Конспект урока по математике на тему «Уменьшение числа на несколько единиц»

УРОК МАТЕМАТИКИ

2 КЛАСС

Тема:Уменьшение числа на несколько единиц.

Цели:1. Совершенствовать навыкуменьшения чисел на несколько единиц в пределах 10.

Задачи:1. Закреплять умение уменьшать числа,путем удаления несколько единиц; соотносить с соответствующим арифметическим действием «вычитанием»;составлять и решать примеры на уменьшение числа;

2. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в анализе, синтезе, сравнении, обобщении;

3. Воспитание орфографического режима, внимания к инструкции, интереса.

Тип урока: урок закрепления

Используемые технологии: ИКТ, АМО, личностно-ориентированный подход

Оборудование:

Для учителя - числовая прямая, карточки для устного счета, учебные опоры, инд. карточки, наглядность (белочка, корзинки, запасы),мультимедиа, презентация;

Для учеников – зел. ручка, пр. карандаш, синяя ручка, учебник, тетрадь; набор из 3-х листочков (зеленый, жёлтый, красный)

Ход урока:

Организационный этап

Проверка готовности к уроку.Настрой учащихся на урок.

1-2,1-2 – заниматься нам пора

1-2-3,1-2-3 – слушай, думай и смотри!

Упражнение для активизации работы мозга «Массаж ушных раковин».

Мобилизующий этап

Выявление временных понятий (даты, дня недели)

- Какая дата и день недели была вчера? Какая будет завтра?

Запись даты в тетрадях.

Упражнение на коррекцию слуховой памяти, внимания

- Послушайте ряд чисел. Запомните их и назовите в такой же последовательности: 7,5,10,9,3,8.

(После ответов детей, числа на ярком фоне открываются на доске7, 5, 10, 9, 3, 8)

- Расставьте и запишите их в порядке убывания, начиная с самого большого (10, 9, 8, 7, 5, 3)

(Проверка на доске:10, 9, 8, 7, 5,3)

- Что делают числа, когда стоят порядке убывания/от большего к меньшему? (уменьшаются)

- Каких чисел не хватает до полного числового ряда?

(Дети дополняют)

Актуализация имеющихся знаний

Счет в заданном порядкепо карточкам на доске:

от 9 до 5

от 7 до 2

от 10 до 6

- В каком порядке считали?

- Что делают числа, когда считаем в обратном порядке? (уменьшаются)

Фронтальный опрос

- Что значит «уменьшить число на 2? на 3? на 6? на 8? на несколько единиц?» (-2,-3,-6,-8, - несколько единиц)

Определение темы урока учащимися.Подписывание схем на слайдах нужным примером.

- Посмотрите на схемы и свои примеры.Подумайте, что будем делать с числами сегодня на уроке?

СЛАЙД1

(Ответы детей)

- Сегодня будем продолжать уменьшать числа, но вместе с лесным жителем, которому требуется помощь.

ЗАГАДКА О БЕЛОЧКЕ

Сидит на ветке, а не птица.

Есть рыжий хвост, а не лисица.

-Чем занимается белка с приходом осени? (делает запасы на зиму)

- Что оназаготавливает на зиму? (шишки, грибы, орехи, жёлуди).

(Учитель открывает «Кладовую» запасов на доске)

- Белке нужно помочь собрать разные запасы.

- Но в корзинку можно складывать только те запасы, которые «хорошие» т.е. посчитаны правильно.

- Подпишите схемы примером и прочтите название первого запаса.

СЛАЙД 1СЛАЙД 3

(после составления примеров – проверка на слайдах 2,4)

СЛАЙД 2СЛАЙД 4

- Почему во всех примерах действие «вычитание»?(было 6 кругов, зачеркнули 4 круга, стало меньше и др.)

М/итог:- Что произошло с предметами? (уменьшили)

- Какимдействием уменьшали? (вычитанием)

- Какое слово получилось? (орех)

(ДЕТИ БЕЛКЕ В КОРЗИНКУ СКЛАДЫВАЮТ ОРЕХИ)

Закреплениепройденного материала.

Составление и решение примеров на уменьшение чисел на несколько единиц. Работа с учебником.

