Проект урока русского языка по теме: «Главные члены предложения» 2 класс. «Школа России»

Планируемые результаты

Личностные: демонстрируют самостоятельную организацию усвоения нового материала

Метапредметные

Регулятивные:

проявляют умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата

Познавательные:

выстраивают осознанные речевые высказывания, владеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами

Коммуникативные:

проявляют готовность конструктивной коммуникации

Предметные:овладевают учебными действиями и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Цель урока:

развивать умение определять в предложении главные члены; создавать условия для ознакомления со словами с непроверяемым написанием сентябрь, октябрь, ноябрь.

Проблема:

Есть ли в предложении главные слова?

Педагогические технологии:

Личностно-ориентированное обучение

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Задания каждого этапа

Используемые методы и приемы

Формы организации деятельности

I этап: Мотивирование к учебной деятельности

Цель: мотивировать обучающихся к учебной деятельности

Проверка готовности к уроку

Проверяют готовность к уроку

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка.

Словесный метод

коллективная

II этап: Каллиграфическая минутка

Цель: повторить правильное написание слога и буквосочетания сен сн, используя принципы каллиграфического письма

Показывает правильное написание слога и буквосочетания сен сн, используя принципы каллиграфического письма

Вырабатывают правильное написание слога и буквосочетания сен сн, используя принципы каллиграфического письма

Правильное написание слога и буквосочетания сен сн

Наглядный метод

коллективная

индивидуальная

III этап Актуализация знаний

Цель:

Предлагает определить количество букв и звуков в словах октябрь, яблоко, авокадо,

составить предложение из слов.

Определяют количество букв и звуков в словах октябрь, яблоко, авокадо

Составляют предложение из слов.

Отвечают на вопрос и доказывают.

Слайд 3

- Определите количество букв и звуков в словах октябрь, яблоко, авокадо

Слайд 4

- Составьте предложение из слов.

Птицы, улетели, теплые, в, края.

В, гроздья, рябины, краснеют, лесу.

Осень, в, края, пришла, наши.

- Что вы составили? Докажите.

Проблемный метод

работа в парах

коллективная

IVэтап

Постановка учебной задачи Цель: создать условия учащимся для получения знаний о главных членах предложения, используя алгоритм их нахождения в предложении

Предлагает выполнить задание.

Выполняют задание.

- Прочитайте предложение про осень.

- О чем говорится в предложении?

- Что говорится об осени?

- О чем будем говорить на уроке?

Работа над созданием алгоритма. Сравнение, обобщение, систематизация.

коллективная

Физминутка

Выполняют физические упражнения в соответствии с текстом стихотворения

Vэтап:Закрепление знаний и способов действий

Цель: закрепить знания о главных членах предложения, умение использовать алгоритм их нахождения в предложении

Предлагает эталон выполненного задания

Упр.35 с. 32-33

Определяют, какие предложения подходят к первой схеме.

Определяют, какие предложения подходят ко второй схеме.

Отвечают на вопрос.

Списывают первое предложение, выделяют основу предложения.

Работают по алгоритму.

Записывают слова

подлежащее

сказуемое

Упр.36 с.33

Находят главные члены предложения, выделяют с помощью условных обозначений.

Объясняют значение выражения, высказывают свое мнение.

Слайд 5

Упр.35 с. 32-33

- Какие предложения подходят к первой схеме?

- Какие предложения подходят ко второй схеме?

- Из чего состоят предложения?

- Списать первое предложение. Выделить основу предложения.

Слайд 6-7

Словарная работа

- Как называются главные члены предложения?

Упр.36 с.33

Работа со стихотворением

- Что означает банный день?

- Озаглавьте стихотворение.

- Спишите два первых предложения. Выделите в них основу.

взаимопроверка по эталону

VIэтап

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель:

Задает вопросы, корректирует выводы, обобщения, фиксирует эмоциональное состояние обучающихся.

Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения, определяют свое эмоциональное состояние.

Используют сигнальные карточки.

Слайд 8-9

- Какая задача стояла перед нами?

- Удалось ли ее решить?

- Кто справился с задачей?

- Кто испытывал затруднения?

коллективная

индивидуальная