda-sinkvejn-v