С. 67 №7 (1)(2 примера - у доски,

4 примера –самостоятельно в тетради)

- Что нужно сделать с каждым числом? На скольконужно уменьшить? (на 5) Что значит «уменьшить на 5?»(отнять 5)

- Сколько примеров получится? (6). Записать по 2 примера в 3столбика.

Инд. подход - 1 гр. (работа по инд. карточкам, составление примеров по таблице)

2. Проверка (2 чел у доски по 2 примера)

(БЕЛКЕ В КОРЗИНКУ СКЛАДЫВАЮТ ШИШКИ за каждый правильный пример у доски).

М/итог:- Что составляли?

- Что делалис числами 10, 9,8, 7, 6, 5? (уменьшали на 5)

- Каким действием? (вычитанием)

ФИЗМИНУТКА

А) Движения по заданию

- Похлопайте меньше меня на 2. Сколько раз нужно было хлопнуть?

- Потопайте меньше меня на 3. Сколько раз нужно было топнуть?

- Подпрыгните меньше меня на 2. Сколько раз нужно было подпрыгнуть?

Б) 1 – подняться, потянуться

2 – согнуться, разогнуться

3 – в ладоши три хлопка, головою три кивка

На 4 - руки шире

5 – руками помахать

6 – на место тихо сесть.

Продолжение закрепления материала.

Решение задачи(индивид.карточки с задачей)

Повторение составных частей задачи (устно).

Условие

Вопрос

Решение

Ответ

- Где белочка сушит грибы? (на ветках деревьев)

Задача.

Белка развесила сушить на березке10 грибов.

А на елочке - на 4 гриба меньше.Сколько грибов развесила белка на елочке?

Анализ задачи (фронтально).

- Повторите условие задачи.

- Что нужно найти в задачи?

- Что значит «на 4 гриба меньше»? (столько же и еще 4)

- Каким действием будем решать?

Самостоятельная запись учащимися решения и ответа.

Инд.подход- 3 гр. (выбор правильного решения из 2 данных, направление в записи ответа)

Проверка (1 человек у доски).

М/итог: - Почему задачу решали вычитанием?

- Встаньте у кого также.

(ДЕТИ БЕЛКЕ В КОРЗИНКУ СКЛАДЫВАЮТ ГРИБЫ).

Самостоятельная работа. Решение примеров с доски с пропущенными числами.

- Посмотрим, сколько листочков соберем для белочки.

На доске примеры (ответы записаны на листиках, которые среди несобранных запасов)

10 - … = 58 - … = 45 - … = 5

9 - … = 63 - … = 07 - … = 5

Инд. подход - 3 гр (инд. карточка –составление по схемампримеров, направление в записи примера)

Проверка(по 1 чел - вставляют листочек с правильным ответом, остальные сверяются с доской)

(ДЕТИ, которые правильно сосчитали пример БЕЛКЕ СКЛАДЫВАЮТЛИСТОЧКИ).

РЕЗЕРВНЫЕ ЗАДАНИЯ (1, 2 гр, на инд. карточках)

Рассмотри таблицу, числа в цветных окошках. Уменьши каждое число в желтых окошках на 4.

Проверка – Все ли числа в желтых окошках можно уменьшить на 4? (число 3 нельзя уменьшить на 4, так как оно меньше 4);

Реши сложные примеры

6-2-310-2-2

9-1-78-0-8

Проблемный вопрос:- Молодцы! Все запасы собрали!

- А для чего белке листочки? Она их тоже ест?

(Предположения и ответы детей: выстилает ими гнездо)

Подведение итогов урока.

- Кому на уроке помогали?

- Что делали с числами в заданиях?

- Каким действием нужно уменьшать на несколько единиц?

- Что вам на уроке понравилось делать больше всего?

Рефлексия.

-Оцените свою работу

Если ты считаешь, что помог белочке подготовиться к зимебез затруднений, то подними зелёный листочек;

Если ты считаешь, что помог белочке подготовиться к зиме с небольшими затруднениями, то подними жёлтый листочек;

Если ты считаешь, что помог белочке подготовиться к зиме с помощью учителя, то подними красный листочек.

-Нарисуйте листочек такого жецветау себя в тетради(в конце классной работы).

Оценивание работы учащихся. Выставление отметок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/429277-konspekt-uroka-po-matematike-na-temu-umenshen